南京晓庄学院校训是什么，校长介绍(南京晓庄校训校长)

南京晓庄学院校训的深刻内涵

南京晓庄学院的校训“教学做合一”，源自中国近现代伟大教育家陶行知先生的教育思想。这一校训不仅言简意赅，而且蕴含着极其丰富的教育哲学与实践智慧，是学校立校之本与精神旗帜。它超越了传统的教育模式，强调教育的过程应当是教、学、做三者的有机统一，而非彼此割裂。在这一理念指导下，“教”不仅是知识的传授，更是方法的引导与精神的启迪；“学”不仅是被动接受，更是主动探索与内在消化；“做”则是将所学知识应用于实际，在实践中检验、巩固与创新，从而实现知识的真正内化与能力的实质提升。这一理念深刻体现了陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”的核心主张，要求教育必须紧密联系实际生活，服务于社会发展。

“教学做合一”的校训塑造了南京晓庄学院独特的办学特色与人才培养模式。学校在专业设置、课程开发、教学方法和评价体系等方面，都贯穿了这一原则。
例如，在师范生培养中，不仅注重教育理论的讲授，更强调通过教育见习、实习、支教等一系列实践活动，让学生在教育现场中学会教学、反思教学、创新教学。在应用型专业建设中，学校大力推动产教融合、校企合作，建立了一批产业学院和实践教学基地，让学生在企业真实项目中“做中学”，培养其解决实际问题的能力。这种以实践为导向的教育模式，确保了毕业生不仅拥有系统的专业知识，更具备强大的职业适应力和创新创业能力，从而更好地服务地方经济与社会发展。

此外，这一校训也是校园文化建设的精神内核。它倡导的是一种崇尚实践、勇于担当、知行合一的校园风尚。学校通过举办各类学术竞赛、科技创新活动、社会实践和志愿服务项目，为学生提供广阔的“做”的平台，鼓励学生将创意变为现实，将知识回馈社会。在晓庄的校园里，“教学做合一”不仅仅是一句口号，更是每一位师生日常教与学的行为准则和价值追求，它凝聚了学校的集体认同感，激发了师生的内在动力，成为推动学校持续发展的不竭精神源泉。

校训的历史渊源与陶行知教育思想

要深刻理解南京晓庄学院的校训，就必须追溯其历史渊源，它与学校的创办历程和陶行知先生的教育实践密不可分。南京晓庄学院的前身是伟大的人民教育家陶行知先生于1927年创办的晓庄试验乡村师范学校。这所学校是中国近代教育史上的一座丰碑，它是陶行知先生践行其生活教育理论的“试验田”。陶行知先生批判脱离生活、脱离社会的传统教育，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，旨在培养具有农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神的乡村教师，以教育来改造农村，进而改造中国。

在当时，晓庄师范彻底打破了传统的教育模式。学校没有围墙，教室就是整个社会、整个乡村。师生们一起盖校舍、挖粪坑、种田地，在真实的生活场景中开展教学。“教学做合一”是其中最核心的方法论。先生认为，真正的知识来源于实践，并在实践中得到发展。一件事怎么做，就怎么学；怎么学，就怎么教。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。这种以“做”为中心，将教与学紧密结合的思想，具有划时代的意义，它不仅是一种教学方法，更是一种深刻的认识论和人生观。

南京晓庄学院作为晓庄师范的重要传承者，自建校以来就一直将“教学做合一”奉为圭臬。尽管时代变迁，学校已从单一的师范院校发展成为一所涵盖文、理、工、教、经、管、法、艺等多学科的应用型大学，但这一核心理念从未动摇，并被赋予了新的时代内涵。它从最初的培养乡村教师的方法，扩展为全校所有专业人才培养的普遍原则，成为学校办学传统中最宝贵的财富和最鲜明的身份标识。继承和发扬陶行知教育思想，践行“教学做合一”的校训，是南京晓庄学院对历史的致敬，更是对未来的承诺。

