长春大学的校园文化是什么，简介(长大校园文化简介)

长春大学校园文化的深层结构，由其核心精神理念所塑造。这些理念历经时光淬炼，已内化为师生的共同价值追求和行为准则。

（一）“知行合一，诚信至善”的校训精神

校训是大学精神的浓缩与灵魂所在。长春大学的“知行合一，诚信至善”校训，为其校园文化提供了根本的价值导向。

• 知行合一：强调理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
  这不仅体现在各专业的实验、实习、实训环节，更弥漫在第二课堂、科研竞赛、社会实践等方方面面。学校鼓励学生将所学知识应用于实际，在“行”中检验和深化“知”，反对空谈，崇尚实干。
• 诚信至善：奠定了校园道德的基石。“诚信”要求师生在学术、工作、生活中恪守信用，言行一致，营造了风清气正的学术环境和人际交往氛围。“至善”则是一种永无止境的追求，引导师生向着道德、学问、能力的完美境界不断努力，涵养了追求卓越、止于至善的文化气质。

这八字校训共同作用，塑造了长春大学学子脚踏实地、又志存高远的独特精神风貌。

（二）博爱包容与自强不息的人文精神

这是长春大学校园文化中最具辨识度、最动人的部分，其源头活水来自于学校在特殊教育和残疾人高等教育领域的卓越贡献和深厚积淀。

• 博爱包容：长春大学是国内较早招收视障、听障学生的高校之一，创办了特殊教育学院。这种先天的使命使得“平等、尊重、关爱、互助”成为校园内自然而然的情感共识和行为习惯。健全学生与视障、听障学生在同一片蓝天下学习、生活，相互帮助，共同成长，形成了无比珍贵的融合教育环境。这种基于人道主义的博爱精神，超越了身体条件的差异，升华为人与人之间最纯粹的情感联结，使得整个校园充满了人性的温暖与光辉。
• 自强不息：特殊教育学院的学子们克服常人难以想象的困难，在学业、艺术、体育等领域取得了辉煌成就，他们身上所展现出的坚韧不拔、乐观向上的意志品质，成为了激励全体师生的一面旗帜。他们的故事本身就是最生动的德育教材，让“自强不息”不再是一个抽象词汇，而是可感可触、鲜活有力的精神力量。这种精神感染着每一位长大人，在面对任何困难和挑战时，都能焕发出强大的内生动力。

这种独特的人文精神，使得长春大学的校园文化带有一种深刻的人道主义关怀和坚韧的生命力，这是其区别于其他高校的最核心文化特质。

在精神内核的引领下，长春大学的校园文化在具体内容上呈现出丰富多彩、多元融合的格局。

（一）学科文化交融：文理渗透、艺工结合

作为一所综合性大学，长春大学学科门类齐全，涵盖了理、工、文、管、法、农、医、教育、艺术等。这种学科布局为多元文化的滋生提供了肥沃土壤。

• 理工科的严谨与求实：工程学院、计算机科学技术学院等理工科院系，培养了学生严谨的逻辑思维、实事求是的科学态度和精益求精的工匠精神。这种文化特质体现在扎实的学风、注重数据与实验的科研习惯上。
• 人文社科的思辨与关怀：文学院、管理学院、行政学院等院系，则着重培养学生的批判性思维、人文素养和社会责任感。读书会、辩论赛、社会调研等活动蓬勃开展，引导学生关注社会现实，思考人生价值。
• 艺术学科的灵动与创造：音乐学院、美术学院等艺术类专业，为校园注入了浓厚的审美气息和创造活力。音乐会、美术展览、设计大赛等高雅艺术活动频繁，不仅提升了学生的艺术鉴赏力，也激发了整个校园的创意潜能。

不同学科文化在校园里交汇碰撞，打破了专业壁垒，促进了学生的跨学科思维和综合素质发展。
例如，工科学生可能选修艺术课程以培养美感，文科学生也可能参与编程项目以提升逻辑能力，这种交叉融合正是综合性大学文化的魅力所在。

（二）标识文化鲜明：特殊教育与融合文化

如前所述，特殊教育已成为长春大学最鲜明的文化标识。围绕这一特色，形成了一系列独特的文化现象：

• 无障碍环境文化：校园内的盲道、无障碍设施、信息辅助设备等，不仅是硬件建设，更是一种“平等、便利”的文化符号，时刻提醒着师生对弱势群体的关怀与尊重。
• 手语文化：手语不仅是听障学生的语言，也成为许多健全学生感兴趣并主动学习的技能。手语社团、手语比赛等活动，促进了沟通，增进了理解。
• 盲文与触觉文化：盲文出版物、触觉博物馆等，让师生有机会体验不同的认知世界的方式，培养了多元的感知能力和包容心态。
• 融合文化活动：学校经常组织健全学生与视障、听障学生共同参与的文化、体育、志愿活动，如融合文艺晚会、互助学习小组等，在实践中深化了融合教育的理念。

