贵州财经职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(贵州财院建校背景)

进入二十一世纪，中国的改革开放进程迈向深化阶段，社会主义市场经济体制日趋完善。国家综合国力显著增强，经济结构转型升级步伐加快，对人力资源的开发提出了更高、更迫切的要求。与此同时，高等教育从精英化向大众化的转变，使得扩大教育供给、优化教育结构成为必然选择。在这一宏观背景下，职业教育被提升到前所未有的战略高度。国家相继出台了一系列旨在推动职业教育改革与发展的法律法规和政策文件，明确要求加快构建现代职业教育体系，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，以支撑产业升级和创新型国家建设。

聚焦到贵州省，其发展态势与国家整体战略同频共振。西部大开发战略的深入实施，为贵州带来了前所未有的发展机遇。全省经济持续快速增长，基础设施建设日新月异，特色优势产业不断壮大，特别是大数据、大生态、大旅游等战略行动的推进，对财经、商贸、物流、金融、信息技术服务等现代服务业人才产生了巨大需求。与快速发展的经济相比，贵州省的人才培养体系，特别是高等职业教育板块，仍存在一定的短板。省内虽然已有部分本科院校开设相关专业，但培养规模、专业设置的针对性以及人才培养的职业导向性，尚难以完全满足基层一线和企业对技术技能型财经类人才的渴求。这种人才供给与市场需求之间的结构性矛盾，制约着相关行业的发展效率和水平。

此外，贵州省情的特殊性也决定了其对本土化、落地化人才的强烈需求。贵州多民族聚居，山区面积广大，经济发展不平衡不充分问题相对突出。培养一批“下得去、留得住、用得上”的，熟悉省情、了解地方经济特点的应用型人才，对于促进区域协调发展、巩固脱贫攻坚成果、实施乡村振兴战略具有不可替代的作用。传统的学术型教育模式在应对这类具体而微的地方发展问题时，往往显得力有不逮。
因此，创办一所以财经类专业为特色、以职业教育为类型、直接服务于地方经济社会发展的高等职业学院，便成为贵州省优化高等教育布局、补齐人才短板的必然选择和紧迫任务。

正是在这样的历史方位与地域需求交织作用下，筹建贵州财经职业学院的构想被提上日程。这一决策背后，是贵州省委、省政府对省情的深刻把握，是对国家职业教育发展方针的积极响应，更是着眼于贵州长远发展的战略布局。它旨在通过建立一所高起点、有特色的财经类高职院校，精准赋能贵州的财经商贸领域，为全省高质量发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

贵州财经职业学院的筹建工作，是一个科学论证、精心规划、稳步推进的过程。其诞生并非一蹴而就，而是凝聚了多方的心血与智慧。

• 立项与论证阶段： 相关教育主管部门和专家团队对贵州省财经类人才需求状况进行了深入细致的调研分析。通过走访企业、咨询行业专家、研判发展趋势，充分论证了设立一所独立设置的财经类高等职业学院的必要性与可行性。规划报告明确了学院的办学定位、发展目标、专业设置框架和师资队伍建设路径，为学院的诞生奠定了坚实的理论基础。
• 审批与筹备阶段： 在充分论证的基础上，贵州省人民政府正式向国家教育主管部门提出设立贵州财经职业学院的申请。经过严格的审核与评估，学院设立申请获得批准。随后，成立了专门的筹建领导小组和工作专班，负责校园选址、规划设计、基础设施建设、师资引进、专业申报等一系列具体工作。在此期间，筹建团队克服了时间紧、任务重等困难，确保了各项准备工作有序进行。
• 揭牌与招生阶段： 在完成各项法定程序和前期准备后，贵州财经职业学院于确定的年份正式宣告成立并举行揭牌仪式。学院在成立之初，便明确了以全日制高等职业教育为主，同时兼顾职业培训、继续教育等多形式办学的思路。根据社会需求和自身条件，首批设置了会计、财务管理、市场营销、电子商务、物流管理等一批紧贴市场需求的特色专业，并于成立当年即启动招生工作，迎来了首届学子。学院的正式成立，标志着贵州省高等职业教育家族增添了一位专注于财经商贸领域的重要成员，开启了服务地方经济发展的新篇章。

