上海工程技术大学的校训是什么,有何历史(上海工程技术大学校训历史)

校训的文本确立与深刻内涵

上海工程技术大学的校训“勤奋、求是、创新、奉献”是在学校长期办学实践和文化积淀中逐步凝练而成的。它的正式确立，通常与学校发展的重要节点相关，是学校对自身办学传统、教育目标和社会责任进行系统性总结与升华的产物。这八个字，每一个都承载着丰富的内涵，共同构成了一个完整的精神体系。

勤奋：治学立业之根基

“勤”指勤劳、勤勉，“奋”指奋发、奋斗。“勤奋”二字，置于校训之首，强调了任何成就的取得都离不开脚踏实地的努力和持之以恒的付出。对于一所工程技术与应用科学见长的大学而言，这一点尤为重要。工程问题的解决、技术瓶颈的突破，往往需要大量的实验、反复的计算和严谨的推演，没有勤奋刻苦的精神，就无法深入掌握扎实的专业知识，也无法练就过硬的实践能力。学校自成立之初，就面临着教育资源相对匮乏、办学条件艰苦的挑战，正是依靠一代代师生员工的勤奋努力，才实现了从无到有、从小到大的跨越式发展。即使在今天办学条件极大改善的情况下，“勤奋”依然是学校对师生的基本要求，它告诫师生要珍惜时光，刻苦攻读，潜心研究，反对浮躁，是个人成长和事业成功的坚实基础。

求是：科学精神之灵魂

“求是”源于古语“实事求是”，意指探究事物背后的客观规律，追求真理。这是科学精神的精髓，也是高等教育的根本原则。对于工程技术领域，“求是”精神体现为严谨的治学态度、严格的学术规范和对技术标准的敬畏。它要求师生在学习和研究中，必须尊重客观事实，遵循科学规律，不盲从权威，不主观臆断，以实验和数据为依据，以逻辑和理性为准绳。上海工程技术大学强调产学研结合，其科研工作和人才培养紧密对接产业实际需求，这就要求师生必须深入生产一线，了解真实的技术难题和工艺要求，以“求是”的态度去发现问题、分析问题和解决问题。
因此，“求是”是确保学校人才培养质量和科研水平的关键，是学校信誉和学术尊严的保障。

创新：发展进步之动力

“创新”是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，对于一所大学而言，更是其保持生机与活力的关键。上海工程技术大学将“创新”明确写入校训，凸显了其作为应用型大学的鲜明特色和核心追求。学校的定位决定了它不能仅仅满足于知识的传授，更要致力于知识的应用、转化与创造。“创新”体现在多个层面：在教育理念上，要创新人才培养模式，如深化产学合作、推进项目化教学；在科学研究上，要面向世界科技前沿和经济主战场，勇于探索未知，攻克关键核心技术；在文化氛围上，要鼓励批判性思维，宽容失败，激发师生的创造潜能。学校地处中国改革开放的前沿阵地上海，这座城市的创新基因深深影响着学校，“创新”校训激励着工程大人敢于突破，善于创造，积极服务于上海乃至全国的创新驱动发展战略。

奉献：价值实现之归宿

“奉献”是一种高尚的品德，体现了个人对集体、对社会、对国家的责任与担当。将“奉献”作为校训的落脚点，表明了上海工程技术大学的育人目标不仅仅是培养精通技术的专家，更是要培养具有家国情怀和社会责任感的社会主义建设者和接班人。工程技术人才的成果最终要应用于社会，服务于人民。学校的许多专业直接关系到国计民生，如轨道交通、航空运输、智能制造等，这些领域的从业者必须具备强烈的奉献精神，才能保障社会运行的安全与高效。“奉献”教育引导学生将个人理想融入国家发展伟业，树立为人民服务的价值观，在为国家和社会创造价值的过程中实现个人价值。这体现了大学教育立德树人的根本任务，赋予了技术教育以温度和灵魂。

校训的历史渊源与演进脉络

上海工程技术大学校训的形成，并非一蹴而就，而是与学校四十余年的发展历程紧密相连，是其办学传统、时代背景和教育理念不断融合、升华的结晶。追溯其历史，可以看到一条清晰的演进脉络。

初创时期：与工业血脉相连的务实基因（1978-1980年代）

学校的创建源于上海改革开放初期对高级工程技术人才的迫切需求。1978年，乘着改革开放的东风，上海交通大学机电分校、华东纺织工学院分院等前身院校相继成立。这些学校从诞生之日起，就带有鲜明的“产学结合”烙印，其办学模式紧密依托上海的大型工业企业。当时的师生，很多都兼具理论教学与工厂实践的双重经历。在这种环境下，勤奋务实成为最自然不过的要求。师生们一边学习理论，一边在生产一线实习、攻关，这种“真刀真枪”的锻炼，培养了他们吃苦耐劳、注重实践的风格。
于此同时呢，解决实际工程问题，必须尊重科学规律，坚持求真务实的态度。虽然当时可能没有明确的八字校训，但“勤奋”与“求是”的精神内核已经深深植入学校的文化基因之中。

