四川工程职业技术大学有哪几个校区，何时创办(川工院校区与创办时间)

四川工程职业技术大学的校区布局与创办发展历程详述

一、 学校总体概况与定位

四川工程职业技术大学是一所由四川省人民政府主办，省教育厅主管的公办全日制普通高等本科学校。学校坐落于有着“古蜀之源、重装之都”美誉的四川省德阳市。德阳市是中国重大技术装备制造业基地，这一得天独厚的地理区位为学校扎根产业、服务地方经济提供了无可比拟的优势。学校始终坚持“以人为本、依法治校、质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，致力于培养适应区域经济社会发展，特别是现代制造业转型升级需要的高素质技术技能人才。学校的办学历史与新中国重型机械工业的发展同频共振，其发展轨迹深刻烙印着中国职业教育从起步、探索到提质培优、类型发展的时代印记。从最初的中专层次教育，到高职专科教育的蓬勃发展，再到如今本科层次职业教育试点改革的先行者，学校的每一次跨越都紧扣国家战略需求和产业发展脉搏。

二、 核心校区：泰山南路校区详介

如前所述，四川工程职业技术大学办学的主体和核心是位于德阳市旌阳区泰山南路的泰山南路校区。该校区是学校名副其实的“大本营”和“根据地”。

（一）地理位置与规模

泰山南路校区地处德阳市区南部，交通便利，环境优美。校区占地面积广阔，规划科学，布局合理，集教学、实训、科研、生活、运动等功能于一体。校园内建筑错落有致，绿树成荫，为师生提供了良好的学习和生活环境。经过多年的持续投入和建设，该校区的硬件设施和软件条件均已达到较高水平，能够充分满足本科层次职业技术教育的需求。

（二）主要功能与设施

• 教学科研区： 拥有包括第一教学楼、第二教学楼、图书馆、各类专业实验楼和工程训练中心在内的现代化教学设施。教室配备多媒体教学设备，图书馆藏书丰富，电子资源充足。特别是与装备制造、电气自动化、材料工程、经济管理等主干专业配套的实验室和实训基地，设备先进，功能齐全，很多设备与企业生产现场同步，为学生提供了“真刀真枪”的实践环境。
• 学生生活区： 建有标准化的学生公寓、多个学生食堂、生活服务中心、银行、超市、医疗点等，生活设施完善，服务保障到位。学生公寓通常为4-6人间，配备独立卫生间、空调、热水器等，居住条件舒适。
• 文体活动区： 拥有标准田径运动场、体育馆、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场以及大学生活动中心等文体设施，丰富了学生的课余生活，促进了学生的全面发展。
• 行政办公区： 学校主要的党政管理机构、各教学院系的办公室均设于此，是学校运行管理的指挥中枢。

可以说，泰山南路校区完整地承载了四川工程职业技术大学作为一所大学的全部核心职能，是其办学实力和校园文化最集中的体现。

（三）历史沿革与积淀

该校区见证了学校数十年的风雨历程。从早期的中专校园，到合并组建职业技术学院后的主校区，再到升格为职业本科大学后的核心校区，这里的每一栋建筑、每一片绿地都积淀着深厚的办学传统和文化底蕴。校园内可能保留着一些具有历史意义的旧建筑或标志物，它们无声地诉说着学校从无到有、由弱变强的发展故事。长期的办学积累，使得该校区不仅在硬件上不断更新换代，更在校园文化、学风教风、管理服务等软实力方面形成了独特的优势和传统。

三、 关于其他校区或教学点的说明

在学校的特定发展阶段，为了扩大办学规模、优化资源配置或开展合作办学，可能会存在或使用过其他校区、教学点或实训基地。例如：

• 历史分校区： 在学校合并组建初期或资源整合过程中，可能曾短暂使用过原合并院校的校址作为过渡或分校区，但随着校园建设的集中和优化，这些校区的功能逐渐整合到主校区。
• 合作实训基地： 学校高度重视产教融合、校企合作，与众多知名企业（如中国第二重型机械集团、东方电气集团等）共建有大量校外实训基地。这些基地虽然不在校园地理范围之内，但它们是学校实践教学体系不可或缺的延伸部分，是学生接触生产一线、提升岗位能力的重要场所。从广义上讲，这些深入企业的“课堂”也是学校办学空间的拓展。
• 继续教育或培训点： 学校开展的继续教育、社会培训等项目，有时会根据生源分布和项目需求，在德阳市内或其他地区设立教学点，但这些通常不属于全日制学历教育的主校区范畴。