这些独特的文化实践，使长春大学成为一个真正意义上的多元共融的社区，其经验与模式具有广泛的社会意义。

（三）地域文化浸润：务实重行与开放包容

长春大学地处吉林省长春市，这座东北重工业城市的历史文脉和地域性格也深刻影响着校园文化。

• 务实重行：东北文化中的朴实、豪爽、实干精神，体现在长大师生身上，便是做事扎实、不尚空谈、讲求实效。在人才培养中，注重与地方经济社会发展需求相结合，强调应用型导向。
• 坚韧乐观：面对东北地区转型发展的挑战，长大师生也传承了东北人特有的坚韧与乐观，在困难面前不低头，积极寻求突破与发展。
• 开放包容：长春作为老工业基地，历史上就具有海纳百川的气质。这种开放性体现在校园里，是对外来文化、不同观念的接纳与包容，鼓励学生具备国际视野。学校开展的国内外文化交流项目，进一步促进了这种开放态度的形成。

校园文化的活力需要通过具体的载体和活动来展现。长春大学为学生提供了广阔的平台。

（一）学术科技活动

• “长大讲堂”等学术讲座：定期邀请校内外知名学者、企业家、行业精英举办讲座，开阔学生视野，启迪思维。
• 创新创业大赛：大力支持学生参与“互联网+”、“挑战杯”等创新创业竞赛，培养学生创新意识和实践能力，营造了浓厚的创新创业氛围。
• 科研训练计划：鼓励本科生早期进入实验室参与教师科研项目，接受严格的科研训练，培养科学精神。

（二）文化艺术活动

• 校园文化艺术节：这是年度文化盛宴，集中展示各类文艺才华，包括歌唱、舞蹈、器乐、话剧、朗诵等比赛和展演。
• “高雅艺术进校园”：引进国家级、省级优秀艺术院团的演出，如京剧、话剧、交响乐等，提升校园文化品位。
• 社团文化节：百花齐放的学生社团是校园文化的重要载体。辩论社、文学社、摄影协会、动漫社、志愿者协会等各类社团，根据学生兴趣开展活动，极大地丰富了课余生活，培养了组织协调能力和团队合作精神。

（三）体育竞技与健身文化

• 运动会：每年的田径运动会是展现体育精神和集体荣誉感的盛大场合。
• 各类体育联赛：篮球、足球、排球、羽毛球等球类联赛贯穿学年，培养了学生的竞争意识、规则意识和健康体魄。
• 全民健身氛围：操场、体育馆、健身房等设施向学生开放，鼓励日常锻炼，树立“健康第一”的理念。

（四）社会实践与志愿服务

• 寒暑期社会实践：组织学生深入农村、社区、企业开展社会调查、支教、普法、科技下乡等活动，让学生了解国情、服务社会。
• 常态化志愿服务：依托志愿者协会，开展关爱留守儿童、助残、环保、大型活动服务等志愿项目，培养学生的奉献精神和社会责任感。特别是围绕校内视障、听障同学开展的互助志愿服务，已成为优良传统。

（五）校园环境与网络文化

• 物理环境育人：优美的校园环境、富有特色的建筑、校史馆、图书馆、人文景观（如雕塑、文化石）等，都以“润物细无声”的方式熏陶着学生。图书馆不仅是自习场所，更是文化交流的中心。
• 网络阵地建设：学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台，成为传播校园资讯、展示师生风采、引导网络舆论的重要阵地，构建了积极健康的网络文化空间。

长春大学独具特色的校园文化，发挥着至关重要的育人功能，对学生的成长成才产生着深远影响。

（一）价值引领与品德塑造

充满人文关怀的文化氛围，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。博爱精神教会他们关爱他人、服务社会；自强精神激励他们不畏艰难、勇于拼搏；诚信校训要求他们诚实守信、品行端正。这种品德的塑造，比知识传授更为根本和持久。

（二）能力拓展与素质提升

多元的文化活动为学生提供了大量课堂之外锻炼能力的机会。组织活动锻炼领导力和协调能力，参加竞赛培养创新思维和抗压能力，社团活动发展兴趣特长和社交能力，社会实践提升解决实际问题的能力。这些综合素养是学生未来走向社会的核心竞争力。

（三）心灵涵养与情感归属

丰富多彩的校园生活满足了学生的精神文化需求，缓解了学业压力，促进了身心健康。温暖的、包容的校园氛围让学生有强烈的归属感和幸福感。特别是对于远离家乡的学子而言，这种“家”的感觉尤为重要，是支持他们顺利完成学业的情感力量。

（四）学校认同与社会声誉

独特的校园文化增强了师生和校友对学校的认同感、自豪感和凝聚力。“长大身份”成为一种情感纽带。
于此同时呢，学校在特殊教育等领域形成的文化特色，也赢得了社会的广泛赞誉，提升了学校的美誉度和影响力。

长春大学的校园文化，是一个动态发展的生命体。它既坚守其核心的人文精神与传统，又不断吸收新的时代元素，在与国家发展、社会进步的同频共振中实现自我更新与超越。未来，随着学校的不断发展，其校园文化必将更加丰富、更加深厚，继续为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强大的文化支撑和精神动力。这种以爱为基、以融为径、以实为要的文化品格，将成为每一位长大人生命中不可磨灭的印记，并经由他们传递到更广阔的世界。