黎明职业大学学校简介，校史概述(黎明大学校史简介)

黎明职业大学学校简介

黎明职业大学是一所经国家教育部批准设立，由泉州市人民政府举办的公办全日制综合性高等职业院校。学校坐落于闻名遐迩的古代“海上丝绸之路”起点、东亚文化之都——福建省泉州市。这里经济活跃、文化多元，为学校的建设与发展提供了得天独厚的区位优势和文化滋养。学校始终坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，致力于为区域经济社会发展培养大批下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才。

办学定位与特色

学校的办学定位清晰而坚定，即立足泉州，面向福建，辐射全国，紧密对接地方产业转型升级和现代服务业发展需要。其核心特色体现在以下几个方面：

• 植根区域经济，专业动态调整：学校专业设置与泉州作为全国民营经济重镇、现代化工贸港口城市的需求高度契合。重点建设了智能制造、新材料、绿色建筑、电子商务、文化旅游、现代物流等专业群，形成了与区域产业结构相匹配的专业体系布局。学校建立了专业设置随产业发展动态调整的机制，确保人才培养的针对性和前瞻性。
• 深化产教融合，创新培养模式：学校将产教融合、校企合作作为办学的基本路径。通过与企业共建产业学院、实习实训基地、技术研发中心等形式，将企业的真实项目、技术标准、工艺流程引入教学全过程，大力推行“现代学徒制”、“订单培养”等模式，实现教学过程与生产过程的深度对接。
• 注重工匠精神，强化实践教学：学校高度重视学生实践能力和职业素养的培养，构建了完善的“认知实习、跟岗实习、顶岗实习”实践教学体系。强调“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的风尚，着力培育学生的工匠精神、创新意识和创业能力。
• 传承地方文化，涵养人文情怀：充分利用泉州丰富的历史文化资源，将海丝文化、闽南文化、华侨文化等特色文化元素融入校园文化建设和学生素质教育中，培养学生的人文素养和家国情怀，实现技术技能与人文精神的融合统一。

基础设施与办学条件

学校拥有先进完善的办学设施。校园占地面积广阔，环境优美，建筑风格兼具现代气息与闽南特色。校内建有多栋现代化教学楼、实训楼、图书馆、体育馆等。特别是实训条件，学校投入巨资建设了集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的高水平实训基地，设备先进，功能齐全，能够满足各专业学生校内实践教学的需求。图书馆馆藏纸质及电子资源丰富，信息化建设水平高，为师生提供了良好的学习和科研环境。

师资队伍建设

学校大力实施“人才强校”战略，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。一方面，积极引进和培养高学历、高职称的专业带头人及骨干教师；另一方面，大量聘请行业企业专家、技术能手担任兼职教师，将最新的技术、工艺和管理经验带入课堂。学校通过教师下企业实践、参与技术研发等方式，不断提升教师的专业实践能力和教学水平。

学生发展与成就

学校坚持以生为本，为学生成长成才提供全方位支持。通过丰富的第二课堂活动、创新创业教育、心理健康辅导、精准就业服务等，促进学生德智体美劳全面发展。学生在各级各类职业技能竞赛中屡获佳绩，毕业生以其过硬的专业技能、良好的职业素养和踏实的工作作风深受用人单位好评，就业率持续保持在较高水平，社会认可度不断提升。

社会服务与对外交流

学校积极履行社会服务职能，面向社会开展职业技能培训、鉴定和技术咨询服务，是区域重要的技术技能人才培养基地。
于此同时呢，依托泉州深厚的侨乡优势，学校积极开展与海外华文教育机构、职业院校的交流与合作，传播中华文化，拓展国际化办学视野。

黎明职业大学校史概述

黎明职业大学的办学历史源远流长，其前身可追溯至由著名华侨领袖、教育家、书法家梁披云先生于1984年倡办成立的黎明学园。梁披云先生怀抱教育救国的理想，以其深厚的教育情怀和远见卓识，联合海外侨亲和本地贤达，在改革开放的春潮中创办了这所旨在培养实用人才的学校，其命名“黎明”，寓意着播撒希望、迎接光明。