需要强调的是，尽管可能存在上述情况，但四川工程职业技术大学全日制普通本科和专科教育的教学、管理和学生活动中心始终是德阳泰山南路校区。在获取相关信息时，应以学校官方发布的最新招生简章、校园地图和介绍为准。

四、 学校的创办与重要发展历程

四川工程职业技术大学的创办并非一蹴而就，而是一个薪火相传、砥砺前行的过程，其历史脉络清晰，关键节点突出。

（一）源头初创期（1959年）

学校的办学源头可追溯至1959年。当时，为适应国家大规模经济建设特别是重工业发展的需要，第一机械工业部德阳重型机器制造学校应运而生。这所学校的诞生，与德阳作为国家“三线建设”重要布局点和重型机械制造基地的定位密切相关。初创时期，学校主要面向机械行业培养中级技术人才，奠定了坚实的工程教育基础，形成了注重实践、贴近产业的办学特色。

（二）合并组建与高职发展期（2001年）

进入新世纪，中国高等教育特别是职业教育进入快速发展轨道。为优化资源配置，提升办学层次，适应地方经济社会对高技术技能人才日益增长的需求，2001年，经四川省人民政府批准，原四川省工程技术学校（其前身即1959年创建的学校）与四川省机械工业职工大学实现实质性合并，组建成立了四川工程职业技术学院。这次合并是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着学校从中等职业教育正式迈入了高等职业技术教育的领域。此后近二十年，学校作为国家示范性高等职业院校，在人才培养、专业建设、校企合作等方面取得了显著成就，声誉鹊起。

（三）升格本科与开启新篇（2023年）

随着产业升级换代和技术变革加速，社会对更高层次技术技能人才的需求迫切。国家适时推动本科层次职业教育试点，以完善现代职业教育体系。凭借雄厚的办学实力、鲜明的行业特色和卓越的社会声誉，四川工程职业技术学院成功通过教育部评审，于2023年正式获准升格为本科层次的职业院校，并更名为四川工程职业技术大学。这次升格是学校发展史上的又一次飞跃，不仅提升了办学层次，更对学校的内涵建设、教学模式改革、服务能力提升提出了新的更高要求，开启了建设高水平职业技术大学的新征程。

五、 校区、创办史与学校发展的内在联系

学校的校区布局与其创办发展历程紧密相连，相互印证。

核心校区的稳定性保障了办学传统的延续和文化的积淀。泰山南路校区作为学校长期办学的物理空间，承载了几代师生的记忆与奋斗精神，这种稳定性有利于形成优良的校风、学风和深厚的文化底蕴，为学校的持续发展提供了稳定的环境支撑。

创办历史的悠久性赋予了学校深厚的行业背景和办学特色。源于1959年机械工业部直属学校的基因，使学校自诞生之初就深深植根于装备制造行业，这一特色贯穿于其从中专到高职再到本科的整个发展过程，体现在专业设置、课程体系、师资队伍和校企合作等方方面面。

发展历程的阶梯性反映了中国职业教育的演进路径。从1959年的初创，到2001年组建高职学院，再到2023年升格本科，学校的发展步骤清晰地映射出中国职业教育体系从构建到完善、从规模扩张到内涵提升的历史进程。每一次跨越都是顺应时代要求、主动作为的结果。

四川工程职业技术大学以其扎根德阳的泰山南路校区为主要办学基地，其创办史始于1959年，并于2001年和2023年经历了合并组建高职学院和升格本科职业大学两个关键发展阶段。校区是学校存在的物理空间和功能载体，历史是学校发展的脉络和精神源泉，二者共同构成了理解这所特色鲜明、充满活力的职业技术大学的重要维度。面向未来，四川工程职业技术大学将继续依托其坚实的办学基础和独特的区位优势，在国家大力发展现代职业教育的浪潮中，朝着更高的目标迈进。