辽宁轨道交通职业学院的校训是什么,有何历史(辽宁轨道校训及历史)

一、 校训的文本呈现与核心内涵解读

辽宁轨道交通职业学院的校训“明德 致知 笃行 创新”，言简意赅，意蕴深远。这八个字并非简单的词汇并列，而是一个有机的整体，每一部分都承载着特定的教育理念和价值导向，共同构筑了学院人才培养的核心框架。

1.“明德”：立德树人的根本基石

“明德”一词，源远流长，源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”其核心含义在于彰明、弘扬人内在的光明德性。对于辽宁轨道交通职业学院而言，将“明德”置于校训之首，具有极其重要的现实意义。

它确立了道德教育在学院各项工作中的优先地位。职业教育不仅是要培养拥有熟练技能的工匠，更是要培育具有健全人格、高尚品德和高度社会责任感的公民。在轨道交通这一事关公共安全的重要领域，从业者的职业道德、责任意识、诚信品质显得尤为重要。一个技术再精湛的员工，如果缺乏基本的职业操守和社会公德，也可能给社会带来巨大的安全隐患。
因此，“明德”要求学院的教育教学必须坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入人才培养全过程。

“明德”的内涵在职业教育的语境下得到了具体化拓展。它不仅仅指一般的个人品德修养，更侧重于职业道德的养成。这包括：

• 爱岗敬业：热爱轨道交通事业，对工作一丝不苟，忠于职守。
• 诚实守信：在技术操作、数据记录、服务乘客等方面保持真实、可靠。
• 遵纪守法：严格遵守行业规章、操作规程和国家法律法规。
• 服务奉献：树立为人民服务的意识，具备团队合作精神和奉献精神。

通过“明德”教育，学院旨在为学生打下坚实的思想道德基础，使其在未来职业生涯中能够明辨是非、恪守底线，成为德才兼备的合格建设者和可靠接班人。

2.“致知”：追求真理的为学之道

“致知”同样源于《大学》，是“格物致知”的简化，意为通过深入探究事物原理而获得知识、启迪智慧。在学院的校训中，“致知”主要指向对专业知识与技能的深入学习和精准掌握。

轨道交通行业是一个技术密集、标准严苛的领域，涉及机车车辆、通信信号、运营管理、工程技术等多个复杂系统。任何细微的知识盲点或技能不足，都可能导致严重的后果。
因此，“致知”体现了学院对教学质量、学术严谨性和技术精准性的高标准要求。它倡导的是一种精益求精、追求卓越的学风：

• 系统掌握专业知识：要求学生不仅要知其然，更要知其所以然，深入理解专业领域的基础理论、技术原理和发展前沿。
• 锤炼过硬实践技能：通过大量的实验、实训、实习，将理论知识转化为动手能力，达到熟能生巧、精准操作的水平。
• 培养持续学习能力：鼓励师生关注行业动态，跟踪技术发展，具备终身学习的意识和能力，以适应快速变化的技术环境。

“致知”的过程，是一个不断探索、不断深化的过程。它要求师生保持好奇心和求知欲，反对浅尝辄止和浮躁学风，体现了学院在人才培养上对“厚基础、重能力”的坚持。

3.“笃行”：知行合一的实践品格

“笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”意为坚定、踏实、一心一意。“笃行”即是要切实地实践，坚定不移地将所学付诸行动。

职业教育最鲜明的特色就在于其强烈的实践导向。校训中将“笃行”置于“致知”之后，深刻揭示了从知识到能力、从理论到实践的转化逻辑。对于以培养技术技能人才为目标的辽宁轨道交通职业学院来说，“笃行”具有特殊的重要性：

• 突出实践教学的核心地位：学院的建设与发展始终围绕实践教学环节展开，建有与现场接轨的各类实训基地，模拟真实的工作场景，让学生在实践中巩固知识、提升技能。
• 强调身体力行的重要性：鼓励学生动手操作，克服“眼高手低”的弊病，在反复练习中磨练技艺，培养解决实际问题的能力。
• 蕴含吃苦耐劳的精神：轨道交通许多岗位需要在一线艰苦环境下工作，“笃行”也包含了培养学生脚踏实地、不畏艰辛、坚韧不拔的职业精神。