初创奠基时期（1984年—1990年代初期）

黎明学园创立之初，条件极为艰苦，属于社会力量办学性质。在梁披云先生及其同仁的努力下，学园白手起家，依托侨资和社会捐助，租赁校舍，聘请师资，开设了适应当时社会急需的各类职业培训课程和中等职业教育专业。这一时期，学校虽然规模不大，但始终坚持面向社会、面向市场的办学方向，强调实践和应用，为泉州地区的经济发展培养了早期的技术人才，积累了宝贵的办学经验，奠定了“艰苦创业、勤俭办学”的优良传统。梁披云先生提出的“师生本位、爱校如家”等理念，成为学校文化的核心基因。

转型升格与规范发展时期（1990年代—21世纪初）

随着中国职业教育的快速发展和高等教育管理体制的改革，为适应地方经济对高层次技术技能人才日益增长的需求，在泉州市政府的大力支持和梁披云先生等老一辈教育家的持续推动下，学校迎来了历史性跨越。2005年，经福建省人民政府批准、教育部备案，黎明学园正式升格为全日制普通高等职业院校，定名为“黎明职业大学”。这一升格标志着学校办学层次的根本性提升，进入了规范化、规模化发展的新阶段。学校开始系统构建高等职业教育体系，扩大校园面积，加强基础设施建设，完善内部管理机制，专业设置逐步向高职教育要求靠拢。

规模扩张与内涵提升时期（21世纪初—2010年代）

升格为高职院校后，学校进入了快速发展期。招生规模持续扩大，新校区建设稳步推进，专业数量不断增加，覆盖的产业领域日益广泛。在规模扩张的同时，学校开始将工作重心转向内涵建设。这一时期，学校重点抓了以下几项工作：

• 教学改革与质量工程：启动了一系列教学质量与教学改革工程，加强课程建设、教材建设和教学方法改革，探索符合高职教育规律的人才培养模式。
• 师资队伍优化：加大人才引进和培养力度，着力提升教师的学历层次和“双师”素质。
• 实训条件改善：投入大量资金建设和完善校内实训基地，强化实践教学环节。
• 校企合作探索：开始系统性地推进与企业合作，尝试建立稳定的校外实习基地。

通过这一阶段的努力，学校的综合办学实力和社会影响力显著增强。

特色发展与品牌塑造时期（2010年代中后期至今）

进入新时代，面对职业教育发展的新形势、新要求，黎明职业大学确立了以特色求发展、以质量树品牌的发展战略。学校积极响应国家关于加快发展现代职业教育的号召，深度融入福建省21世纪海上丝绸之路核心区建设和泉州“智造强市”战略。

• 聚焦产教深度融合：将产教融合、校企合作提升到战略高度，与行业龙头企业共建了一批特色产业学院，如“华为信息与网络技术学院”、“安踏运动产业学院”等，实现了人才培养与产业需求的精准对接。
• 强化专业群建设：围绕产业链布局专业群，打造了一批在省内有影响力、特色鲜明的品牌专业和专业群。
• 提升治理能力：完善现代大学制度，推进内部管理体制改革，提升办学治校的科学化、规范化水平。
• 扩大社会影响：学校在各类高职院校评估、竞赛中表现突出，荣获多项国家级、省级荣誉，成为国家优质专科高等职业院校、福建省示范性现代职业院校建设工程重点建设院校等，品牌效应日益凸显。

这一时期，学校的发展更加注重质量、效益和特色的统一，走上了内涵式、特色化、可持续发展的快车道。

回顾黎明职业大学的校史，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的创业史、奋斗史和发展史。它见证了改革开放以来中国职业教育的蓬勃生机，体现了侨乡人民重教兴学的优良传统，凝聚了几代“黎大人”的心血与智慧。从黎明学园的艰难起步，到黎明职业大学的辉煌今日，学校始终坚守育人初心，服务地方发展，其历程是中国高职教育发展的一个生动缩影。展望未来，黎明职业大学将继续秉承优良传统，锐意改革创新，为把学校建设成为特色鲜明、国内领先的高水平职业大学而不懈奋斗。