大连财经学院是双一流高校吗，简单介绍(大连财经双一流？)

大连财经学院的基本定位与性质

要深入理解大连财经学院为何不属于“双一流”高校，首先需要从其基本定位与性质入手。大连财经学院是一所经国家教育部批准，由社会力量举办的全日制普通本科高等学校，即我们通常所说的民办高校。这一性质决定了其办学资源主要来源于非国家财政性经费，其发展模式、治理结构、经费筹措方式等均与公办院校有本质区别。学校的办学历史可以追溯到2001年成立的大连商务职业学院，后经发展，于2013年经教育部批准转设为独立设置的民办本科院校，并更名为大连财经学院。这段相对年轻的发展历程，与许多拥有数十年甚至上百年历史的公办“双一流”高校相比，在文化积淀、学术传统和资源积累方面尚存在差距。

学校的办学定位清晰明确，即致力于培养适应社会经济发展需要，特别是服务于东北地区乃至全国财经领域的高素质应用型人才。这一定位聚焦于“应用型”，与“双一流”高校普遍强调的“研究型”、“学术型”定位形成了鲜明对比。应用型本科教育更侧重于知识的实际运用和职业技能的培养，其人才培养方案、课程设置、师资配备都紧密围绕这一核心目标。
因此，大连财经学院的核心任务在于为社会输送具备扎实专业基础、较强实践能力和良好职业素养的毕业生，而非将大量资源投入到前沿基础科学研究和博士生等高层次学术人才培养上。这种定位上的差异，是区分不同类型高校价值的关键，也是理解其不在“双一流”序列内的根本原因之一。

“双一流”建设的内涵与遴选标准

“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，是国家层面主导的高等教育重点建设工程。其内涵远不止一个称号或标签，它代表着一套完整的建设理念、评价标准和资源投入机制。

• 核心目标： “双一流”建设的终极目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，推动若干所大学和一批学科进入世界一流行列，甚至前列。它强调的是在全球高等教育坐标系中的领先地位。
• 动态评选： “双一流”实行的是有进有出的动态调整机制，并非终身制。每五年一个建设周期，周期结束时会对建设高校和学科进行成效评价，并据此调整名单。这种机制旨在形成激励效应，避免一劳永逸。
• 高标准遴选： 入选“双一流”的高校和学科需要满足一系列极其苛刻的条件，主要包括：
  • 顶尖的学科实力： 学科评估结果是最重要的参考依据之一。通常要求有学科在教育部学位与研究生教育发展中心组织的学科评估中达到A类（尤其是A+）水平，或者在相关国际评价体系中具有突出影响力。
  • 雄厚的科研实力： 拥有国家级重点实验室、工程中心等高水平科研平台，承担大量国家级重大科研项目，产出具有原创性和重大影响力的科研成果（如高水平论文、国家级科技奖励等）。
  • 卓越的师资队伍： 汇聚了相当数量的两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级高层次人才。
  • 高水平的人才培养体系： 拥有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，特别是在研究生教育方面实力突出。
  • 深厚的办学底蕴： 绝大多数入选高校都是办学历史悠久的公办重点大学，拥有深厚的文化积淀和学术传统。

将这套标准与大连财经学院的实际情况进行对比，可以清晰地看到，无论是在学科建设的顶尖程度、科研平台与成果的层级、国家级高层次人才的规模，还是在研究生培养体系的完备性上，大连财经学院目前的发展水平与“双一流”的入门门槛都存在巨大的、客观的差距。这并非对学校的否定，而是不同类型高校处于不同发展赛道上的自然结果。

大连财经学院的办学特色与优势

尽管不属于“双一流”序列，大连财经学院在其所处的赛道——民办应用型本科教育领域，形成了自身的特色与优势。评价一所高校，不能脱离其办学定位和类型，用单一的研究型大学标准去衡量所有高校是片面且不科学的。

专业设置聚焦财经特色： 学校紧密围绕财经类市场需求进行专业布局，开设了经济学、管理学、法学、文学等多个学科门类下的数十个本科专业，其中会计学、金融学、财务管理、国际经济与贸易等专业是其传统优势和核心特色。这种聚焦策略使得学校能够集中有限资源，在特定的领域内深耕，形成比较优势。