南京晓庄学院校长角色与职能概述

在大学治理结构中，校长是学校的法定代表人和行政负责人，肩负着领导学校事业发展、管理日常行政事务、引领学术科研方向的重要职责。南京晓庄学院校长的工作是在党委领导下的校长负责制框架内开展的，其核心职能是贯彻执行党的教育方针和国家法律法规，落实学校党委的各项决议，全面负责学校的教学、科研、行政管理等各项工作。一位校长的教育理念、管理能力和学术背景，往往深刻地影响着学校的发展战略、办学特色和校园文化。

具体而言，校长的职责涵盖多个维度：

• 战略规划与决策：领导制定和实施学校的中长期发展规划，明确发展目标、定位和战略路径，对学科建设、专业设置、人才培养模式等重大事项进行决策。
• 教学与科研管理：深入推进教育教学改革，保障教学质量，营造良好的学术氛围，提升学校的科研创新能力和学术影响力。
• 师资队伍建设：负责人才的引进、培养和使用，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍和管理队伍，为学校发展提供人才支撑。
• 对外交流与合作：代表学校与政府、企业、其他高校及社会各界建立广泛的联系，拓展办学资源，推动产学研合作，提升学校的社会服务能力和声誉。
• 内部治理与资源配置：优化学校内部治理结构，完善规章制度，负责学校财务、资产等资源的合理配置与有效使用，保障学校的正常运行和可持续发展。

因此，校长不仅是一位管理者，更是一位教育家和领导者，其视野、魄力和担当对一所大学的发展至关重要。

现任校长介绍及其办学理念

南京晓庄学院的现任校长（注：此处根据常规信息结构描述，实际姓名与履历需以官方实时信息为准）是一位在高等教育领域拥有丰富管理经验和深厚学术造诣的领导者。通常而言，担任此类院校的校长，往往具备教授职称和博士生导师资格，在其专业学术领域内取得过显著成就，并拥有多所高校的管理工作经历，对应用型大学的办学规律有着深刻的理解和把握。

从学术背景看，校长很可能长期从事与学校教育特色相关的学科研究，如教育学、心理学、文学或理学等，发表过一系列有影响力的学术著作和论文，承担过国家级或省部级的重要科研项目。这份深厚的学术积淀，使其能够准确把握学术前沿动态，以学者的眼光引领学校的学科建设和科研提升。

在办学理念上，现任校长坚定不移地继承和发扬陶行知老校长的教育思想，将“教学做合一”的校训深度融入现代大学治理之中。其治校方略通常强调以下几个方面：

• 坚守师范底色，强化应用型特色：在保持教师教育传统优势的同时，大力拓展非师范类专业，推动所有专业向应用型转型，构建“师范做强、非师做特”的学科专业格局。
• 深化产教融合，创新人才培养模式：积极推动与地方政府、行业企业的战略合作，共建现代产业学院、实习实训基地，探索“嵌入式”、“订单式”培养，确保人才培养与社会需求无缝对接。
• 注重内涵建设，提升核心竞争力：聚焦硕士学位授予单位立项建设，强力推进高水平学科、一流专业和精品课程建设，加大高层次人才引进力度，全面提升办学质量和层次。
• 弘扬行知文化，落实立德树人：将陶行知教育思想作为立德树人的重要资源，构建“大思政”育人格局，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，塑造晓庄学子的独特气质。

在校长的领导下，学校近年来在应用型人才培养、服务地方发展、文化传承创新等方面取得了一系列标志性成果，展现出强劲的发展势头和广阔的发展前景。

校长领导下的学校发展战略与重点

在现任校长的战略引领下，南京晓庄学院正沿着一条特色鲜明、重点突出的发展道路稳步前进。学校的发展战略紧密围绕国家与区域经济社会发展的需求，特别是服务于江苏省和南京市的经济文化建设，同时立足于学校的历史传统与现实条件，旨在将学校建设成为一所让人民满意、特色鲜明的高水平应用型大学。

