新疆第二医学院校训是什么，详细阐述(新疆第二医学院校训)

新疆第二医学院自诞生之日起，便承载着为新疆乃至国家医疗卫生事业培养紧缺人才的特殊使命。其校训是学校办学理念的集中体现，是全校师生共同遵守的行为准则与精神追求。深入理解并践行校训，对于学校的内涵式发展、特色化建设以及人才培养质量的提升具有至关重要的意义。

新疆第二医学院的校训是：“博极医源，精勤不倦，德善致远，仁爱奉献”。这十六个字，言简意赅，意蕴深远，构成了一个有机整体，分别从学识、态度、品德、行动四个维度，对医学教育者和未来医务工作者提出了明确的要求和殷切的期望。

1.博极医源：追求知识的广度与深度

“博极医源”源自中国古代对医学探索的最高境界描述，强调为医者必须具备广博而精深的学识。

• “博” 指的是广度。要求医学生和医务工作者不仅要掌握扎实的医学专业知识，包括基础医学、临床医学、预防医学等，还要广泛涉猎人文社科、自然科学、心理学、伦理学等相关领域知识。医学的对象是人，是复杂的社会存在，广博的知识面有助于更全面地理解健康与疾病，更好地与患者及其家庭沟通。
• “极” 意味着极致、深入。它要求对医学的本源、原理、前沿发展有深入的探究和透彻的理解。不能满足于浅尝辄止，要具备科研精神和批判性思维，勇于探索医学未知领域，推动医学科学的进步。
• “医源” 即医学的源头、根本。这提示医学教育要追根溯源，重视医学史、经典理论的学习，同时要紧跟现代医学发展的源头——科技创新，使学生能够把握医学发展的脉络和方向。

因此，“博极医源”是治学之基，体现了学校对师生在知识结构上既要宽广如海，又要钻研入微的要求。

2.精勤不倦：秉持严谨的态度与不懈的毅力

“精勤不倦”强调了在医学道路上必须具备的精神状态和工作作风。

• “精” 代表精湛、精细、精益求精。医学事关生命，任何细微的疏忽都可能造成无法挽回的后果。
  因此，在理论学习、技能训练、临床诊断、治疗方案制定等每一个环节，都必须秉持一丝不苟、精益求精的态度。这体现了对医学科学性的尊重和对患者生命的高度负责。
• “勤” 意味着勤奋、勤勉。医学知识更新迅速，疾病谱不断变化，唯有持续学习、刻苦钻研，才能跟上时代步伐。它要求师生克服懈怠，保持旺盛的求知欲和奋斗精神。
• “不倦” 即永不厌倦、持之以恒。医学之路漫长而艰辛，会遇到各种困难和挑战。“不倦”是一种强大的心理品质，鼓励师生以坚定的意志和持久的热情，面对学海无涯和临床工作的压力，始终保持积极向上的心态。

“精勤不倦”是立业之本，是达成“博极医源”知识目标的必要路径和态度保障。

3.德善致远：奠定崇高的品格与长远的根基

“德善致远”将个人的品德修养与事业的长远发展紧密联系起来，突出了德育在医学教育中的核心地位。

• “德” 是医者的灵魂。古语云“医乃仁术”，无德不医。这里的“德”包括职业道德（医德）和社会公德。要求医务工作者具备高尚的伦理情操，坚守廉洁行医的底线，尊重患者权利，保守医疗秘密，富有同情心和正义感。
• “善” 是德的自然流露和行为表现。指心怀善意、与人为善、乐于助人。在医疗实践中，表现为对患者的人文关怀，能够想患者之所想，急患者之所急，建立和谐的医患关系。
• “致远” 意指到达远方，成就远大事业。它表明，只有以高尚的品德和善良的内心为根基，一名医者的职业生涯才能行稳致远，赢得社会的尊重和信任，实现个人价值与社会价值的统一。

“德善致远”是立身之道，明确了“才者，德之资也；德者，才之帅也”的育人原则。

4.仁爱奉献：践行核心的价值与神圣的使命

“仁爱奉献”是医学精神的最高体现，也是医务工作者行动的最终归宿。

• “仁爱” 是儒家思想的核心，也是医学人文精神的精髓。“仁”即仁心，是内在的道德情感；“爱”是仁心的外在表现，即关爱、爱护。对于医者而言，仁爱就是对生命无差别的尊重与关爱，是将患者视为一个整体的人而非单纯的病例。
• “奉献” 意味着无私的付出和牺牲精神。医疗卫生事业本身就是一项奉献的事业，需要从业者具备高度的社会责任感和使命感，尤其在边疆地区、基层一线，更需要有甘于奉献、勇于担当的精神。它鼓励师生将个人理想融入国家和人民的需要之中，在服务奉献中实现人生价值。

