双河职业技术学院建校时间是哪一年，什么历史背景(双河职院建校时间)

双河职业技术学院的创立：时代浪潮与地方需求的交汇

二十世纪七十年代末至八十年代初，中国站在了一个历史性的转折点上。历经十年动荡，国家百业待兴，社会渴求变革。1978年召开的中国共产党第十一届三中全会，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。这一划时代的转变，如同春雷惊蛰，唤醒了神州大地的无限生机。经济体制改革逐步深入，从农村到城市，从沿海到内地，一股强大的发展动力喷薄而出。乡镇企业异军突起，外资企业开始试探性地进入，国有企业改革拉开序幕，整个国民经济体系面临着深刻的调整与升级。

在这一波澜壮阔的背景下，一个严峻的挑战日益凸显：人才短缺，特别是掌握实用技术、能够迅速适应生产一线要求的技术技能人才极度匮乏。过去的教育体系更侧重于理论研究和精英培养，与火热的经济建设实践存在显著脱节。工厂里缺少熟练的技术工人，工地上缺乏懂管理的工程人员，服务行业也急需规范化、专业化的服务人才。这种人才结构性矛盾，成为制约经济发展的瓶颈之一。国家决策层敏锐地意识到了这一问题，将发展职业教育视为提升劳动者素质、促进科技进步、加快现代化建设的战略性举措。一系列鼓励和扶持职业教育发展的政策相继出台，旨在构建一个与经济社会发展相适应的职业教育体系。

双河市，作为我国内陆地区一个重要的工业城市和区域交通枢纽，在改革开放的春风吹拂下，也迎来了发展的黄金机遇。其传统的机械制造、纺织、化工等产业亟待技术升级和产能扩张，同时，伴随城市发展，建筑、商贸、旅游等新兴产业也开始萌芽。面对扑面而来的发展机遇，双河市各级领导和企业家们深感人才的重要性。他们认识到，仅仅依靠引进外部人才是远远不够的，必须立足自身，培养一支“留得住、用得上、干得好”的本土化技术技能人才队伍。建立一所为本地区培养应用型人才的高等职业院校，便被提上了重要议事日程。

经过紧张的筹备和多方论证，在双河市人民政府的积极推动和上级教育主管部门的大力支持下，双河职业技术学院于1983年正式获批成立。学院的诞生，是时代的要求、国家的号召与地方发展内在需求三者同频共振的结果。它从创建之初，就明确了自己的办学定位：面向市场，服务地方，突出实践，培养技术技能人才。这一清晰的定位，使其在此后数十年的发展历程中，始终保持着旺盛的生命力和鲜明的特色。

筚路蓝缕的创业初期（1983年-1990年代初）

学院的创办并非一帆风顺，而是在艰苦的条件下起步的。

• 硬件设施的简陋：建校之初，学院占地面积有限，校舍多为改造或简易建筑，教学设备严重不足。所谓的实训场地，往往就是几台老旧的车床、缝纫机或简单的实验仪器。师资力量也相对薄弱，首批教师主要由几部分人员构成：一部分是从本地中等专业学校或技工学校抽调的业务骨干；一部分是聘请的企事业单位有丰富实践经验的专业技术人员担任兼职教师；还有少数是刚刚从高等院校毕业的年轻大学生。他们怀揣着发展职业教育的理想，克服重重困难，开始了艰难的创业。
• 专业设置的探索：初期，学院的专业设置紧紧围绕双河市的支柱产业和紧缺人才领域。开设了如机械制造、纺织工程、工业电气自动化、财务会计、企业管理等为数不多的几个专业。这些专业虽然数量少，但针对性极强，毕业生深受当地企业欢迎，往往供不应求。教学内容和方式强调“学以致用”，理论教学与实践教学紧密结合，虽然条件简陋，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，自己动手改善实训条件，在教学实践中摸索符合职业教育规律的教学模式。
• 社会认可度的提升：尽管当时社会对职业教育的认知度还不高，甚至存在一些偏见，但双河职业技术学院凭借其毕业生扎实的技能和良好的职业素养，逐渐赢得了用人单位的信赖和社会的认可。早期毕业生大多进入本市的大中型国有企业，成为生产技术骨干，为地方经济发展做出了直接贡献。他们的成功，犹如一颗颗种子，播撒在社会各个角落，逐渐改变了人们对职业教育的看法，也为学院赢得了声誉。

