江苏师范大学的专业设置概况介绍(江苏师大专业概况)

一、 学科门类覆盖与总体架构

江苏师范大学的专业设置呈现出综合性、协调性的显著特征。学校现有本科专业覆盖了教育部《普通高等学校本科专业目录》中的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十个学科门类，构建了较为完整的学科专业生态系统。这种广泛的学科布局为学生提供了跨学科学习、拓宽知识视野的广阔平台，也为不同学术兴趣和职业规划的学生提供了多样化的选择。

从宏观架构上看，其专业体系可以清晰地划分为两大板块：传统的教师教育类专业和蓬勃发展的非教师教育类专业。这两大板块并非割裂存在，而是相互交融、资源共享。许多非师范专业的学生可以辅修师范类课程并获得教师资格证，而师范专业的学生也受益于学校强大的综合学科背景，夯实了通识基础。学校通过学院和系部的科学设置，将相近或关联专业进行整合，形成了若干专业集群，如教师教育集群、人文社科集群、理工科集群、经管法集群、艺术体育集群等，实现了集约化管理和协同发展，确保了教育资源的高效配置和利用。

二、 师范类专业：立足根本，彰显特色

师范教育是江苏师范大学的立校之本、强校之基。学校的师范类专业设置齐全，历史悠久，实力雄厚，涵盖了基础教育阶段几乎所有核心学科，形成了学前、小学、中学、特殊教育全学段覆盖的培养体系。

核心师范专业领域包括：

• 基础教育学科方向：如汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、物理学（师范）、化学（师范）、生物科学（师范）、历史学（师范）、思想政治教育（师范）、地理科学（师范）等。这些专业是学校传统优势所在，培养了大量扎根基层、业务精湛的优秀中小学教师。
• 教育科学与技术方向：如教育学、学前教育、小学教育、特殊教育、教育技术学等。这些专业侧重于教育理论、教学方法和教育管理的研究与应用，为推动教育改革和创新提供了专业人才。
• 体育与艺术教育方向：如体育教育、音乐学（师范）、美术学（师范）等，为中小学输送了专业的体艺师资，促进了学生的全面发展。

这些师范类专业普遍注重“一专多能”的培养模式，不仅要求学生掌握扎实的学科专业知识，还通过系统的教育理论课程、严格的教学技能实训（微格教学、教育见习、实习研习）和丰富的第二课堂活动，全面提升学生的教学实践能力、班级管理能力和教育科研能力。许多专业通过了教育部师范类专业认证，标志着其人才培养质量达到了国家标准，毕业生在就业市场上具有极高的认可度和竞争力。

三、 非师范类专业：对接需求，创新发展

在巩固和提升师范教育特色的同时，江苏师范大学积极响应社会经济发展对多元化人才的需求，大力发展了一批与区域产业升级、科技创新、文化建设紧密对接的非师范类专业。这些专业成为学校新的增长点，显著增强了学校的综合实力和服务社会的能力。

主要非师范专业集群包括：

• 工程技术类：为服务江苏作为制造业强省和战略性新兴产业发展需求，学校设置了如机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术、人工智能、测绘工程、环境工程等专业。这些专业强调产学研融合，与众多企业建立了实践教学基地，注重培养学生的工程实践和创新能力。
• 经管法类：为适应现代服务业和法治社会建设需要，学校开设了经济学、金融工程、国际经济与贸易、会计学、市场营销、物流管理、法学等专业。这些专业注重案例教学和社会实践，培养学生的经济分析、商业运营和法律实务能力。
• 人文社科类：在坚实的文史哲基础上，拓展了如新闻学、广告学、广播电视编导、社会工作、行政管理、汉语国际教育等应用型专业，致力于培养文化传播、公共管理和社会服务领域的专业人才。
• 艺术与设计类：依托艺术学科优势，开设了视觉传达设计、环境设计、产品设计、书法学等非师范专业，培养具有创意和实践能力的设计艺术人才，服务于蓬勃发展的文化创意产业。

