共青科技职业学院的校训是什么,有何历史(共青校训及历史)

共青科技职业学院校训的详细阐述

一、 校训的文本解读与深层意蕴

共青科技职业学院的校训“励志、博学、厚德、创新”，虽仅八字，却构成了一个逻辑严密、层层递进的育人体系。它清晰地勾勒出了一名合格的高素质技术技能人才所应具备的核心品质和成长路径。

1.励志：成长的基石与远航的灯塔

“励志”居于校训之首，其重要性不言而喻。它强调树立远大志向和坚定理想信念是个人成长成才的初始动力和根本前提。

• 内涵解析：“励”意为激励、磨砺，“志”即志向、抱负。“励志”合起来，就是激发内在动力，确立明确的人生目标，并为之不懈奋斗。对于职业院校的学生而言，这意味着一入学就要摆脱迷茫，认识到技能报国、服务社会同样是崇高的人生追求，树立起成为能工巧匠、大国工匠的职业理想。
• 现实指向：它要求师生不仅要有个人的小目标，更要怀有与国家发展、民族复兴同频共振的大志向。学校通过入学教育、思政课程、榜样宣传等多种形式，引导学生将个人理想融入时代洪流，为接下来的“博学”与“厚德”提供不竭的精神动力。

2.博学：能力的核心与事业的引擎

“博学”紧随“励志”之后，指明了实现志向的根本途径——广泛深入地学习。在知识经济时代和科技飞速发展的今天，这一要求尤为迫切。

• 内涵解析：“博”指广博、宽广，“学”即学习、学问。“博学”不仅要求学生在专业技能上做到“精深”，还要在人文素养、科学知识、社会认知等方面力求“广博”。它倡导的是一种终身学习的理念，反对狭隘的专业主义和功利主义的学习观。
• 现实指向：对于一所科技类职业学院，这意味着课程设置既要突出实践性和技术性，也要注重通识教育，拓宽学生的知识视野。鼓励学生跨学科选修，积极参与第二课堂、技能竞赛和社会实践，培养复合型能力，以适应未来职业岗位的变迁和技术迭代的需求。

3.厚德：立身的根本与和谐的保障

“厚德”是为人处世的道德基石，是“励志”与“博学”的价值导向和伦理边界。无德之才，其行不远。

• 内涵解析：“厚”意为使……丰厚、推崇，“德”指品德、操守。“厚德”就是要求师生不断加强道德修养，陶冶高尚情操，培养社会责任感、诚信意识和仁爱之心。它体现了“立德树人”这一教育的根本任务。
• 现实指向：学校将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，强调职业道德、工匠精神、劳动精神的教育。在日常管理中，注重培养学生的规则意识、团队合作精神和感恩之心，使其成为既掌握先进技术，又具备健全人格和高尚品德的社会公民。

4.创新：发展的灵魂与时代的呼唤

“创新”置于校训之末，具有总结和升华的意义，是前三个方面的最终落脚点和最高体现。它回应了国家创新驱动发展战略对人才培养的核心要求。

• 内涵解析：“创”即开创、创造，“新”指新颖、革新。“创新”鼓励师生不墨守成规，敢于质疑，勇于探索，善于在实践中发现问题、分析问题和解决问题。它不仅是技术的革新，也包括思维、方法、管理等多方面的创新。
• 现实指向：学校致力于营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。通过建立创新工作室、支持学生创新创业项目、举办科技创新活动等方式，激发学生的创新潜能，培养其批判性思维和解决复杂工程问题的能力，使其能够适应未来产业升级和技术变革的挑战。

这八个字共同构成了一个有机整体：以“励志”明确方向，以“博学”夯实基础，以“厚德”塑造品格，最终以“创新”实现价值突破。它们相互支撑，相互促进，共同服务于培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的崇高目标。

二、 校训的历史渊源与地域文化烙印

共青科技职业学院校训的形成，并非孤立的文化现象，而是深深植根于其所在地——江西省共青城市独特而深厚的历史文化土壤之中。理解校训，必须将其置于“共青精神”这一宏大的历史叙事背景下进行考察。

