太原学院的校训是什么,有何历史(太原校训历史)

太原学院，一所坐落于山西省省会太原市的综合性应用型普通本科院校，自创立以来，便肩负着为地方经济社会发展培养高素质应用型人才的重要使命。在其发展历程中，逐渐形成了独具特色且意蕴深远的校训——“博学、弘毅、力行、至善”。这八个字，言简意赅，却承载着厚重的文化积淀和明确的育人导向，是全校师生共同遵奉的价值准则和精神灯塔。

“博学”一词，源远流长，最早可见于《礼记·中庸》，其言“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将“博学”置于为学之首，意在强调为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心，拥有宽广的知识视野和深厚的文化底蕴。对太原学院而言，“博学”是育人的基础环节，它要求师生不仅要精通专业知识，更要涉猎人文、社科、自然科学等多个领域，打破学科壁垒，实现知识的融会贯通，最终目标是培养出基础扎实、视野开阔的复合型人才。

“弘毅”出自《论语·泰伯》，曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”“弘”指心胸宽广、志向远大，“毅”指意志坚定、果敢坚韧。二字结合，强调的是知识分子所应具备的宏伟抱负、坚强意志和肩负社会责任的担当精神。太原学院将“弘毅”纳入校训，旨在激励学生树立远大的理想和抱负，在求学和个人成长的道路上，不畏艰难困苦，锤炼坚韧不拔的意志品质，勇于承担时代赋予的重任。

“力行”同样与《礼记·中庸》中的“笃行”相呼应，意为努力实践，竭力而行。《论语》中也有“敏于行而讷于言”的教导。它强调的是将所学知识付诸实践的行动力，反对空谈，崇尚实干。对于一所定位为应用型的高校，太原学院尤为重视“力行”精神。它要求教育教学必须紧密联系实际，鼓励学生积极参与社会实践、专业实习和科技创新活动，在实践中巩固知识、发现问题、提升能力，做到学以致用、知行合一。

“至善”作为最高境界的追求，源自《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“至善”意指最完善的境界，是道德修养和事业追求的终极目标。它不仅仅是对完美学术成果的追求，更是对人格完善、道德高尚的期望。太原学院以“至善”为训，寄托了学校对师生在道德情操、学术科研、服务社会等各方面不断自我超越、追求卓越的殷切希望，体现了教育的终极关怀。

这八个字层层递进，构成了一个完整的育人体系：“博学”是根基，“弘毅”是脊梁，“力行”是路径，“至善”是目标。它们共同勾勒出太原学院所期望培养的人才形象：学识广博、意志坚定、勤于实践、追求卓越。

太原学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学校的发展历史，并随着时代的进步不断被赋予新的内涵。

太原学院的办学历史可以追溯到上世纪80年代。其前身是由原太原大学、太原师范专科学校等几所院校经过多次整合兼并而成。每一所前身院校都有其独特的办学传统和精神文化，这些都为日后校训的提炼提供了丰富的土壤。在合并升本之初，确立一个能够统合各方、引领未来的共同价值理念显得至关重要。

校训的制定过程，通常是一个集思广益、凝聚共识的过程。它会参考：

• 中华优秀传统文化经典：正如校训内容所示，其词汇和思想直接源于《论语》、《礼记》、《大学》等典籍，这确保了校训的文化深度和历史厚重感。
• 国家教育方针政策：校训的内涵必须与党和国家提出的教育目标，如培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”等要求高度契合。
• 地方文化特色：山西是中华文明的重要发祥地之一，拥有坚韧不拔、务实创新的晋商精神和丰富的革命文化传统。“弘毅”与“力行”很好地呼应了这种地方精神特质。
• 学校自身定位：作为应用型本科院校，强调实践（“力行”）和追求卓越（“至善”）是其区别于研究型大学的特点，在校训中得到了突出体现。

经过广泛的征求意见和深入的研讨，“博学、弘毅、力行、至善”最终被确立为太原学院的正式校训。它既是对过往各办学阶段精神传统的提炼与升华，也是面向未来、开启新征程的宣言书。自此，这八字校训被广泛镌刻于校园文化景观、出现在官方文件、网站和宣传材料中，成为学校身份识别系统中最核心的元素，并通过新生入学教育、毕业典礼等各种仪式活动，深深地植入每一位师生的心中。

校训绝非悬置于空中的口号，而是切实融入太原学院办学治校各个环节的行动指南。

在人才培养方面，“博学”体现在学校不断优化课程体系，推动通识教育与专业教育相结合，鼓励学生跨学科选课，举办各类学术讲座和文化活动，营造浓厚的学术氛围。“弘毅”则通过思政教育、军事训练、挫折教育、榜样宣传等方式，着重培养学生的家国情怀、责任意识和心理韧性。

在教育教学改革中，“力行”是核心原则。学校大力加强实验实训中心建设，与企业共建实习实践基地，推广项目式教学、案例教学等模式，鼓励学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、各类学科竞赛和社会实践活动，真正让学生在实践中锻炼成长。“至善”是质量追求，学校建立完善的教学质量监控与保障体系，激励教师潜心教学科研，引导学生精益求精，无论是在道德修养还是学业成绩上，都力求达到更高标准。

在校园文化建设上，校训是灵魂所在。学校通过设计校训碑、主题雕塑、文化长廊等物质载体，使校训随处可见、可感。
于此同时呢，开展以校训为主题的征文、演讲、辩论赛等活动，挖掘师生中践行校训精神的先进典型进行宣传表彰，让校训从文字内化为师生的日常行为习惯和价值追求。

在新时代的背景下，太原学院的校训展现出愈发重要的当代价值与深远意义。

它是落实“立德树人”根本任务的具体抓手。“博学、弘毅、力行、至善”完整涵盖了“德”与“才”的两个方面，与“立德树人”的要求高度统一，为培养全面发展的人才提供了清晰的价值框架和实践路径。

它是应对时代挑战的精神武器。当前社会变化迅速，知识更新周期缩短，竞争日益激烈。校训中的“博学”倡导终身学习，“弘毅”鼓励直面挑战，“力行”强调实干兴邦，“至善”追求卓越境界，共同为师生提供了在复杂多变的环境中保持定力、砥砺前行的精神力量。

它是服务地方发展的内在要求。山西正处于转型发展的关键时期，迫切需要大量高素质应用型人才。太原学院的校训精神，尤其是“力行”与“至善”，直接指向为地方经济社会发展解决实际问题和提供高质量服务，使学校的发展与地方的进步同频共振。

太原学院的校训“博学、弘毅、力行、至善”是其历史传承、办学理念和时代精神的集中体现。它源于经典，立足现实，指向未来，不仅在过去指引了学校的发展，也必将在未来继续凝聚人心、塑造品格、引领方向，激励着一代代太原学院人不断追求真理、服务社会、成就自我。这八字箴言，如同永不熄灭的灯火，照亮着学子们的求学之路和人生征程，成为太原学院最宝贵的精神财富和最鲜明的文化标识。