吉林大学法学院校训是什么，校长介绍(吉大校训校长简介)

吉林大学法学院的院训“明德笃行，隆法致公”，言简意赅，意蕴深远，是学院数十年办学传统、教育理念和价值取向的高度浓缩。这八个字相互关联，层层递进，构成了一个完整的价值体系，指引着一代代吉大法律人的成长与奋斗。

一、“明德”：法学教育的道德基石

“明德”语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”将其置于院训之首，凸显了吉林大学法学院对法学人才品德修养的极端重视。法律是道德的底线，但法律人更应成为道德的标杆。这里的“明德”具有双重含义：

• 明晰德之要义： 要求师生深刻理解并内化法律职业伦理、社会公德以及作为知识分子的家国情怀。它意味着不仅要熟知法律条文，更要领悟法律背后所承载的正义、公平、诚信、仁爱等基本价值。
• 彰显德之光辉： 强调将内在的道德认知外化为高尚的道德行为。法学教育绝非简单的知识传授，更是人格的塑造。学院致力于培养学生成为德才兼备的法律人，使其在未来职业生涯中，无论身处何种岗位，都能坚守道德底线，秉持良知，不为利益所惑，不向权势低头。

在具体的教学实践中，“明德”体现为将职业道德教育贯穿于法学专业教育的全过程，通过开设专门的司法伦理课程、举办名师讲座、组织社会实践等方式，潜移默化地培养学生的责任意识与担当精神。

二、“笃行”：知行合一的实践导向

“笃行”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它强调坚定不移地付诸实践，将所学知识用于解决实际问题。对于法学这门实践性极强的学科而言，“笃行”具有至关重要的意义。

• 强调实践教学： 吉林大学法学院高度重视实践教学环节，建有设备完善的模拟法庭、法律诊所、法律援助中心等平台。学生通过参与案件模拟、为真实当事人提供法律咨询、在律师事务所或司法机关实习等方式，提前接触法律实务，锻炼法律思维、辩论技巧和解决复杂法律问题的能力。
• 鼓励社会服务： “笃行”也体现在引导学生关注社会现实，运用法律知识服务社会。学院鼓励学生参与普法宣传、社区法律服务等公益活动，使其在实践中加深对国情、民情的理解，增强将理论应用于实践的社会责任感。
• 推动科研成果转化： 对于教师和研究人员而言，“笃行”意味着法学研究不能局限于书斋，要面向国家法治建设的重大需求，产出能够指导实践、影响立法和司法的优秀研究成果。

“明德”与“笃行”相结合，构成了培养卓越法律人才的基本路径：以高尚的品德为指引，以扎实的行动为归宿。

三、“隆法”：尊崇法治的专业精神

“隆”有尊崇、兴盛之意。“隆法”即尊崇法律、致力于法治的兴盛。这是法学院存在的核心价值与根本使命。它表达了吉大法学院对法治原则的坚定信仰和不懈追求。

• 树立法治信仰： 学院教育的基本目标之一是让学生在内心深处树立对宪法和法律的真诚信仰。理解法治是治国理政的基本方式，认同法律的权威性，并愿意为维护法治尊严而奋斗。
• 追求学术卓越： “隆法”体现在对法学各学科学术研究的精深探索。吉林大学法学院在法理学、刑法学、民商法学、国际法学等领域拥有深厚传统和突出优势，通过严谨的学术训练，培养学生系统掌握法学知识体系，具备独立研究和批判性思维能力。
• 参与法治建设： 作为中国法治建设的重要力量，学院积极参与国家立法咨询、司法改革论证等工作，许多教师担任各级政府的法律顾问或立法专家，将学术智慧贡献于法治中国实践。

“隆法”精神确保了学院培养的人才具备扎实的专业素养和坚定的法治信念，成为推动社会进步的中坚力量。

四、“致公”：奉献社会的价值归宿

“致公”意为达至公平、致力于公共利益。这是“明德”、“笃行”、“隆法”的最终目标和价值指向。法律的根本目的是维护社会公平正义，保障公民合法权益。

• 坚守公平正义： 学院教育引导学生将追求公平正义作为职业生命的核心价值。无论未来成为法官、检察官、律师还是法学学者，都应当时刻以维护社会公平正义为己任。
• 心怀国之大者： “致公”要求法律人具备广阔的家国情怀和人类关怀，超越个人或小团体利益，关注国家发展、民族复兴和人类共同面临的问题，运用法律武器服务国家战略和全球治理。
• 培养公共精神： 鼓励学生积极参与公共事务，勇于对社会不公现象发声，运用专业知识和理性精神推动社会改良，成为具有强烈公共精神的社会公民。

“明德笃行，隆法致公”这八个字，从个人品德修养到社会实践，从专业精神塑造到终极价值追求，形成了一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。它不仅是镌刻在墙上的训示，更是融入吉林大学法学院血脉中的文化基因，激励着全体师生砥砺前行。

吉林大学法学院的院长，作为学院的学术领袖和行政负责人，在学院的发展进程中扮演着至关重要的角色。院长通常由在法学某一领域具有深厚学术造诣、享有较高学术声誉、并具备卓越管理能力的资深教授担任。其职责远不止于日常行政管理，更在于把握学科发展方向、凝聚师资力量、提升教学质量、拓展国际视野，从而引领学院在激烈的竞争中保持领先地位，实现“明德笃行，隆法致公”的院训精神。

