浙江旅游职业学院是否有分校，共有多少个校区(浙江旅院几校区？)

萧山校区的建立可追溯至学院的前身，早期作为浙江省旅游学校的办学基础，随着2002年升格为高职院校后逐渐发展壮大。该校区承担了学院大部分的专业教学任务，涵盖酒店管理、旅游管理、导游、烹饪工艺与营养、会展策划等多个核心领域。校区内建有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓及体育设施，其中实训基地的配置尤为突出，例如模拟酒店、导游实训室、烹饪示范中心等，均为学生提供了贴近行业的实践环境。

在功能上，萧山校区不仅是教学科研的主阵地，还负责学院的主要行政办公、国际交流与合作以及社会培训服务。许多学院的重点项目，如国家级示范性高职院校建设、省级特色专业建设，均以该校区为依托。
除了这些以外呢，校区周边毗邻杭州萧山国际机场和高铁站，交通便利，也为学生实习就业和校企合作提供了区位优势。

总的来说，萧山校区体现了学院的历史积淀和综合实力，是浙江旅游职业学院品牌形象的核心代表。

千岛湖校区的设立基于区域产业特色和资源优势。千岛湖作为国家5A级旅游景区和国际知名的旅游目的地，拥有丰富的自然和文化资源，为旅游类专业教学提供了得天独厚的实践环境。该校区主要聚焦于涉旅类专业，如国际邮轮乘务管理、休闲服务与管理、旅游英语等，强调“校在景中、景在校中”的办学模式，实现理论学习与行业实践的深度融合。

校区建设充分体现了特色化和功能性。硬件设施包括实训酒店、模拟邮轮舱、茶艺实训室等，许多课程直接与当地旅游企业合作开展，学生可参与景区管理、酒店运营等实地项目。
除了这些以外呢，千岛湖校区还承担了区域旅游培训和文化推广功能，服务于地方经济社会发展。

需要注意的是，千岛湖校区并非独立法人性质的“分校”，而是学院统一管理下的组成部分。其招生、学籍管理、师资调配和学位授予均与主校区一致，属于同一办学体系下的空间扩展。

• 资源共享：师资队伍、图书馆资源、数字教学平台等在两校区间实现共享，教师根据需要跨校区授课，学生可通过线上系统访问学习资源。
• 专业互补：萧山校区侧重城市旅游和综合服务类专业，千岛湖校区聚焦自然旅游和休闲业态，形成专业布局的互补优势。
• 统一管理：学院领导班子对两校区实施集中管理，招生计划、财务预算、质量监控等均统一规划，确保教育质量和品牌一致性。

这种模式既避免了重复建设，又充分发挥了各校区的区位优势，为学生提供了多元化的学习环境和就业机会。

未来，学院可能进一步优化校区功能，例如深化千岛湖校区的国际化合作或拓展新专业方向，但现阶段仍以现有两个校区为主。值得注意的是，学院并未在其他城市或省份设立分校，所有办学活动均集中于杭州市内。

浙江旅游职业学院通过萧山和千岛湖两个校区，构建了多层次、特色化的办学体系，为旅游职业教育提供了可借鉴的范例。这一布局不仅提升了学院的综合竞争力，也为学生成长成才创造了更丰富的平台。