1.共青城的创业史诗与精神丰碑

共青城的发展史，本身就是一部波澜壮阔的励志创新史。上世纪50年代，一批来自上海等地的热血青年志愿者，响应党的号召，来到鄱阳湖畔的这片荒滩野岭，开始了艰苦卓绝的垦荒创业。他们住茅棚，战风沙，垦荒地，创造了“边垦荒、边生产、边建设、边积累”的奇迹。从最初的共青社，到后来的共青垦殖场，再到如今现代化的共青城市，其发展历程凝聚了数代创业者的心血与智慧。

在这一过程中，孕育并形成了以“坚韧不拔、艰苦创业、崇尚科学、开拓奋进”为核心的“共青精神”。这种精神：

• 强调理想与信念（坚韧不拔、艰苦创业），这与校训中的“励志”高度契合。
• 重视知识与技术（崇尚科学），这正是“博学”的生动体现。
• 蕴含着奉献与担当（开拓奋进中的集体主义），为“厚德”提供了丰富的道德资源。
• 其灵魂就是勇于开拓、敢为人先（开拓奋进），这直接催生和强化了校训中的“创新”元素。

因此，校训在某种意义上，是对“共青精神”在高等教育领域，特别是职业教育层面的提炼、浓缩和时代化表达。学校作为这片土地上的高等学府，自觉地将地方精神文化资源转化为办学育人的独特优势，使校训具有了鲜活的历史感和强大的感染力。

2.校训确立的时代背景与教育使命

共青科技职业学院在办学过程中，面临着双重使命：一是要传承和弘扬地方的红色基因与创业文化；二是要适应新世纪国家对高素质技术技能人才的迫切需求。校训的确立，正是对这双重使命的主动回应。

在21世纪初，中国高等教育特别是职业教育进入快速发展与改革的关键时期。国家强调技术创新、产业升级，对人才的实践能力、创新精神和职业素养提出了更高要求。与此同时，高校文化建设日益受到重视，校训作为校园文化的灵魂，其凝练工作被提上日程。

在此背景下，学校在广泛征求师生意见、深入研究地方历史和文化传统、结合自身办学定位（突出“科技”特色）的基础上，最终确定了“励志、博学、厚德、创新”这八字校训。它既汲取了共青城创业史的精神养分，使之薪火相传，又瞄准了未来社会对人才的核心要求，体现了学校的远见卓识。这一校训的诞生，标志着学校文化自觉的成熟和办学理念的清晰化，为学校的长远发展奠定了坚实的精神根基。

三、 校训的践行与校园文化塑造

校训的价值不仅在于其文字表述的精妙，更在于它如何融入学校的血脉，成为全体师生内化于心、外化于行的行为准则。共青科技职业学院通过一系列制度、活动和环境建设，使校训精神落地生根，全方位地塑造着独特的校园文化。

1.融入教育教学全过程

• 课程思政：将校训精神，特别是“励志”和“厚德”的要求，有机融入各门专业课的教学中，挖掘课程蕴含的思政元素和工匠精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。
• 实践教学：强化“博学”与“创新”的实践导向。加大实验、实训、实习环节的比重，建设高水平的实训基地，推行项目式教学、案例教学，鼓励学生在动手实践中巩固知识、激发创意。
• 学风建设：以“博学”倡导严谨求实的学风，通过建立严格的学术规范、举办读书报告会、学术讲座等，营造浓厚的学习氛围。

2.贯穿学生管理各环节

• 入学与毕业教育：新生入学第一课即进行校史校情教育，重点讲解校训与共青精神的渊源，帮助新生树立目标（励志）。毕业教育则强调带着校训精神走向社会，承担责任（厚德）。
• 奖惩机制：在奖学金评定、优秀学生评选、社团活动评价中，将践行校训的表现作为重要考量指标，树立符合校训价值的榜样。
• 日常行为规范：将“厚德”的要求细化为具体的行为准则，培养学生的文明习惯、诚信意识和集体观念。

