四川工商职业技术学院有多少学生，师资力量如何(四川工商学院师生规模)

四川工商职业技术学院坐落于素有“天府之国”美誉的四川省成都市，是一所由四川省人民政府批准建立、教育部备案的全日制普通高等职业院校，隶属于四川省经济和信息化厅。学院办学历史底蕴深厚，其前身可追溯至具有数十年中专办学经验的学校，在长期的职业教育实践中，积累了丰富的育人经验，形成了鲜明的办学特色。学院紧紧抓住国家大力发展现代职业教育的历史机遇，秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训精神，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，为四川省乃至全国的经济建设和社会发展培养了大批高素质技术技能人才。

学院占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活、体育设施齐全。拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、标准运动场以及舒适的学生公寓，为学生的学习和生活提供了良好的物质条件。近年来，学院在专业建设、课程改革、校企合作、技能大赛等方面取得了显著成绩，综合实力和社会声誉不断提升，已成为区域职业教育领域的一支重要力量。了解其在校生规模和师资队伍状况，是深入认识这所学院办学实力与发展潜力的关键切入点。

四川工商职业技术学院的学生规模稳定在较高水平，体现了其强大的办学吸引力和旺盛的社会需求。根据学院的公开信息和常规发展态势，其全日制在校生规模已超过一万三千人，这一数字在四川省内高职院校中位居前列。

学生构成呈现出多元化、多层次的特点，主要包括：

• 普通专科生：这是学院学生主体的核心部分，通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）招收高中毕业生，学制一般为三年。学生分布在学院设立的各个二级学院（系部）的数十个专业中，接受系统的专业理论教育和职业技能训练。
• 五年制高职学生：学院也面向初中毕业生招收五年制高职学生，实行“三二分段”或五年一贯制培养模式。这类学生前三年主要学习文化基础课和专业基础课，后两年进入专业核心课程学习和技能强化阶段，是实现中高职衔接贯通培养的重要形式。
• 成人教育及继续教育学生：为满足社会人员提升学历和技能的需求，学院还开展成人高等教育、自学考试助学以及各类非学历性质的职业培训，这部分学生构成了学院学生总数的重要补充，体现了学院服务终身学习的社会职能。

庞大的学生规模对学院而言，既是办学成果的体现，也意味着巨大的责任和挑战。它要求学院必须拥有与之相匹配的教学资源、管理能力和服务水平。学院通过精细化的学生管理、人性化的后勤保障、丰富多彩的校园文化活动以及全程化的就业指导服务，努力为每一位学生的成长成才创造良好环境。万余名学子在校园里汲取知识、锤炼技能、提升素养，构成了学院生机勃勃的图景，也是学院发展的活力源泉。

四川工商职业技术学院始终将师资队伍建设作为学院发展的战略重点，致力于打造一支德才兼备、富有创新精神的“双师型”教师队伍。经过多年的建设与发展，学院师资力量雄厚，结构持续优化，有效支撑了人才培养质量的稳步提升。

从数量上看，学院拥有一支数量充足的专任教师队伍，师生比保持在国家规定的合理范围内，确保了教学活动的有效开展和个性化指导的可能。
除了这些以外呢，学院还从合作企业、科研院所等聘请了大量具有丰富实践经验的行业专家、技术骨干和能工巧匠作为兼职教师，形成了专兼结合、优势互补的教师团队结构。

从职称结构分析，学院师资队伍中具有高级职称（教授、副教授等）的教师占有相当比例，他们是专业建设的领军人物和教学科研的中坚力量。
于此同时呢，拥有中级职称的青年教师是队伍的主体，他们充满活力，是学院未来发展的希望。学院注重职称结构的合理性，形成了较为完善的梯队。

从学历结构来看，拥有硕士及以上学位的教师已成为学院专任教师队伍的主流，博士学历教师的比例也在逐年增加。高学历师资比重的提升，显著增强了学院的理论教学深度和科学研究潜力。

尤为重要的是，学院高度重视“双师素质”教师的培养。所谓“双师型”教师，是指既具备扎实的理论基础和教育教学能力，又拥有相应的专业实践经验和职业岗位技能的教师。学院通过以下途径大力提升教师的“双师素质”：

• 建立教师企业实践制度，定期选派专业教师到对口企业进行顶岗实践或技术培训。
• 鼓励教师参与企业技术研发、工艺改进等项目，提升实践能力。
• 积极引进具有企业工作经历的专业人才充实教师队伍。
• 支持教师考取相关职业资格证书或技能等级证书。

