宁德师范学院是什么级别，公办还是民办(宁德师院级别性质)

宁德师范学院的行政级别为正厅级。这是中国对省属普通本科高校的标准行政建制，意味着学校的主要负责人（党委书记和校长）的行政级别对应于地方政府的厅局级干部。这一级别决定了学校在资源调配、政策对接、社会影响力等方面所处的层级。

在办学性质上，宁德师范学院 unequivocally（明确地） 是一所公办大学。其核心特征如下：

• 举办主体：学校由福建省人民政府举办并主管，接受福建省教育厅的直接管理和业务指导。
• 经费来源：其主要办学经费来源于国家及地方的财政性教育拨款，学费收入仅为办学成本的补充。这确保了学校的非营利性属性和教育的公益性。
• 招生计划：学校的招生名额纳入国家统一招生计划，考生需参加全国普通高等学校招生统一考试（高考），并依据省级划定的分数线进行录取。
• 学历认证：学生毕业时所获得的毕业证书和学位证书均由国家教育部统一电子注册、认证，具有完全的法律效力和社会公信力。

公办的性质赋予了宁德师范学院稳定发展的基石，使其能够更好地承担服务地方公共事业、推动区域社会进步的使命。

一所学校的历史是其底蕴和特色的重要积淀。宁德师范学院的成长历程，反映了中国地方高等教育发展与变革的一个缩影。

学校的前身是成立于1958年的福安师范专科学校，经历了停办与恢复的曲折。1975年，学校设置为“宁德师范学校”（中专层次）。1978年，乘着改革开放后国家恢复和发展高等教育的东风，经国务院批准，升格为“宁德师范专科学校”，正式步入高等专科教育序列。此为学校发展史上的第一个重大飞跃。

在随后二十多年的专科办学期间，学校为闽东地区培养了大量基础教育师资，奠定了其在福建省教师教育领域的重要地位。进入21世纪，随着中国高等教育大众化进程的加速，学校迎来了第二次历史性跨越。2004年，经教育部批准，在宁德师范专科学校的基础上，并入宁德师范学校（原蕉城校区）教育资源，升格为本科层次的“宁德师范学院”。

自此，学校开启了以本科教育为主的新篇章，不断拓展学科门类，扩大办学规模，提升办学质量，逐步从单一的师范院校向多科性应用型大学转型。

经过多年的建设与发展，宁德师范学院已具备相当的办学规模和完善的硬件设施。

学校主校区位于宁德市东侨经济开发区，坐落在风景秀丽的镜台山下，三都澳旁，环境优美。校园占地面积超过1200亩，总建筑面积达30余万平方米。校园规划合理，设施齐全，通常包含：

• 教学区：拥有多栋现代化教学楼、实验楼，配备了大量的多媒体教室、智慧教室、计算机房和专业实验室。
• 实验与实践基地：建设有各类省级和校级的实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、工程训练中心等，为应用型人才培养提供硬件支撑。
• 图书馆：馆藏纸质图书和电子资源丰富，是闽东地区最大的文献信息中心之一。
• 生活区：学生公寓、食堂、运动场馆（如体育馆、田径场、游泳馆）、商业网点等生活配套设施一应俱全。

在校生规模稳定在万人以上，涵盖全日制本科学生、专科生以及继续教育学生。学校已形成了以本科教育为主体，适度保留专科教育，并积极发展继续教育的多层次办学格局。

作为一所应用型本科院校，宁德师范学院的学科专业设置紧密结合地方产业结构和发展需求，形成了自身特色。

学校摆脱了单一师范的束缚，逐步构建了以文理为基础，工学、教育学、经济学、管理学、艺术学等多学科协调发展的学科专业体系。通常设有十余个二级学院，例如：

• 教育与艺术学院（或拆分为教育学院、艺术学院）
• 语言与文化学院
• 数理学院
• 生命科学学院
• 化学与材料学院
• 信息与机电工程学院
• 经济管理学院
• 马克思主义学院
• 体育学院
• 继续教育学院

在专业建设上，学校拥有若干个省级重点学科、应用型学科和应用型专业群。其传统优势专业主要集中在师范类，如汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、小学教育、学前教育等，为福建省基础教育持续输送优质师资。
于此同时呢，学校大力发展应用型工科专业，如机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、食品科学与工程等，服务宁德市迅猛发展的锂电新能源、新能源汽车、不锈钢新材料、铜材料等四大主导产业。
除了这些以外呢，依托宁德作为海洋渔业大市的区位优势，海洋生物资源开发与利用等相关专业也颇具特色。