“仁爱奉献”是行动之纲，是将前面三者——知识、态度、品德——最终落实到为人民健康服务的具体实践中的根本指引。

这四句话层层递进，相互支撑：“博极医源”和“精勤不倦”侧重于“才”的培养，“德善致远”和“仁爱奉献”侧重于“德”的塑造，共同构成了“德才兼备、以德为先”的全面育人观。

新疆第二医学院的校训并非凭空产生，而是紧密契合其独特的区位特点、办学使命和长远发展目标。

1.服务于区域发展战略的需求

新疆地处祖国西北，幅员辽阔，多民族聚居，医疗卫生资源相对薄弱，对高素质医学人才的需求极为迫切。校训中的“仁爱奉献”、“德善致远”直接回应了这一需求。它要求培养的人才不仅要技术过硬，更要具备扎根边疆、服务基层的奉献精神和促进民族团结、维护社会稳定的政治觉悟。这种“奉献”与“致远”的结合，正是学校服务于“健康新疆”、“健康中国”战略，为区域经济社会发展提供人才支撑的生动体现。

2.体现新兴医学院校的进取精神

作为一所相对年轻的医学院校，新疆第二医学院面临着追赶超越、形成自身特色的任务。“博极医源，精勤不倦”恰如其分地表达了这种锐意进取的精神。它激励师生在学术上要敢于探索、追求卓越，在事业上要勤奋刻苦、永不满足，这正是学校实现跨越式发展、在高等医学教育领域占据一席之地所需要的内在动力。

3.彰显医学教育的人文关怀本质

在现代医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的背景下，校训特别强调“德善”与“仁爱”，凸显了学校对医学人文教育的高度重视。这有助于纠正重技术轻人文的倾向，培养出既有精湛医术又有温暖情怀的医学人才，更好地满足人民群众对高质量医疗服务的期待。

校训的生命力在于践行。新疆第二医学院通过多种途径，将校训精神融入办学治校的全过程。

1.融入人才培养方案

• 课程体系设置：在专业课程中强化医学伦理学、医患沟通、医学心理学等人文课程比重。在专业课教学中，挖掘和融入“仁爱”、“精勤”等思政元素，实现知识传授与价值引领的同频共振。
• 实践教学环节：在临床实习、社区服务、暑期社会实践等活动中，引导学生体验“奉献”的价值，锻炼“精勤”的作风，培养对人民群众的“仁爱”之心。
• 考核评价标准：在学生的学业评价和综合素质评价中，将职业素养、道德品质、实践能力纳入考核范围，体现“德善致远”的导向。

2.融入师资队伍建设

要求教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，以身作则，成为校训的模范践行者。通过师德师风建设、教学能力培训等，引导教师将“博极医源”的探索精神和“仁爱奉献”的关怀意识传递给每一位学生。

3.融入校园文化建设

• 物质文化层面：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑、宣传栏、文化石上，使其随处可见，潜移默化。
• 精神文化层面：通过开学典礼、毕业典礼、表彰大会等重要仪式，反复宣讲校训内涵。组织以校训为主题的演讲比赛、征文活动、学术讲座、榜样人物评选等，营造浓厚的文化氛围。
• 制度文化层面：将校训精神体现在学校的各项规章制度、行为规范中，使之成为师生日常学习、工作、生活的自觉遵循。

4.融入社会服务与交流合作

学校鼓励师生积极参与援疆医疗、健康扶贫、义诊咨询、突发公共卫生事件应对等社会服务活动，在实践中弘扬“仁爱奉献”精神。在与国内外高校、科研机构的合作交流中，展示学校“博极医源，精勤不倦”的学术追求，提升学校声誉。

校训如同灯塔，为师生的成长成才指明方向。

对学生而言：

• 它是求学路上的座右铭，激励他们刻苦学习，掌握扎实本领（博极医源，精勤不倦）。
• 它是品德修养的指南针，引导他们明辨是非，锤炼高尚医德（德善致远）。
• 它是职业选择的定盘星，帮助他们树立服务人民、奉献社会的远大理想（仁爱奉献）。

一个深刻理解并内化了校训精神的学生，在未来职业生涯中，更有可能成为一名受人尊敬的好医生、好护士、好的医学科技工作者。

对教师和员工而言：

• 它是教书育人的责任书，要求他们不断提升学术水平和教学能力，做到“学高为师，身正为范”。
• 它是管理服务的价值尺，提醒所有教职员工在工作中要精益求精、勤勉尽责，要以仁爱之心对待学生，以奉献精神投入工作。

新疆第二医学院的校训“博极医源，精勤不倦，德善致远，仁爱奉献”，是一个内涵丰富、逻辑严密、时代感强的有机整体。它根植于中华优秀传统文化，立足于医学教育的本质要求，服务于国家与区域的战略需要，是学校办学理念的灵魂结晶和全体师生共同的价值坐标。
随着学校的不断发展，这一校训必将焕发出更加璀璨的光芒，引领新疆第二医学院在培养卓越医学人才、服务人民健康事业的伟大征程中，书写出更加辉煌的篇章。