3.物化于校园环境之中

• 视觉系统：将校训醒目地镌刻在校门、教学楼、图书馆等核心区域的标志性石碑或墙面上，使其成为校园最显著的视觉符号。
• 文化景观：建设与共青创业史相关的纪念馆、雕塑群、文化长廊等，使师生在潜移默化中接受创业精神（励志、创新）的熏陶。
• 网络空间：在校园网、官方新媒体平台等阵地，持续宣传解读校训内涵，报道师生践行校训的先进事迹，营造线上线下一体的文化氛围。

4.体现于特色品牌活动

• 科技创新节/技能大赛：定期举办各类技能竞赛和创新成果展示活动，这是对“博学”与“创新”最直接的检阅和激励。
• 邀请老垦荒队员或其后代、优秀校友来校作报告，讲述奋斗故事，传承红色基因，深化对“励志”和“厚德”的理解。
• 志愿服务与社会实践：组织学生深入社区、乡村、企业开展志愿服务和专业实践，在服务社会中砥砺品德、增长才干，践行“厚德博学”。

通过这些多维度的践行，校训从静态的文字变成了动态的文化力量，深刻地影响着每一位师生的精神气质和行为方式，逐渐形成了共青科技职业学院勤奋务实、积极向上、勇于探索的独特校风。

四、 校训的当代价值与未来展望

在新时代的历史方位下，共青科技职业学院的校训“励志、博学、厚德、创新”不仅没有过时，反而展现出愈发重要的当代价值和深远意义。

1.应对时代挑战的精神支柱

当前，世界正处于百年未有之大变局，科技革命和产业变革深入发展，国际竞争日趋激烈。
于此同时呢，社会思想观念日益多元。在此背景下：

• “励志”有助于青年学生在复杂环境中坚定理想信念，把个人奋斗融入国家发展大局，避免“内卷”或“躺平”。
• “博学”要求应对知识快速迭代的挑战，建立广博而开放的知识体系，增强就业竞争力和职业适应力。
• “厚德”是在市场经济和网络时代坚守道德底线、明辨是非、培养健全人格的根本保障。
• “创新”则是推动技术进步、产业升级，在国家科技自立自强中贡献力量的关键所在。

校训为师生提供了应对不确定性、实现个人与时代共同发展的稳定价值坐标。

2.发展职业教育的行动指南

随着我国职业教育改革的深化，类型教育定位更加清晰，对人才培养质量提出了更高要求。校训的内涵完全符合现代职业教育的发展方向。

• 它强调“德技并修”，与“立德树人”的根本任务和培养工匠精神的目标高度一致。
• 它注重“知行合一”，突出实践能力和创新精神的培养，回应了产业对高素质技术技能人才的渴求。
• 它蕴含的“共青精神”中的实干作风，正是职业教育崇尚劳动、注重实践的特质的完美体现。

因此，校训是学校办好人民满意的高水平职业教育的强大内生动力和行动指南。

3.面向未来的文化传承与创新

展望未来，校训的生命力在于持续的传承与创新。学校需要：

• 不断挖掘校训与新时代精神的结合点，赋予其新的时代内涵。
  例如，将“创新”与数字化、智能化发展更紧密地结合。
• 探索校训精神融入人才培养全过程的更有效路径，如通过现代学徒制、产业学院等新模式，使“励志、博学、厚德、创新”在产教融合中得到更充分的体现。
• 加强校训文化的国际交流，在讲好中国职业教育故事时，突出其独特的文化底蕴和精神标识。

相信，随着学校的不断发展，“励志、博学、厚德、创新”这八字校训将继续作为一盏明灯，指引着一代代共青科技职业学院学子砥砺前行，为他们的人生出彩奠定坚实的基础，也为社会进步和国家富强持续输送具有坚定信念、丰富学识、高尚品德和卓越创新能力的高素质劳动者。