师资是立教之本、兴校之源。宁德师范学院高度重视师资队伍的建设，致力于打造一支结构合理、素质优良、富有活力的教师队伍。

学校通过实施“人才强校”战略，采取“内培外引”相结合的方式，不断优化师资结构。师资队伍中包括：

• 一定数量的教授、副教授等高职称教师。
• 具有博士、硕士学位的教师占比逐年提升，已成为师资主体的中坚力量。
• 省级教学名师、优秀教师、省级高层次人才计划入选者。
• 来自行业企业一线的“双师双能型”教师，为应用型课程教学和实践环节注入产业经验。

学校还通过建立教学团队、科研团队，鼓励教师赴国内外访学进修、参与产学研合作项目等方式，持续提升教师的教学水平和科研创新能力，从而为提升人才培养质量提供根本保障。

人才培养是高校的核心职能。宁德师范学院坚持“立德树人”根本任务，确立了培养高素质应用型人才的目标定位。

在人才培养模式上，学校强调：

• 夯实基础：注重通识教育，培养学生的人文素养和科学精神。
• 强化实践：构建了“课程实验-专业实训-毕业实习-社会实践”四位一体的实践教学体系，与企业共建实习实训基地，突出学生实践能力和创新精神的培养。
• 产教融合：积极推动与地方政府、行业企业的深度合作，开展订单式培养、共建产业学院、共同开发课程，使人才培养紧密对接市场需求。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，设立创新创业学院，支持学生参与各类学科竞赛和创新创业项目。

在科学研究方面，作为教学型院校，宁德师范学院的科研工作侧重于应用研究和地方服务。学校围绕闽东地区的特色资源、文化和产业发展需求，在畲族文化研究、闽东红色文化研究、水产养殖、电机电器、农产品精深加工、新能源材料等领域形成了一定的研究特色和优势。设有若干省级、市级的科研平台和智库，承担了一批国家级、省部级及横向科研项目，产出了一批有价值的科研成果，并努力将其转化为教学资源和服务地方发展的现实动力。

作为地方公办大学，服务区域经济社会发展是其天然的职责。宁德师范学院深度融入宁德市的发展战略。

在社会服务方面，学校是地方人才培养的“主阵地”，为各行各业输送了大量毕业生。它是地方政府决策的“智囊团”，通过智库研究报告、政策咨询等方式提供智力支持。它是技术创新的“服务站”，通过校企合作、技术转让、联合攻关等形式，帮助企业解决技术难题。
于此同时呢，学校积极开展继续教育和职业培训，提升区域劳动力素质。

在文化传承创新方面，学校肩负着保护、研究和弘扬闽东地方文化的使命。特别是在畲族文化研究方面，成立了专门的研究机构，收集、整理和研究畲族语言、歌舞、服饰、民俗等，成为了全国畲族文化研究的重要中心，为保护和传承这一少数民族文化做出了独特贡献。
于此同时呢，学校也积极弘扬闽东的“红色文化”和“闽东之光”，增强文化自信。

面向未来，宁德师范学院既面临难得的机遇，也存在诸多挑战。

机遇在于：国家持续重视高等教育发展，强调应用型转型；福建省尤其是宁德市经济快速发展，四大主导产业对人才和科技的需求空前旺盛；乡村振兴、海洋强国等战略为学校相关学科专业提供了广阔舞台。

挑战在于：全国高等教育竞争激烈，作为地方院校在吸引优质生源和高层次人才方面面临压力；办学经费相对紧张，与省内老牌本科院校相比资源存在差距；学科特色仍需进一步凝练和强化，核心竞争力有待提升。

预计学校未来的发展战略将聚焦于：

• 深度推进产教融合，做优做强与地方产业契合度高的应用型专业，提升服务地方能力。
• 集中资源，重点建设若干有特色、有潜力的学科，力争在硕士点授权单位建设上取得突破。
• 进一步强化师资队伍建设，尤其是引进和培育高水平学科带头人和“双师型”教师。
• 改善办学条件，提升校园信息化、智能化水平，优化育人环境。
• 扩大开放办学，加强国内外高校的交流与合作。

宁德师范学院是一所正厅级建制的省属公办普通本科院校。它根植闽东，历经从师范专科到多科性本科的转型，正朝着特色鲜明的高水平应用型大学的目标迈进。虽然在其发展道路上还存在需要克服的困难，但其公办的属性、清晰的定位以及与区域发展同频共振的战略，为其持续健康发展提供了坚实的基础和广阔的空间。