学院的早期校园可能依托或整合了部分现有教育资源，但其作为一所独立法人、具有全新办学理念和定位的高等职业院校的身份是明确的。初生的学院虽然规模有限，条件或许艰苦，但其肩负的使命和展现出的生机活力，为后续的发展播下了希望的种子。

贵州财经职业学院自成立之日起，就确立了清晰的发展方向和办学特色，这些核心理念贯穿于其早期的发展实践之中。

明确的办学定位： 学院坚定地将自己定位为一所高等职业院校，这决定了其人才培养的根本方向是面向生产、建设、服务、管理第一线，培养高素质技术技能人才。与普通本科教育强调学术性和理论研究不同，职业教育更强调应用性和实践性。学院的服务面向主要定位于贵州省，尤其是省内各类中小企业、金融机构、商贸流通企业等，致力于为地方经济提供直接的人力资源支持。其人才培养目标聚焦于学生的职业能力和综合素养，使学生毕业后能够迅速适应岗位要求，实现无缝对接。

突出的专业特色： 学院紧密围绕“财经”这一核心领域构建专业体系。初期开设的专业大多属于财经商贸大类，如会计、金融管理、国际贸易实务、市场营销等。这些专业的选择并非盲目跟风，而是基于对贵州产业布局和人才市场需求的精准分析。学院力求在财经类职业教育领域做精、做深、做强，形成自身的专业品牌和比较优势。专业设置强调与行业标准、职业资格对接，课程内容注重反映行业最新发展动态和实际工作需要。

强化实践教学： 深知实践能力是职业教育的生命线，学院在办学初期就高度重视实践教学条件的建设与学生动手能力的培养。一方面，积极筹措资金建设校内实训基地，模拟真实的工作场景，如会计电算化实训室、模拟银行、ERP沙盘模拟实训室、物流实训中心等，为学生提供反复演练的平台。另一方面，努力拓展校外实习基地，与相关企业建立合作关系，安排学生顶岗实习，让学生在真实的工作环境中锻炼成长。推行“双证书”制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取相关的职业资格证书，增强就业竞争力。

探索校企合作： 学院初步尝试与行业企业建立联系，探索校企协同育人的模式。通过聘请企业专家参与专业建设指导、担任兼职教师、共同开发课程等方式，将企业的实际需求和技术标准引入教学过程，努力缩小学校教育与企业需求之间的差距。虽然初期的合作可能层次尚浅、范围有限，但这种开放办学的理念为日后深化产教融合奠定了基础。

师资队伍建设： 学院认识到高素质的师资是保障教学质量的关键。在引进教师时，不仅关注其学术背景，也注重其行业实践经验，积极引进具有企业工作经历的“双师型”教师。
于此同时呢，加强对在职教师的培养，通过培训、下企业实践等方式，提升教师的专业实践能力和教育教学水平。

在初步站稳脚跟后，贵州财经职业学院进入了稳步发展与内涵提升的阶段。学院在规模扩张的同时，更加注重办学质量的提高和特色的凝练。

• 办学规模的扩大： 随着社会认可度的提升和招生计划的增加，学院的在校生规模逐步扩大。招生范围可能从省内为主逐步扩展到周边省份，生源质量稳步提高。
  于此同时呢，根据经济社会发展出现的新需求，学院适时增设新的专业或专业方向，如随着大数据产业的兴起，可能增设数据分析、互联网金融等相关专业，使专业结构不断优化，覆盖领域更加广泛。
• 教学改革的深化： 学院持续深化教育教学改革。在课程体系上，更加注重基于工作过程的课程开发，推动项目化教学、案例教学等教学方法的应用，激发学生的学习主动性和创造性。在教材建设上，鼓励教师编写体现职业教育特色、符合地方实际需要的校本教材或讲义。在教学手段上，积极推进信息技术与教育教学的深度融合，建设网络课程、数字化教学资源库，提升教学效率与效果。
• 实训条件的改善： 学院持续投入资金，改善和扩建校内实训设施。实训设备的先进性、仿真性不断提高，能够更好地满足各专业实践教学的需要。校外实习基地的数量和质量也得到显著提升，与一批知名企业建立了稳定、深入的合作关系，为学生提供了更多、更优质的实习机会。
• 师资力量的增强： “双师型”教师队伍的建设成为重中之重。学院通过内培外引，师资队伍的结构不断优化，具有硕士及以上学位的教师比例上升，拥有行业企业工作经历或职业资格证书的教师比例显著提高。教师的教学科研能力、社会服务能力也得到同步提升。
• 校园文化的培育： 学院开始有意识地培育具有职教特色和财经特征的校园文化。通过开展职业技能竞赛、学术讲座、文化活动、社团活动等，营造崇尚技能、精益求精、诚信敬业的文化氛围，促进学生知识、能力、素质的协调发展。
• 社会服务的拓展： 学院的功能从单一的人才培养逐步向多元化的社会服务拓展。依托自身师资和专业优势，面向社会开展会计人员继续教育、金融知识普及、企业管理咨询、职业技能培训与鉴定等服务，提升了学院对地方经济社会发展的贡献度。