一、院长的学术引领与学科建设

一位优秀的院长，首先是一位杰出的学者。其自身的学术地位和视野，直接影响着学院的学术风气和学科布局。

• 确立学科优势： 院长会根据国家战略需求、学术发展趋势和学院自身传统，凝练学科方向，巩固和发扬已有的优势学科（如理论法学、刑法学等），同时扶持具有潜力的新兴交叉学科，推动学科体系的优化与创新。
• 打造学术平台： 积极争取资源，建立高水平的重点研究基地、协同创新中心等学术平台，为教师和学生提供更好的研究条件。组织高层次的学术会议、论坛，营造浓厚的学术氛围，促进院内外的学术交流与合作。
• 提升科研水平： 通过制定激励政策、组建科研团队、引进高水平人才等方式，带动全院科研水平的整体提升，力争在国家重大科研项目、顶级学术期刊论文发表等方面取得突破。

院长的学术引领，是学院保持学术生命力和创新力的关键。

二、院长的治院理念与人才培养

院长是学院育人理念的主要制定者和推动者，其教育思想深刻影响着人才培养的质量。

• 创新培养模式： 推动教育教学改革，探索符合新时代要求的法学人才培养模式。这可能包括完善课程体系、推广案例教学和研讨式教学、强化实践教学环节、推行本科生导师制等，旨在培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力。
• 营造育人环境： 致力于建设一个开放、包容、积极向上的学院文化。关心学生成长，注重学风建设，培养学生的人文素养和职业操守。院长往往通过开学典礼、毕业典礼、与学生座谈等形式，直接传递学院的价值观和期望。
• 加强师资队伍建设： 人才是学院发展的根本。院长需倾注大量精力于师资队伍的建设和稳定工作，包括引进海内外优秀人才、培养中青年学术骨干、关心教师职业发展，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。

院长的人才培养观，是确保学院产出高质量毕业生，赢得社会声誉的核心。

三、院长的外部拓展与国际交流

在全球化背景下，院长的视野和魄力决定了学院的外部影响力和国际化程度。

• 深化国内合作： 加强与国内外其他著名法学院校、科研机构、司法机关、知名律所的合作关系，建立稳定的实习基地、合作研究项目，为学生创造更多实践和就业机会，为教师拓展科研合作渠道。
• 推进国际化战略： 积极拓展与国际一流大学法学院的交流与合作，签订学生交换协议、推动教师互访、举办国际学术会议、引进海外优质课程和教材。鼓励学生出国交流学习，同时也吸引更多国际学生来院留学，营造国际化校园环境。
• 提升社会服务能力： 组织学院力量积极参与地方法治建设、政府决策咨询、企业法律风险防控等社会服务，提升学院对国家和社会发展的贡献度，同时反哺教学与科研。

院长的外部拓展能力，为学院争取了更广阔的发展空间和资源，提升了学院的综合实力和品牌形象。

四、院长个人魅力与学院文化塑造

除了制度化的职责，院长的人格魅力、领导风格和价值观也对学院文化的塑造产生着潜移默化的影响。

• 学术品格的垂范： 一位治学严谨、追求真理的院长，会带动学院形成踏实、创新的学风。
• 人文关怀的体现： 一位关心师生、平易近人的院长，有助于营造和谐、互助的学院氛围，增强学院的凝聚力。
• 战略远见的指引： 一位具有战略眼光、勇于改革的院长，能够带领学院把握机遇，应对挑战，不断开创发展新局面。

因此，吉林大学法学院的院长，不仅是行政职务，更是一种责任和担当的象征。其工作成效，直接关系到学院能否更好地传承和光大“明德笃行，隆法致公”的院训精神，能否在建设中国特色社会主义法治体系、推进国家治理体系和治理能力现代化的伟大征程中，贡献更多的吉大智慧与力量。每一任院长都在其任期内，为这座法学殿堂留下了独特的印记，共同书写了吉林大学法学院的辉煌篇章。

吉林大学法学院的院训与院长角色，共同构成了理解这所学院精神内核与发展动力的两个关键支点。院训是静止的、深沉的、指引方向的灯塔；院长则是能动的、活跃的、掌控航向的舵手。二者相辅相成，静态的精神信条通过动态的 leadership 转化为具体的办学实践和卓越成就。正是在这种精神与行动的交互作用下，吉林大学法学院得以始终屹立于中国法学教育的前列，培养出一批又一批优秀的法律人才，为法治中国的建设做出了不可磨灭的贡献。展望未来，随着国家法治进程的不断深入和国际环境的变化，吉林大学法学院必将面临新的机遇与挑战。只要牢牢把握“明德笃行，隆法致公”这一根本遵循，并在富有远见和魄力的院长引领下，团结一心，开拓进取，学院必将在新的历史时期续写华章，再创辉煌。其培养的法律人才，也必将在更广阔的舞台上，秉持院训精神，为维护社会公平正义、促进人类文明进步发挥更加重要的作用。