兰州石化职业技术大学校训是什么，校长介绍(兰州石化校训校长)

校训的文本溯源与字面解读

兰州石化职业技术大学的校训“锲而不舍，金石可镂”，其出处可追溯至战国末期思想家荀况的《荀子·劝学篇》。原文上下文为“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这短短数语，通过鲜明的对比，阐述了持之以恒的极端重要性。从字面意思理解，“锲”指雕刻、刻划，“不舍”即不停止、不放弃。“金石”泛指坚硬的金属和石头，“镂”则指雕刻成形。连起来，其直接含义就是：如果刻几下就停手，即使是腐烂的木头也折不断；如果坚持不懈地刻下去，哪怕是金属玉石也能雕出精美的花纹。这是一种对意志力、耐心和专注度的极致推崇，强调了持续积累的量变最终引发质变的普遍规律。

校训与职业技术教育的内在契合

这一古老格言被选定为兰州石化职业技术大学的校训，绝非偶然，而是与职业技术教育的本质高度契合。职业技术教育，尤其是面向石油化工、智能制造等现代工业领域的技术技能人才培养，其过程本身就极具挑战性，强调动手能力、实践操作和技艺的精湛。

• 技能习得的渐进性：任何一项高超技能的掌握，都不可能一蹴而就。从生疏到熟练，从熟练到精巧，乃至达到大师级的境界，需要经历无数次的重复练习、失败总结和持续改进。这个过程正是“锲而不舍”精神的生动体现。校训时刻提醒师生，技术的精进没有捷径，唯有沉下心来，反复磨砺。
• 面对技术难题的韧性：在工程技术实践和研发中，必然会遇到各种复杂棘手的难题。是浅尝辄止、遇难而退，还是迎难而上、反复攻关？校训“金石可镂”给出了明确的答案——只要方向正确，方法得当，并具备不解决问题不罢休的韧劲，再坚固的“金石”般的难题也能被攻克。这培养了学生解决实际问题的能力和坚韧不拔的心理素质。
• 弘扬工匠精神：当代社会大力倡导的“工匠精神”，其核心就是专注、执着、精益求精。这与“锲而不舍，金石可镂”的内涵一脉相承。校训引导师生将技术技能不仅仅视为谋生的手段，更作为一项可以终身追求的事业，用心雕琢，追求极致，从而培养出符合产业升级需要的高素质技术技能人才。

校训在校园文化中的具体体现

兰州石化职业技术大学将校训精神全方位融入办学实践和校园文化建设之中，使其从文字标语转化为师生的自觉行动和价值追求。

• 融入教育教学环节：在理论教学和实训教学中，教师注重培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的操作习惯。实训基地里，学生反复进行技能操作，直到达到工艺标准；项目化教学中，团队协作攻克技术难关，体验从失败到成功的全过程，这些都是对“锲而不舍”最直接的诠释。
• 体现于学生管理与社团活动：学校通过学风建设、榜样评选等活动，鼓励学生刻苦学习、持之以恒。各类技能竞赛社团、科技创新小组的活动中，学生们为了一个目标持续努力、不断完善作品的过程，正是“金石可镂”精神的实践舞台。
• 物化于校园环境：校训通常会被镌刻在校园的标志性建筑、文化石或宣传栏上，成为一道醒目的风景线，潜移默化地影响着每一位师生，营造出鼓励坚持、崇尚技能的文化氛围。

校训的时代意义与延伸思考

在当今快速变化的时代背景下，“锲而不舍，金石可镂”的校训被赋予了新的时代意义。

• 应对技术迭代的定力：新技术、新工艺层出不穷，要求技术技能人才必须具备持续学习的能力。校训所倡导的“不舍”精神，正是终身学习理念的体现。它告诉师生，不仅要掌握当前的技术，更要有关注行业前沿、不断更新知识技能的意识和毅力。
• 培养创新精神的基础：创新往往源于对现有技术或模式的深入理解和持续改进。没有“锲而不舍”的钻研精神，就难以发现痛点，更谈不上突破和创新。
  因此，校训精神是孕育技术创新的重要土壤。
• 个人成才与职业发展的灯塔：对于学生而言，校训是成长路上的精神灯塔。它激励学生在面对学业压力、技能瓶颈和未来职场挑战时，能够保持定力，坚定信念，通过不懈努力实现个人价值，成为对国家和社会有用的栋梁之才。

校长职位的核心职责与影响力

大学校长是学校的最高行政负责人，其角色定位兼具教育家、管理者和战略家等多重属性。对于兰州石化职业技术大学这样一所特色鲜明的应用技术型大学而言，校长的职责尤为重大。他/她不仅需要把握国家职业教育发展的宏观政策导向，还需深刻理解区域经济和相关行业（特别是石油化工行业）的发展趋势与人才需求。校长的核心职责包括：确立符合学校定位和发展阶段的办学理念与愿景；制定引领学校长远发展的战略规划；构建高效的管理体系和运行机制；领导师资队伍建设和教育教学改革；拓展校企合作、产教融合的深度与广度；营造优良的校风、教风和学风；提升学校的整体办学水平、社会声誉和影响力。校长的教育理念、决策水平、领导风格和执行能力，直接关系到学校的凝聚力、创新力和竞争力，对学校的未来发展具有决定性影响。