顺应改革的稳步发展（1990年代初-21世纪初）

随着社会主义市场经济体制的确立和不断完善，以及教育体制改革的深化，双河职业技术学院进入了稳步发展的阶段。

• 适应市场经济转型：九十年代，国有企业改革进入攻坚阶段，乡镇企业、私营企业和外商投资企业蓬勃发展，就业市场发生了深刻变化。学院敏锐地捕捉到这一趋势，及时调整专业结构，在巩固传统优势专业的同时，增设了计算机应用、市场营销、商务英语、旅游管理、电子技术等适应新兴产业发展需求的专业。
  于此同时呢，开始探索与企业的“订单式”培养，尝试建立更紧密的产学结合关系。
• 办学条件的改善：在地方政府持续投入和学院自身努力下，办学条件得到显著改善。陆续建设了新的教学楼、图书馆和学生公寓，添置了更多先进的实验实训设备。师资队伍建设得到加强，一方面引进高学历、高职称人才，另一方面鼓励在职教师通过进修、培训、下企业实践等方式提升“双师型”素质。学院的招生规模逐步扩大，办学层次也更加丰富，开始尝试举办成人教育、短期培训等多种形式的办学模式。
• 内涵建设的起步：学院开始从注重规模扩张转向注重内涵建设。教学管理日益规范，建立了相对完善的教学质量监控体系。课程建设和教材开发得到重视，鼓励教师编写适合职业教育特点的校本教材。校园文化建设也开始提上日程，旨在营造良好的育人环境。这一时期的发展，为学院在新世纪的跨越式提升积累了必要的物质基础和办学经验。

新世纪以来的跨越与提升（21世纪初至今）

进入二十一世纪，特别是国家大力发展现代职业教育的战略决策出台后，双河职业技术学院迎来了发展的快车道，实现了历史性的跨越。

• 政策东风与战略机遇：国家将职业教育摆在更加突出的位置，连续推出多项重大举措，如示范性高职院校建设计划、职业教育提质培优行动计划等，为职业教育发展注入了强大动力。双河职业技术学院紧紧抓住这一历史机遇，积极争取项目支持，在基础设施建设、专业建设、师资队伍建设等方面实现了巨大飞跃。校园面积大幅扩展，建成了设施先进、功能齐全的新校区。
• 专业体系的优化与特色凝练：学院对接区域产业结构升级，动态调整和优化专业布局。形成了以工科为主，经、管、文、艺等多学科协调发展的专业体系。重点建设了一批与地方主导产业、战略性新兴产业紧密对接的特色专业群和品牌专业。
  例如，围绕双河市装备制造业基地的定位，做强机械设计制造、自动化类专业；围绕现代服务业发展需求，做优电子商务、物流管理、健康服务与管理等专业。深度推进产教融合、校企合作，与众多知名企业共建产业学院、实训基地，共同制定人才培养方案，开展技术研发与社会服务。
• 人才培养模式的创新：全面推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。广泛采用项目化教学、案例教学、情景教学等教学方法，强化实践教学环节，突出学生职业能力和创新精神的培养。积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”成效显著。
  于此同时呢，高度重视学生的职业素养和可持续发展能力的培育，将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。
• 服务社会能力的增强：学院的功能从单一的人才培养扩展到技术研发、社会培训、文化传承等多个领域。依托校内实训基地和师资力量，面向社会开展职业技能培训和鉴定，为企业职工、退役军人、农民工等群体提供继续教育和技能提升服务。教师积极参与企业技术革新和攻关项目，为地方经济社会发展提供了智力支持。学院的综合实力和社会影响力得到了前所未有的提升。

展望未来：新征程与新使命

回顾双河职业技术学院自1983年建校以来的发展历程，是一部紧跟时代步伐、服务地方需求、不断开拓创新的奋斗史。从最初的筚路蓝缕到如今的欣欣向荣，学院始终坚守职业教育的初心，为区域经济社会发展培养了数以万计的高素质技术技能人才。当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，国家对职业教育重视程度之高、改革力度之大前所未有，职业教育前途广阔、大有可为。面向未来，双河职业技术学院将继续坚持正确的办学方向，深化教育教学改革，进一步提升办学质量和水平，努力建设成为特色鲜明、区域领先的高水平职业技术学院，为新时代中国职业教育的繁荣发展，为地方经济社会的高质量发展做出新的更大贡献。其历史，由奋斗写就；其未来，必将更加辉煌。