战略重点之一是实现学科专业的优化升级。学校实施“学科引领”战略，集中资源建设一批有基础、有潜力、与社会需求契合度高的优势学科和特色专业。对于小学教育、学前教育等传统师范专业，致力于打造全国一流品牌；对于软件工程、电子信息、旅游管理、社会工作等应用型专业，则通过与行业龙头企业合作，引入最新技术和标准，确保专业建设的先进性和实用性。
于此同时呢，积极布局与人工智能、大数据、文化产业等新兴领域相关的交叉学科，培育新的增长点。

战略重点之二是人才培养体系的深化改革。校长推动全校进一步做实“教学做合一”，全面修订人才培养方案，大幅提高实践教学学分比例，构建“认知实践-课程实践-专业实践-综合实践”四层次实践教学体系。推广项目式学习、案例教学、工作坊等教学方法，激发学生自主学习能力。
于此同时呢，深化创新创业教育改革，将创新思维和创业能力培养融入专业教育全过程，支持学生参与学科竞赛和创业项目，以“做”的成果检验“教”与“学”的效果。

战略重点之三是提升社会服务与文化传承能力。学校积极发挥自身优势，主动融入南京“创新名城”建设。通过共建新型研发机构、联合开展技术攻关、提供决策咨询等方式，为地方企业和政府提供智力支持。
于此同时呢，作为陶行知教育思想的发源地，学校致力于成为全国陶行知教育思想的研究高地、实践基地和传播中心，通过举办高端论坛、开展师资培训、出版研究成果等方式，弘扬行知精神，扩大学校影响力。

校训与校长领导的协同效应

南京晓庄学院的校训“教学做合一”与校长的领导管理之间存在着深刻的协同效应，二者相互印证、相互强化，共同构成了学校发展的双引擎。校训为校长的治校提供了哲学基础和价值导向，而校长的领导则是将校训从理念转化为实践的关键推动力。

校训是校长制定一切政策和战略的“元理念”。校长提出的应用型转型、产教融合、实践教学改革等重大举措，其内在逻辑都可以追溯到“教学做合一”这一根本原则。校长在推动这些改革时，并非简单地引入管理工具或模仿他校经验，而是始终以行知思想为内核，探索具有晓庄特色的实现路径。这使得学校的发展战略具有了深厚的文化根基和鲜明的辨识度，避免了同质化竞争。

校长的领导力是校训“落地生根”的保障。再好的理念也需要有效的执行才能变为现实。校长通过其权威和影响力，将“教学做合一”的要求分解到院系考核、教师评价、资源配置、制度建设等每一个管理环节中。
例如，在评价教师时，不仅看其论文发表，更看重其指导学生实践、开展应用研究的成果；在经费分配上，向实验实训条件建设、校企合作项目倾斜。这种强有力的顶层设计和制度安排，确保了全校上下对校训的践行不是一句空话，而是实实在在的行动。

二者共同塑造了学校的组织文化和身份认同。在校训的指引和校长的带领下，“崇尚实践、注重实干”成为了南京晓庄学院共同的文化基因。教师们更愿意投身教学改革，带领学生“真刀真枪”地做项目；学生们也更早地接触社会、了解行业，在实践中明确职业方向。这种文化氛围增强了师生的凝聚力和归属感，形成了强大的内部发展动力。校长作为这种文化的倡导者和表率，其言行举止本身就是在诠释和弘扬校训，从而实现了领导人与学校精神的完美统一。

南京晓庄学院的发展历程充分证明，一所大学的精神传统与当代领导者的视野相结合，能够爆发出巨大的能量。“教学做合一”的校训历久弥新， continues to guide the direction of talent cultivation. Under the leadership of the current president, the school is not only consolidating its traditional advantages but also boldly innovating in the tide of educational modernization, constantly writing new chapters. This combination of adhering to the essence and keeping pace with the times is the fundamental guarantee for the school to enhance its connotation and expand its influence. Facing the future, Nanjing Xiaozhuang University will continue to deepen its practical exploration under the guidance of this motto, cultivate more outstanding applied talents for the society, and make greater contributions to the development of local economy and the progress of educational cause. The president, as the helm, will continue to lead all teachers and students of the school to strive for this goal, turning the blueprint into reality, and making the spirit of the motto shine more brightly in the new era.