融合壮大时期：明确应用型大学的创新导向（1980年代-1990年代）

随着几所分校的不断发展与融合，最终于1985年正式组建成立上海工程技术大学。这一时期，学校的发展目标更加清晰，即建设一所高水平的应用型大学。面对中国经济的高速发展和产业结构的调整升级，仅仅培养能胜任当前岗位的工程师已不够，还需要培养能够推动技术进步和产业升级的创新型人才。
因此，创新的意识被提到了前所未有的高度。学校在专业设置、课程体系、实践教学等方面大胆改革，积极探索校企联合培养的新路径。这一阶段，学校的精神气质中，除了原有的勤奋务实，更增添了敢于突破、锐意进取的创新色彩，为日后校训的完整表述奠定了重要基础。

新世纪发展与校训的正式凝练（2000年以后）

进入21世纪，中国高等教育进入大众化阶段，大学的文化建设与精神塑造日益受到重视。上海工程技术大学在总结数十年办学经验、凝练大学精神的过程中，系统地将分散于办学实践中的核心价值理念进行提炼和整合。“勤奋”和“求是”是学校的历史传统和立校之本；“创新”是学校的时代使命和强校之路；而“奉献”则体现了社会主义大学的价值归宿和育人目标。将这八个字有机地结合在一起，正式确立为校训，是学校文化建设走向成熟的重要标志。它既传承了历史，又观照了现实，更引领了未来。校训的确立，使得全校师生有了共同的价值认同和行为指引，增强了学校的凝聚力和向心力。

校训在办学实践中的全方位体现

校训的生命力在于实践。上海工程技术大学的八字校训并非悬于墙上的装饰，而是深深融入到了学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的每一个环节之中。

在人才培养中的体现

• 教育教学环节：学校强调理论教学与实践教学相结合。课程考核、毕业设计（论文）等环节都严格强调学术诚信和求是精神。
  于此同时呢，广泛开展创新创业教育，设立创新基金、举办科创竞赛，大力培养学生的创新意识和能力。要求学生完成大量的实验、实习和社会实践，锤炼勤奋的品格。
• 思想政治教育：通过思政课程、课程思政、社会实践、志愿服务等多种形式，培养学生的家国情怀和奉献精神，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人发展与国家需要紧密结合。
• 学风建设：学校通过制度建设、榜样宣传、文化活动等，营造刻苦钻研、诚实守信的学风，使“勤奋、求是”成为学生的自觉行动。

在科学研究与社会服务中的体现

• 科研导向：学校的科研工作紧密结合上海及长三角地区的产业发展需求，聚焦应用基础研究和关键技术攻关。科研人员秉承求是精神，严谨治学，同时勇于创新，力争在相关领域取得突破。许多教师常年深入企业，以勤奋的工作态度帮助企业解决技术难题。
• 产学研合作：这是学校办学的一大特色。通过共建实验室、研发中心、产业学院等形式，将学校的创新资源直接对接到产业一线，实现了知识创造与技术应用的良性循环。在这个过程中，科研人员将成果转化为生产力，体现了服务社会的奉献精神。
• 决策咨询与公共服务：学校专家积极参与政府决策咨询，为区域经济社会发展提供智力支持，承担社会责任，这也是“奉献”校训的体现。

在校园文化建设中的体现

• 物质文化层面：校训被醒目地镌刻在校训石、悬挂于重要建筑内部，通过视觉系统深入人心，成为校园环境的重要组成部分。
• 制度文化层面：学校的各项规章制度，如教学管理规定、科研管理办法、师德师风规范、学生行为准则等，都渗透着校训的精神内涵。
• 行为文化层面：开学典礼、毕业典礼、颁奖大会等重要仪式上，校训都是被反复强调的内容。评选表彰“勤奋好学”、“科研创新”、“乐于奉献”的师生典型，使校训精神具象化、人格化。
• 精神文化层面：通过校史教育、文化活动、媒体宣传等，持续不断地讲述校训故事，阐释校训内涵，使其内化为师生共同的心理认同和精神追求，形成了独特的校风、教风和学风。

校训的当代价值与未来意义

在新时代背景下，上海工程技术大学的校训“勤奋、求是、创新、奉献”展现出愈发重要的当代价值和深远的未来意义。

面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，国家对高素质工程技术人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，知识更新周期大大缩短，技术迭代速度不断加快。这要求未来的工程师必须具备终身学习的勤奋、探究真理的求是、敢于突破的创新和报效国家的奉献精神。校训为培养能够应对未来挑战的卓越工程师提供了明确的价值导向。

校训是学校内涵式发展的精神引领。
随着中国高等教育从规模扩张转向质量提升，大学之间的竞争越来越体现为文化软实力的竞争。校训作为大学文化的核心，能够凝聚人心、汇聚力量，引导学校在学科建设、人才培养、科学研究和内部治理等各方面坚持高标准、追求高质量，走特色发展之路，不断提升办学水平和综合实力。

校训是连接学校过去、现在与未来的精神纽带。它承载着学校的历史记忆和文化传统，是全体工程大人的精神家园。无论时代如何变迁，技术如何进步，“勤奋、求是、创新、奉献”这八个字所蕴含的基本价值是永恒的。它将继续激励一代又一代工程大人不忘初心、牢记使命，在服务国家战略和区域发展的进程中，书写更加辉煌的篇章。校训犹如一盏明灯，照亮学校迈向高水平现代化工程应用型特色大学的前进道路，其精神力量必将历久弥新，薪火相传。