“笃行”是检验“致知”成果的试金石，也是连接知识与创新的桥梁。只有通过扎实的实践，才能深刻理解理论，也才能发现问题、激发创新的灵感。

4.“创新”：与时俱进的时代精神

“创新”是校训中最具时代气息的词汇。它体现了学院面向未来、追求卓越的雄心壮志，也是对国家“创新驱动发展”战略的积极响应。在轨道交通技术飞速发展的今天，从高铁技术的不断突破到智慧城轨的全面建设，创新已成为行业发展的核心动力。

将“创新”纳入校训，意味着学院将培养学生的创新意识、创新思维和创新能力提升到战略高度：

• 鼓励批判性思维：在教学过程中，引导学生不盲从权威，敢于质疑，善于从不同角度思考问题。
• 激发创新潜能：通过开展科技创新活动、技能竞赛、创业教育等，为学生提供展示和锻炼创新能力的平台。
• 营造创新文化：在校园中形成鼓励探索、宽容失败、崇尚创新的氛围，使创新成为一种习惯和追求。

“创新”并非空中楼阁，它建立在“明德”的品格、“致知”的积累和“笃行”的历练之上。一个具备良好品德、扎实知识和丰富实践经验的人，更有可能在专业领域实现有价值的创新。
因此，校训中的“创新”是前三个方面的自然延伸和最高追求。

“明德、致知、笃行、创新”这四个方面相互支撑、层层递进，构成了一个完整的教育理念体系。“明德”是方向保障，“致知”是能力基础，“笃行”是实现路径，“创新”是发展目标。它们共同指引着辽宁轨道交通职业学院的人才培养工作，塑造着学院独特的文化气质。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

辽宁轨道交通职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院自身的创建、发展与转型历程，经历了长期的酝酿、讨论和凝练过程，深深烙上了时代变迁和行业发展的印记。

1.办学传统与行业精神的积淀（奠基期）

辽宁轨道交通职业学院的前身，可以追溯到较早成立的与铁路、轨道交通相关的职业学校或培训基地。这些办学实体在长期的行业服务中，逐渐形成了独特的文化传统和精神特质。在计划经济时代和铁路大发展的时期，行业内部强调“半军事化管理”、高度的组织纪律性、对规章制度的严格执行以及对技术精益求精的“工匠精神”。这些朴素的价值观，虽然当时可能没有系统地提炼为明确的校训，但已然成为学校文化的基因，为日后校训的诞生提供了丰富的土壤。
例如，“安全第一”的意识、“规章至上”的观念、“吃苦耐劳”的作风，都与后来校训中的“明德”（体现为职业操守）、“致知”（体现为钻研技术）、“笃行”（体现为严格执行）有着内在的契合。

2.职业教育规范化发展与文化自觉（形成期）

随着中国高等教育特别是职业教育的快速发展与规范化建设，各级各类院校普遍认识到校园文化、大学精神对于凝聚人心、塑造品牌、提升核心竞争力的重要性。校训作为校园文化的核心载体，其制定工作被提上议事日程。在这一背景下，辽宁轨道交通职业学院在晋升为高职院校或进入新的发展阶段后，开始系统地思考并确立自己的精神标识。

校训的提炼过程，通常是一个集思广益、凝聚共识的过程。学院可能会组织专家研讨、征求师生意见、参考国内外优秀高校的校训范例。在这一过程中，几个关键因素共同影响了最终校训文本的确定：

• 国家教育方针的指引：党的教育方针强调“立德树人”，这直接影响了“明德”的核心地位。
• 职业教育类型特征的体现：职业教育的应用性、实践性决定了“致知”与“笃行”的必要性。
• 轨道交通行业特色的融入：行业对技术精度、安全可靠、持续创新的高标准，催生了“致知”的深度和“创新”的高度。
• 中华优秀传统文化的滋养：“明德”、“致知”、“笃行”这些词汇本身源自经典，使得校训具有深厚的文化底蕴和广泛的认同感。

经过反复斟酌，“明德 致知 笃行 创新”这八个字因内涵丰富、结构工整、契合校情而被最终确定下来，并正式公布实施，成为学院官方认可的精神旗帜。

3.新时代发展与内涵的不断丰富（发展期）

校训一旦确立，并非一成不变，其内涵会随着时代的发展和学院自身的进步而不断被赋予新的解释和生命力。进入新时代，特别是随着“中国制造2025”、“交通强国”等国家战略的深入推进，以及以智能化、绿色化为特征的新一轮科技革命在轨道交通领域的深刻影响，学院校训的当代价值愈发凸显。