这些非师范专业的建设，充分考虑了市场需求、就业前景和学校现有资源的支撑能力，形成了与师范专业优势互补、协调发展的良好态势。

四、 优势与特色专业建设

江苏师范大学高度重视专业内涵建设，通过实施“一流专业建设计划”、“品牌特色专业培育工程”等，打造了一批在省内乃至全国具有较高影响力和竞争力的优势特色专业。

一批专业入选国家级和省级一流本科专业建设点，这些专业在师资队伍、教学资源、课程体系、人才培养模式等方面均达到了较高水平。
例如，汉语言文学、教育技术学等专业历史悠久，学术积淀深厚；数学与应用数学、生物科学等基础理科专业实力强劲；法学、测绘工程等应用型专业特色鲜明，就业率高。

此外，学校还结合自身地域和文化优势，开设了一些特色专业方向。
例如，依托淮海经济区研究中心，在经济学、社会学等专业中开设区域发展研究方向；结合语言学传统优势，大力发展汉语国际教育专业，积极推动中华文化走出去。这些优势与特色专业构成了学校专业体系的“高峰”和“亮点”，起到了良好的示范引领作用。

五、 人才培养模式与课程体系特点

江苏师范大学的专业人才培养模式凸显“厚基础、强实践、重创新、国际化”的特点。

在课程体系上，普遍构建了“通识教育课程+学科基础课程+专业核心课程+专业方向（模块）课程+实践教学环节”的模块化结构。通识教育课程旨在培养学生的综合素质和人文情怀；学科基础课程为学生打下宽广扎实的专业根基；专业核心课程确保学生掌握本专业的核心知识与能力；方向模块课程则尊重学生的个性发展，允许其根据兴趣和职业规划进行选择。

实践教学环节被放在极其重要的位置。无论是师范生的教育见习实习，还是工科生的金工实习、企业实训，或是文科生的社会调查、专业实习，都构成了完整的实践教学体系。学校建有众多实验室、实训中心和校外实践基地，确保实践教学环节落到实处，有效提升了学生的动手能力和解决实际问题的能力。

学校积极推动创新创业教育融入人才培养全过程，设立创新学分，鼓励学生参与科研项目、学科竞赛和创业实践活动，培养了学生的批判性思维和创新创业意识。
于此同时呢，大力推进国际化办学，通过中外合作办学项目、学生海外研修、暑期学校等多种形式，拓展学生的国际视野，培养具有跨文化交际能力的国际化人才。

六、 专业动态调整与质量保障

为确保专业设置的先进性与适应性，江苏师范大学建立了专业动态调整与优化机制。学校定期开展专业评估与诊断，根据招生情况、就业率、就业质量、社会评价等指标，对专业进行预警和调整。对于办学条件不足、社会需求饱和、就业质量连续不佳的专业，实行减招、隔年招生甚至停招，从而将有限的办学资源集中到优势特色专业和新兴需求专业上。

同时，学校构建了完善的教学质量保障体系。通过校级教学督导、学院日常教学检查、学生评教、同行评议、毕业生跟踪调查等多渠道反馈信息，持续改进教学内容和教学方法，保障各专业的人才培养质量稳步提升。这种“设置-建设-监测-调整”的闭环管理，确保了学校专业结构始终能够保持活力，与社会发展同频共振。

江苏师范大学的专业设置概况展现了一所省属重点大学在传承与创新中的发展路径。它既坚守了教师教育的初心与使命，又勇敢地拥抱变化，拓展了综合性大学的学科疆域。其专业体系规模适度、结构合理、特色鲜明，师范与非师范专业比翼齐飞，传统与新兴学科交融共进。通过持续加强内涵建设，优化资源配置，深化教学改革，学校的各个专业正朝着更高水平迈进，致力于为每一位学子提供优质的教育资源和发展平台，为社会培养和输送更多栋梁之材。未来，江苏师范大学将继续以其日益完善和充满活力的专业体系，在高等教育领域书写更加辉煌的篇章。