江苏联合职业技术学院的校训是什么,有何历史(江苏联院校训及历史)

综合评述江苏联合职业技术学院作为江苏省职业教育领域的一面旗帜，其校训“厚德强能、笃学创新”不仅是镌刻在校园里的八个大字，更是学校办学灵魂与精神气质的集中体现，指引着数万学子成长成才的方向。这则校训并非凭空产生，而是深深植根于中国职业教育的改革浪潮与江苏地方经济社会发展的肥沃土壤之中。它精准地把握了职业教育“立德树人”的根本任务与“培养高素质技术技能人才”的核心使命，将传统美德与现代职业要求、扎实学习与勇于突破进行了有机融合。“厚德”是立身之本，强调了职业操守和人文素养的奠基作用；“强能”是立业之基，突出了技能培养和实践能力的核心地位；“笃学”是成长之径，体现了对知识与技术不懈追求的严谨态度；“创新”是发展之魂，呼应了时代对工匠精神和创新能力的迫切呼唤。校训的历史与学院自身的发展历程紧密相连，它伴随着学院的组建、扩张与提升而不断被赋予新的时代内涵，从最初的办学理念凝练，逐渐内化为全体师生的价值认同与行为准则，成为推动学院在职业教育领域不断开拓进取的强大精神动力。理解这则校训的深刻内涵与历史脉络，对于深刻认识江苏联合职业技术学院的办学特色与育人成果具有至关重要的意义。江苏联合职业技术学院校训的深度解析与历史溯源
一、 校训的文本内涵与时代精神江苏联合职业技术学院的校训“厚德强能、笃学创新”，言简意赅，意蕴深远。它由四个既相对独立又紧密关联的词汇构成，共同勾勒出一幅现代职业人应有的完整画像。

厚德：“德”乃为人之本。在职业教育语境下，“厚德”具有多层含义。它强调基本的道德品质，如诚信、友善、正直、守法，这是学生踏入社会成为合格公民的基石。它特指职业道德，即爱岗敬业、精益求精、诚实守信、服务社会的职业精神。对于未来将直接进入生产、建设、服务一线的职业院校学生而言，良好的职业道德是其职业生涯可持续发展的关键。学院将“厚德”置于校训之首，彰显了其“立德树人”的根本理念，明确了技能培养必须以品德塑造为前提和保障。

强能：这是职业教育的核心与特色所在。“能”即能力、技能、本领。“强能”直接体现了职业教育以就业为导向、以能力为本位的本质特征。它要求学院的教育教学紧密对接产业发展需求，强化学生的实践动手能力、岗位适应能力和解决实际问题的能力。
这不仅包括熟练操作设备的硬技能，也包括沟通协作、信息处理、终身学习等软技能。通过实训实习、项目教学、技能大赛等多种途径，使学生真正掌握一技之长，乃至成为能工巧匠，是“强能”目标的直接体现。

笃学：“笃”意为忠实、专心、踏实。“笃学”倡导的是一种严谨、专注、持之以恒的学习态度。在知识和技术快速迭代的今天，职业教育不再是“一次性教育”，扎实的理论基础和学习能力是应对未来职业变化的重要保障。它要求学生克服浮躁，潜心钻研专业知识和技术原理，培养自主学习和持续学习的习惯。对于教师而言，“笃学”也意味着要不断更新知识结构，紧跟技术发展前沿，提升教育教学水平。

创新：这是对新时代技术技能人才提出的更高要求。职业教育培养的不仅是现有技术的操作者，更应是技术革新和工艺改进的参与者。“创新”精神鼓励学生不墨守成规，敢于质疑，善于思考，能够运用所学知识进行工艺优化、技术改良或服务模式创新。它将“工匠精神”的内涵从熟练提升到了创造的高度，契合了国家推动产业升级、建设创新型国家对人才的迫切需求。

这八个字构成了一个完整的逻辑闭环：以“厚德”为根基，以“强能”为核心，以“笃学”为途径，以“创新”为升华。它完美地诠释了职业教育培养“德技并修”高素质劳动者的目标，具有鲜明的时代性和前瞻性。

二、 校训诞生的历史背景与学院发展历程江苏联合职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是与学院独特的办学模式和发展历程息息相关，是江苏职业教育改革发展到一定阶段的必然产物。

学院成立的宏观背景： 21世纪初，中国经济社会发展进入快车道，特别是制造业和现代服务业的迅猛发展，对高素质技术技能人才产生了巨大需求。与此同时，职业教育资源相对分散、办学水平参差不齐等问题也日益凸显。为整合优化教育资源，提升职业教育整体办学质量和规模效益，一种新型的办学模式——“职业学院联合办学”应运而生。江苏作为经济和教育大省，在这一领域走在了全国前列。

学院的组建与特色： 江苏联合职业技术学院正是在这样的背景下，于2003年经江苏省人民政府批准正式成立。它并非传统意义上的单一校区大学，而是一个采用“小学院、大学校”办学格局的综合性职业教育联合体。其核心模式是：

• 资源整合： 学院整合了江苏省内多所优质的中等专业学校和职业高级中学，作为其分院和办学点。
• 统筹管理： 学院本部负责制定统一的发展规划、专业标准、教学要求、质量监控和学历证书颁发，确保整体办学规范和质量。
• 分散办学： 各分院和办学点在学院的统一指导下，结合地方经济特色和自身优势，具体实施教育教学活动。