“创新”一词的重要性被提升到前所未有的高度。学院在教育教学改革中，更加注重培养学生的创新精神和创业能力，建设创新工作室，引入前沿技术，推动产学研结合。
于此同时呢，“明德”的内涵也扩展到包括信息伦理、生态道德等新领域；“致知”的范围扩大到大数据、人工智能等交叉学科知识；“笃行”则强调在智能化条件下的实践能力。校训通过在各种场合——如开学典礼、毕业典礼、校庆活动、校园环境布置、宣传材料中的反复宣讲和展示，日益深入人心，成为师生共同的价值追求和行为准则。

回顾校训的历史，可以看到一条清晰的脉络：从源于行业实践的朴素价值观，到在职业教育规范化进程中自觉的文化建构，再到与时俱进地丰富其时代内涵。这一历程，正是辽宁轨道交通职业学院自身成长壮大、不断追求卓越的生动写照。

三、 校训的现实意义与全方位影响

校训绝非悬置于象牙塔中的抽象教条，而是深刻融入辽宁轨道交通职业学院办学治校、教书育人各个环节的活的文化灵魂，对学院的发展产生着全方位、深层次的影响。

1.引领办学方向与特色建设

校训为学院的战略规划和发展定位提供了基本遵循。坚持“明德”，意味着学院始终将立德树人作为根本任务，一切工作都围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人展开。强调“致知”与“笃行”，促使学院持续加大实践教学投入，深化产教融合、校企合作，构建以能力培养为核心的教学模式，强化其作为职业院校的办学特色。突出“创新”，则推动学院密切关注行业技术变革，动态调整专业设置，改革课程内容，努力将自身打造成为轨道交通领域技术技能创新人才的摇篮。可以说，校训是学院打造办学特色、提升核心竞争力的文化基石。

2.规范师生行为与塑造校园文化

校训通过耳濡目染的方式，内化为师生的价值认同和行为习惯。对于教师而言，“明德”要求他们成为师德师风的表率；“致知”激励他们不断更新知识结构，提升教学科研水平；“笃行”倡导他们注重实践指导，以身作则；“创新”鼓励他们改革教学方法，投身科研攻关。对于学生而言，校训是他们成长成才的指引。从入学教育开始，校训的内涵就被反复阐释，渗透到思想政治理论课、专业课程、社团活动、社会实践等方方面面。它引导学生如何做人、如何为学、如何做事，潜移默化地塑造着他们的世界观、人生观和价值观。一个以“明德、致知、笃行、创新”为风气的校园，必然是一个学风严谨、实践活跃、充满生机与活力的学习乐园。

3.凝聚校友力量与展示社会形象

校训是连接在校师生与广大校友的精神纽带。无论校友们身在何方，从事何种工作，共同的校训记忆是他们认同母校、心系母校的情感基础。校训所倡导的价值理念，很多校友正是秉持着这些精神在各自的岗位上取得了成就，他们的成功故事反过来又为校训提供了生动的注脚，丰富了校训的内涵。
于此同时呢，校训也是学院面向社会展示自身形象的重要窗口。当人们看到“明德 致知 笃行 创新”这八个字，就能快速把握这所学院的价值追求和人才培养特色，有助于提升学院的社会声誉和影响力，吸引优质生源，拓展校企合作。

4.契合国家战略与服务区域发展

辽宁轨道交通职业学院的校训与时代脉搏同频共振。它所强调的“创新”，直接服务于国家创新驱动发展战略和交通强国建设；“致知”与“笃行”所培养的高素质技术技能人才，是支撑实体经济、推动制造业升级的重要力量；“明德”所塑造的职业道德和工匠精神，则是弘扬劳动光荣、技能宝贵社会风尚的具体实践。
于此同时呢，作为地处东北老工业基地的院校，学院通过践行校训，为辽宁乃至整个区域的轨道交通产业和经济社会发展提供了源源不断的人才支撑和智力支持，体现了职业院校服务地方发展的使命担当。

辽宁轨道交通职业学院的校训“明德 致知 笃行 创新”，是其历史传承、行业特色、教育理念和时代精神的完美融合。它源于历史，立足当下，面向未来，不仅是一句口号，更是一种力量，持续引领着学院在职业教育的大道上稳步前行，激励着一代代学子成长为国家轨道交通事业发展的栋梁之材。