强调应用型人才培养： 学校的人才培养方案高度重视实践教学环节。通过建立校内实训基地（如会计仿真实验室、金融模拟交易中心等）、加强与企事业单位的合作、推行“校企合作、产学结合”的模式，着力提升学生的动手能力和职业适应能力。许多课程内容设计与职业资格考试相接轨，帮助学生为未来就业做好充分准备。

相对灵活的机制： 作为民办高校，大连财经学院在内部管理、专业调整、课程改革等方面相较于一些公办院校可能更具灵活性，能够更快地响应市场需求的变化，调整办学策略。

满足多样化教育需求： 大连财经学院的存在，为大量有志于学习财经类专业但高考分数未达到公办重点高校录取线的考生提供了一个重要的选择和机会，在扩大高等教育入学机会、培养社会急需的财经类应用人才方面发挥了积极作用。

社会认知与常见的误区辨析

在社会上，由于信息不对称或对高等教育体系了解不够深入，关于高校层次的认知可能存在一些误区，需要加以澄清。

误区一：将“财经”校名与高水平划等号。 由于财经类专业长期以来是社会热门专业，一些名称中带有“财经”字样的高校容易给人留下“高大上”的印象。高校的水平取决于其综合实力，而非单纯校名。中国高等教育体系内既有中央财经大学、上海财经大学这样的顶尖“双一流”财经类公办院校，也存在众多不同层次的财经类院校，包括民办本科院校。必须具体学校具体分析。

误区二：混淆“重点学科”与“一流学科”。 一所高校可能拥有其自身重点建设的学科或特色专业，但这与国家“双一流”建设中认定的“一流学科”是完全不同的概念。前者是学校内部的资源倾斜，后者是国家层面的权威认定，代表该学科在国内处于顶尖阵营。大连财经学院的优势专业是其办学亮点，但目前尚未达到国家级“一流学科”的水平。

误区三：认为民办高校等于低质量。 这是一个需要摒弃的偏见。民办高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分。虽然整体上看，民办高校在资源基础上与顶尖公办高校有差距，但许多民办高校在应用型人才培养、特色专业建设、管理效率等方面取得了显著成绩，满足了社会的特定需求。评价大连财经学院，应基于其作为一所民办应用型本科院校的实际表现，而非简单地贴标签。

对考生和家长的启示

对于广大考生和家长而言，正确认识大连财经学院的非“双一流”属性，具有重要的现实指导意义。

理性定位，匹配需求： 选择大学是一个需要综合考量的过程。如果考生的目标是接受前沿的学术训练，未来从事科学研究或攻读更高学位，那么“双一流”高校或研究型大学无疑是更合适的选择。但如果考生的目标是掌握实用的专业技能，更快地适应就业市场，那么像大连财经学院这样的应用型院校也有其独特的价值。关键在于个人的职业规划与学校的培养目标是否匹配。

关注具体指标： beyond“双一流”的光环，考生和家长应更关注学校的具体情况，例如：

• 专业实力： 意向专业是否是学校的优势特色专业？师资力量如何？课程设置是否合理？
• 就业情况： 往年毕业生的就业率、就业质量、就业去向是怎样的？学校能提供哪些就业支持？
• 实践条件： 学校的实验实训设施如何？校企合作项目是否丰富？
• 学习氛围与环境： 学校的学风、校园文化、生活条件等软环境是否符合预期？

理解高等教育的多样性： 中国的高等教育体系是多元化的，不同类型的大学承担着不同的社会职能。大连财经学院和“双一流”大学服务于国家和社会发展的不同层面，各有其存在的价值和使命。认识到这种多样性，有助于做出更明智、更符合自身情况的选择。

结语

总而言之，大连财经学院是一所有着清晰办学定位和鲜明特色的民办应用型财经类本科高校，它不属于国家“双一流”建设高校范畴。这一结论是基于对国家高等教育政策、学校自身性质与发展阶段的客观分析得出的。明确这一点，有助于拨开迷雾，避免因名称或模糊印象而产生误判。对于大连财经学院而言，其价值体现于在自身所处的领域内，如何不断提升办学质量，深化产教融合，为社会培养更多优秀的应用型财经人才。对于社会公众和求学者而言，重要的是建立对高等教育体系的理性认知，理解不同高校的定位差异，从而根据自身需求和目标，做出最合适的选择。教育的价值是多元的，成功的路径也不止一条，关键在于找到最适合自己的那一条。