对校长素质与背景的一般性要求

结合职业技术大学的特点，对兰州石化职业技术大学校长的素质通常有以下几方面的期待：

• 深厚的职业教育情怀与先进的教育理念：校长应对职业教育事业有强烈的认同感和使命感，深刻理解应用型人才培养规律，能够提出具有前瞻性和创新性的办学思想。
• 丰富的教育管理经验与卓越的领导才能：通常应具备在高校或大型教育机构担任领导职务的经历，熟悉高等教育运行规律，善于统筹协调各方资源，具备战略谋划和推动改革的能力。
• 良好的行业洞察力与产学研合作能力：鉴于学校与产业联系紧密，校长最好具备相关行业背景或丰富的产学研合作经验，能够准确把握行业动态，有力推动校企协同育人。
• 扎实的学术背景与较高的学术声望：拥有相关领域的学术造诣，有助于树立学术权威，引领学科专业建设，赢得师生的尊重和同行的认可。
• 强烈的责任感、担当精神与廉洁自律：作为一校之长，必须品德高尚，勤政廉洁，勇于负责，能够凝聚全校师生力量，共同为学校发展奋斗。

校长治校方略的关键维度探析

一位成功的兰州石化职业技术大学校长，其治校方略通常会聚焦于以下几个关键维度：

• 坚持立德树人，强化思想政治引领：牢牢把握社会主义办学方向，将立德树人作为根本任务，构建“三全育人”大格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 深化产教融合，创新人才培养模式：将产教融合、校企合作作为学校发展的生命线。积极推动与龙头企业、行业协会共建产业学院、实习实训基地，探索现代学徒制等人才培养模式改革，确保人才培养与产业需求无缝对接。
• 优化专业布局，提升专业建设水平：紧跟产业发展趋势，动态调整和优化专业设置，重点建设与石油化工、新能源、智能制造等战略性新兴产业相关的专业群，打造具有全国影响力的品牌专业。
• 加强师资队伍建设，打造“双师型”教师团队：实施人才强校战略，一方面引进高水平学术带头人和具有丰富实践经验的技术能手，另一方面加强对现有教师的培养培训，提升其教学、科研和实践指导能力，打造一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。
• 推进教育教学改革，提高人才培养质量：以学生为中心，深化课程体系、教学内容、教学方法改革，强化实践教学环节，注重培养学生的创新精神和实践能力。推动信息技术与教育教学深度融合。
• 提升科研与社会服务能力：鼓励面向生产一线的应用技术研究和技术服务，促进科技成果转化，为企业解决技术难题，提升学校对经济社会发展的贡献度。
• 加强校园文化建设，营造优良育人环境：大力弘扬校训精神，培育具有职教特色的校园文化，加强硬件设施建设和校园环境美化，为师生创造良好的工作、学习和生活条件。
• 扩大开放办学，提升学校声誉：积极开展国内外交流与合作，学习借鉴先进办学经验，拓展办学空间，不断提升学校在职业教育领域的影响力和知名度。

校长与校训精神的互动关系

校长不仅是学校的管理者，也应是校训精神最积极的倡导者和践行者。其言行举止、决策风格和工作作风，本身就是对校训的一种诠释。

• 校长是校训精神的传播者：通过开学典礼、毕业典礼、重要会议等各种场合，校长会反复阐释校训的深刻内涵，将其与学校的发展目标、师生的成长成才紧密结合起来，使其深入人心。
• 校长是校训精神的践行者：在学校改革发展的过程中，必然会遇到各种困难和挑战。校长带领管理团队和全体师生，以“锲而不舍”的精神攻坚克难，推动一项项改革举措落地生根，取得“金石可镂”的办学成果，这本身就是对校训最有力的证明。
• 校训精神是校长治校的哲学指导：“锲而不舍，金石可镂”所蕴含的持之以恒、注重积累、相信努力终有回报的哲学思想，也会潜移默化地影响校长的治校理念，使其在制定长远规划、推动持续改进方面更具战略耐心和定力。

兰州石化职业技术大学的校训“锲而不舍，金石可镂”是其历经风雨而不断发展的精神写照，凝聚了学校的价值追求。而校长的领导则是将这一精神转化为办学实践、引领学校迈向未来的关键力量。二者共同构成了学校发展的软实力与硬支撑，驱动着这所特色鲜明的职业技术大学在服务国家战略和区域经济发展的道路上稳步前行。