目前，学院专业课教师中“双师型”教师的比例已达到较高水平，这支实践能力强、教学水平高的教师队伍是确保高职教育特色与质量的关键。

为了不断提升师资队伍的整体水平，四川工商职业技术学院实施了一系列行之有效的政策和措施。

在人才引进方面，学院坚持“按需引进、择优录用”的原则，面向社会广纳贤才。不仅注重引进高学历、高职称的学术人才，更特别关注从行业企业引进具有丰富实践经验和突出技术能力的高技能人才，优化教师队伍结构。学院提供有竞争力的待遇和良好的事业发展平台，吸引优秀人才加盟。

在培养培训方面，学院建立了完善的教师专业发展体系。常态化开展校内教学能力培训、现代教育技术培训、课程思政培训等，提升教师的基本教学素养。大力支持教师参加国内外学术交流、访问学者项目、高级研修班等，拓宽教师的学术视野。尤其强调教师的实践能力提升，如前所述，通过校企合作平台，确保专业教师每五年至少累计有半年以上时间到企业或生产服务一线实践。

在激励机制方面，学院建立健全了教学评价、科研奖励、职称评聘等制度，激发教师的工作热情和创造力。定期开展教学名师、专业带头人、骨干教师的评选，发挥优秀教师的示范引领作用。鼓励教师开展教学改革研究和技术应用创新，并对取得的成果予以重奖，营造了积极向上、追求卓越的良好氛围。

通过这些持续不断的努力，学院师资队伍建设取得了显著成效：

• 涌现出一批在省内外有影响力的教学名师、专业带头人和优秀教学团队。
• 教师在各级各类教学能力大赛、技能竞赛中屡获佳绩。
• 教师的科研能力和社会服务水平稳步提高，承担了多项省部级科研项目、横向课题，为地方产业发展提供了技术支持。
• 师资队伍的稳定性和凝聚力不断增强，为学院的可持续发展奠定了坚实的人才基础。

强大的师资力量是四川工商职业技术学院实现其人才培养目标、提升办学水平的核心保障，其支撑作用体现在多个层面。

在教学质量保障方面，高水平的教师是高质量教学的根本。一支结构合理、素质优良的教师队伍能够确保专业课程的教学内容紧跟技术发展前沿，教学方法符合职业教育规律，实践教学环节扎实有效。教师们将自身的知识、技能和经验传授给学生，直接影响着学生的知识结构、能力水平和职业素养的形成。

在专业建设与课程开发方面，教师是主体力量。学院各专业的设置论证、人才培养方案制定、课程体系构建、课程标准开发、教材编写、实训条件建设等，都离不开专业教师的深度参与和智慧贡献。尤其是来自企业的兼职教师，能将最新的行业标准、工艺要求和岗位需求融入教学内容和过程，确保专业建设与产业发展同频共振。

第三，在实践教学与技能培养方面，“双师型”教师队伍发挥着不可替代的作用。他们能够指导学生进行实验、实训、实习，带领学生参与真实生产项目或技术服务工作，有效提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。这也是高职教育区别于普通高等教育的关键所在，而实现这一特色的关键在于拥有大量既懂理论又会实践的教师。

第四，在科研与社会服务方面，师资力量是学院服务社会能力的重要体现。教师通过开展应用技术研究、技术咨询、技能培训等方式，将学院的智力资源辐射到社会，既促进了地方经济社会发展，也反哺了教学，提升了学院的知名度和影响力。

在学风建设与育人环境方面，教师的师德师风、治学态度、言行举止对学生具有重要的示范和引领作用。一支爱岗敬业、为人师表、关爱学生的教师队伍，是营造优良学风、构建和谐育人环境的重要保证，有助于学生的全面发展和健康成长。

四川工商职业技术学院以其万余人以上的在校生规模，彰显了其作为一所重要高职院校的体量与活力；更以其结构合理、素质过硬、特色鲜明的师资队伍，为核心竞争力的形成提供了根本保障。学生规模与师资力量犹如车之两轮、鸟之双翼，共同驱动着学院在高等职业教育的道路上稳步前行。面向未来，学院仍需继续优化生源结构，扩大师资队伍规模，深化“双师型”教师队伍建设，完善教师发展机制，从而更好地履行其人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的使命，为区域经济社会高质量发展贡献更大的力量。