这一阶段的发展，使贵州财经职业学院的综合实力和社会影响力得到了显著提升，为迈向更高水平奠定了坚实的基础。

当前，中国进入了全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段。新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字经济、绿色经济方兴未艾，对职业教育提出了新的更高要求。国家推动职业教育高质量发展的决心更加坚定，路径更加清晰。新修订的《职业教育法》的实施，为职业教育的发展提供了更加有力的法律保障。

对于贵州财经职业学院而言，新时代意味着新机遇，也意味着新挑战。贵州省围绕“四新”主攻“四化”（在新时代西部大开发上闯新路、在乡村振兴上开新局、在实施数字经济战略上抢新机、在生态文明建设上出新绩；新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化）的战略部署，对财经商贸类技术技能人才的数量、质量和结构都提出了新的要求。特别是大数据综合试验区的建设，要求财经人才必须具备一定的数据素养和信息技术应用能力。

面向未来，贵州财经职业学院需要继续坚持正确的办学方向，牢牢把握服务发展、促进就业的宗旨，主动适应经济发展新常态和产业升级新趋势。其发展路径可能聚焦于以下几个方面：

一是深化产教融合、校企合作。这是提升职业教育质量的根本路径。学院需要进一步创新合作机制，与行业龙头企业建立更紧密的战略合作关系，共同制定人才培养方案、共建产业学院、共组教学团队、共建实训基地、共研技术难题，实现人才培养与产业需求的同频共振。

二是推动专业升级与数字化改造。紧跟技术发展和行业变革，动态调整专业设置，将新技术、新工艺、新规范融入课程内容和教学标准。大力推动财经类专业与大数据、人工智能等技术的交叉融合，培养符合数字经济发展需要的复合型财经技术技能人才。

三是提升治理能力和现代化水平。完善内部治理结构，提升管理效能。加强师资队伍建设，打造一支高水平、结构化、创新型的教师教学创新团队。改善办学条件，建设智慧校园，为师生提供更加优质的学习和工作环境。

四是强化服务区域发展的能力。更加主动地对接贵州省的发展战略，围绕“四化”建设提供人才支撑和智力服务。积极开展面向农村转移劳动力、退役军人、下岗失业人员等的职业技能培训，在服务乡村振兴和促进共同富裕中发挥更大作用。

五是拓展对外开放与合作。在条件允许的情况下，积极探索与国内外优质职业院校、教育机构的交流与合作，学习先进经验，引进优质资源，提升学院的国际化水平和影响力。

贵州财经职业学院的校史，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的创业史、奋斗史和发展史。它的诞生源于时代的召唤和地域的需求，它的成长得益于国家政策的支持和自身的努力。展望未来，站在新的历史起点上，贵州财经职业学院必将承载着历史的积淀与时代的使命，继续坚守职业教育初心，不断提升办学水平，为贵州省乃至国家的经济社会发展培养出更多优秀的财经类技术技能人才，在新时代的征程上书写更加辉煌的篇章。其发展历程充分证明，紧密结合地方实际、突出类型特色、坚持内涵发展，是职业院校赢得社会认可、实现可持续发展的必由之路。