这种模式极大地激发了办学活力，实现了资源共享和优势互补，迅速形成了庞大的办学规模。

校训的凝练过程： 在学院成立之初，面对一个分布广泛、成员众多的联合体，亟需一个统一的核心价值观来凝聚共识、引领方向。校训的制定被提上重要议事日程。其过程必然是一个集思广益、反复推敲的过程：

• 继承与发扬： 各分院在并入前大多有自己的校风、校训，其中蕴含了许多关于品德、技能、学习的宝贵精神元素。新校训的凝练，必然吸收和提炼了这些分散的精华。
• 对标与定位： 学院深入研究了国家职业教育方针政策、国内外先进职业教育理念，以及江苏经济社会发展对人才素质的新要求。
• 聚焦与提炼： 经过多轮讨论与论证，“厚德强能、笃学创新”这八个字最终脱颖而出。它既传承了中华优秀传统文化（如厚德、笃学），又凸显了职业教育的类型特征（强能），更注入了面向未来的发展要求（创新），精准地表达了学院的办学定位和育人目标。

校训的确立，为这个庞大的职业教育“联合舰队”树立了共同的精神航标，对于塑造统一的学院文化、增强内部凝聚力起到了至关重要的作用。

三、 校训的践行与育人体系融合校训的价值在于践行。江苏联合职业技术学院将“厚德强能、笃学创新”的精神内核全方位融入人才培养的全过程，构建了与之相适应的育人体系。

在“厚德”方面的实践：

• 课程思政全覆盖： 将思想政治教育融入所有专业课程教学，挖掘专业知识体系中蕴含的德育元素，如工程伦理、商业道德、工匠故事等，实现价值引领与知识传授、能力培养的有机统一。
• 校园文化浸润： 通过举办职业道德讲座、评选“技能之星”“道德模范”、组织志愿服务活动等，营造崇尚品德、见贤思齐的校园氛围。
• 日常管理养成： 通过严格而人性化的学生管理，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感。

在“强能”方面的实践：

• 实践教学主导： 构建了以实训教学为主体、理论与实践深度融合的教学模式。各分院均建有高水平的实训基地，模拟真实生产服务环境。
• 校企合作深化： 与企业共建产业学院、订单班，引入企业真实项目和技术标准，聘请企业专家参与教学，让学生在校期间就能接触前沿技术和岗位要求。
• 技能大赛驱动： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，检验和提升学生的专业技能水平。

在“笃学”方面的实践：

• 学风建设常抓不懈： 通过严格课堂纪律、规范考核标准、开展读书活动、举办学术讲座等，营造勤奋刻苦、追求真知的学风。
• 教学方法改革： 推广项目式学习、探究式学习等现代教学方法，激发学生学习兴趣，培养其自主学习能力和批判性思维。
• 学习资源保障： 加强图书馆、数字化学习平台建设，为学生提供丰富便捷的学习资源。

在“创新”方面的实践：

• 开设创新课程与活动： 开设创新思维、创业基础等课程，举办创新创业大赛、创新成果展，设立学生创新基金，鼓励学生奇思妙想。
• 鼓励技术革新： 在毕业设计、课程项目中鼓励学生针对生产实际中的问题提出改进方案，支持学生参与教师的技术研发项目。
• 建设创新平台： 建立创客空间、技能大师工作室等，为学生提供将创意转化为现实的场所和指导。

通过这一系列扎实的举措，校训从文字理念转化为生动的教育实践，内化为学生的综合素质，外显为学院的办学成果和社会声誉。
四、 校训的演进与时代内涵的丰富校训具有相对的稳定性，但其内涵却随着时代的发展而不断丰富和深化。江苏联合职业技术学院的校训也经历了这样一个动态发展的过程。

从“强技能”到“强综合能力”： 早期，“强能”可能更侧重于单一岗位的操作技能。
随着产业升级和职业变迁，对人才的要求日益综合化。如今的“强能”更强调跨岗位、跨领域的复合型能力，包括数字素养、绿色技能、管理协调能力等。

“创新”地位的日益凸显： 在中国经济从高速增长转向高质量发展的大背景下，“创新”被提升到国家发展战略的核心位置。相应地，校训中的“创新”一词也被赋予了更重的分量。它不再仅仅是锦上添花的点缀，而是成为高素质技术技能人才的必备素养，关乎学生未来的职业竞争力和发展潜力。

“厚德”内涵的扩展： 除了传统的个人私德和职业道德，“厚德”在今天也包含了社会责任感、家国情怀、国际视野等更为宽广的内容。学院引导学生将个人成长与国家需要、民族复兴结合起来，培养“大国工匠”的担当精神。

与职业教育改革同频共振： 近年来，国家大力推进职业教育体系建设改革，如推行“职教高考”制度、发展职业本科教育、实施“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X证书）制度等。学院校训的精神与这些改革方向高度契合，并在改革实践中被不断注入新的活力。
例如，“笃学”与终身学习理念的结合，“强能”与X证书制度的对接，都使得校训的生命力历久弥新。

江苏联合职业技术学院的校训“厚德强能、笃学创新”，是其二十年办学探索的精神结晶，是引领其不断前行的文化灯塔。它源于实践，指导实践，并在实践中不断升华。这八个字深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，不仅塑造了学院独特的文化气质，也为广大职业院校的校园文化建设提供了宝贵的借鉴。展望未来，这则校训将继续以其深厚的底蕴和时代的活力，激励着一代代联院学子砥砺品行、锤炼技能、追求真知、勇于开拓，为个人梦想和中国制造的辉煌谱写精彩的青春篇章。