马鞍山师范高等专科学校师资力量怎么样，名气如何(马鞍山师专师资名气)

要深入剖析一所高等院校的办学实力，其核心要素之一的师资力量是至关重要的衡量维度。马鞍山师范高等专科学校自创立以来，始终将师资队伍建设置于学校发展的战略高度，通过多年的积累与建设，已然形成了一支规模适度、结构合理、素质优良、富有活力的专任教师队伍。

师资队伍规模与结构

学校秉持人才强校战略，教师总数能够较好地满足现有各专业、各年级的教学与科研需求。在师生比方面，学校控制在一个较为合理的范围内，这为确保教育教学质量、实现个性化指导提供了基础条件。从职称结构来看，学校已经构建了一个由教授、副教授、讲师和助教组成的完整梯队。其中，高级职称（教授、副教授）教师占有相当比例，他们是各个专业的学术带头人与教学骨干，负责引领专业建设、指导青年教师、承担核心课程的教学任务。中级职称教师作为队伍的中坚力量，充满活力与创造力，是教学和科研工作的主力军。
除了这些以外呢，学校还注重助教队伍的培养，为他们制定清晰的职业发展规划，助力其快速成长。

在学历结构上，学校大力引进和培养高学历人才。拥有硕士及以上学位的教师占比逐年显著提升，许多青年教师均毕业于国内外知名高校，为师队伍注入了新鲜的学术血液和前沿的学科视野。这种高学历化的趋势，极大地增强了学校的学术潜力和科研实力。

在年龄结构方面，学校形成了老中青相结合的良好格局。经验丰富的老教师发挥着传帮带的宝贵作用；年富力强的中年教师是承上启下的关键；而青年教师则带来了新的思想与技术。这种结构既保证了教学传统的传承，又激发了团队的创新活力，避免了人才断层，确保了师资队伍的可持续发展。

“双师型”教师队伍的特色与建设

作为一所高等专科院校，培养高素质技术技能人才是根本任务。
因此，建设一支高水平的“双师型”教师队伍成为马鞍山师范高等专科学校师资建设的重中之重和鲜明特色。

所谓“双师型”教师，通常指同时具备理论教学能力和实践操作指导能力的教师，他们既有教师的职业资格，又具备相关专业的职业技能资格或丰富的行业企业工作经历。学校通过多种途径强化这一特色：

• 积极从基础教育一线、相关行业企业引进具有丰富实践经验的专业人才和能工巧匠担任兼职教师或全职教师，他们将最鲜活的案例和最新的行业标准带入课堂。
• 建立健全教师企业实践制度，定期选派专业教师到对口的小学、幼儿园、文化传媒公司、信息技术企业等进行挂职锻炼、顶岗实践或合作研发，保证教师的专业技能与行业发展同步。
• 鼓励和支持教师考取各类职业资格证书、技能等级证书，参与行业技能竞赛，将实践能力提升纳入教师考核与评价体系。

这支强大的“双师型”教师队伍确保了学校的教学内容紧贴职业实际，实训环节扎实有效，使学生能够在学中做、做中学，真正掌握未来就业所需的实用技能，从而极大地提升了毕业生的就业竞争力。

高层次人才与教学团队建设

学校深知高层次人才和优秀教学团队对于提升整体办学水平的引领作用。近年来，学校通过实施一系列人才引进与培育计划，取得了一定成效。

在省级层面，学校拥有多名省级教学名师、省级教坛新秀以及省级专业带头人。这些优秀人才不仅在各自学科领域有着深厚的造诣，更重要的是，他们在教学改革、课程建设、教材编写等方面发挥着重要的示范和辐射作用。他们的存在，好比师资队伍中的“旗舰”，带动了整个队伍水平的提升。

在教学团队建设上，学校着力打造校级和省级优秀教学团队、名师工作室等。这些团队以核心专业或核心课程为依托，由高水平教授领衔，集中了一批有志于教学改革的骨干教师，共同开展教学研究、资源开发、技能竞赛指导等工作。这种团队作战的模式，有效整合了教学资源，凝聚了集体智慧，产出了一批高质量的教学成果，如精品在线开放课程、规划教材、教学改革项目等，从而将优质的教学资源惠及广大学生。

教师专业发展与科研能力

学校高度重视教师的持续专业发展，构建了系统化的教师培训与研修体系。新入职教师有岗前培训，青年教师有导师制帮扶，所有教师都有机会参加国内外各类学术会议、专题研修班和访学交流项目。学校鼓励教师继续深造，攻读更高层次的学位，并为此提供政策与资金支持。这些措施营造了终身学习的良好氛围，促使教师不断更新教育理念，改进教学方法，提升学术水平。

在科研方面，虽然作为专科院校，科研压力相对小于研究型大学，但学校依然鼓励教师结合教学实际和地方经济社会发展需求开展应用性研究。教师在基础教育研究、应用技术开发、地方文化传承与创新等领域积极申报各类纵横向课题，发表学术论文，申请专利，并将研究成果反哺教学，丰富了课堂教学内容，培养了学生的创新意识与实践能力。科研与教学的相互促进，形成了良性循环。

学校的名气与声誉分析

谈及马鞍山师范高等专科学校的名气，必须从一个客观和分层的视角来审视。它的声誉主要体现在以下几个方面：

在区域影响力方面，学校在安徽省内，尤其是在马鞍山及周边地区，享有很高的知名度和美誉度。它是皖南地区重要的师范教育和基础教育师资培养基地，其毕业生广泛分布在区域内的小学、幼儿园和教育机构，许多已成为教学骨干或管理干部，他们的出色表现构成了学校最好的“活广告”，形成了强大的校友资源网络和口碑效应。地方政府和教育主管部门对学校的发展也给予了高度重视和大力支持。

在行业认可度方面，学校在师范教育领域积累了深厚的底蕴。其小学教育、学前教育等传统优势专业，因其培养目标明确、课程设置合理、实践教学扎实，其毕业生素以“下得去、留得住、教得好”而受到用人单位的普遍欢迎和高度评价。
除了这些以外呢，学校适应社会发展需求，开设的非师范类专业，如软件技术、旅游管理、艺术设计等，也因其紧密对接产业、强化技能培养而逐渐建立起良好的声誉。

从全国知名度来看，作为一所地方性专科院校，其影响力自然主要集中于其服务的区域和行业，与那些“双一流”本科高校或国家级示范性高职院校相比，在全国范围内的综合知名度存在差距。但这并不削弱其在自身定位领域的价值和地位。学校的名气是一种“深度”而非“广度”的存在，是一种在特定领域和地域内形成的坚实口碑。

学校的名气还来源于其持续的内涵建设与特色发展。通过参与各类职业技能大赛、教学能力比赛并屡获佳绩，通过开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践，学校的名字得以在更广阔的平台上展现，进一步提升了其形象和知名度。

马鞍山师范高等专科学校的师资力量展现出一所高质量专科院校应有的面貌：结构合理、特色鲜明、充满活力且持续发展。其“双师型”教师队伍的构建尤为突出，成为保障应用型人才培养质量的核心优势。而学校的名气，则牢牢植根于其区域影响力和行业认可度，在它所深耕的领域内，它是一所备受尊重、口碑载道的特色高校。对于立志于从事基础教育或相关行业、希望掌握一技之长的学生而言，这里无疑提供了一个优质的学习平台和可靠的成长阶梯。未来，随着学校的不断发展和师资力量的进一步优化，其综合实力和社会声誉必将得到更广泛的认可和提升。