广西建设职业技术学院校训是什么，校长介绍(广西建院校训校长)

一、“厚德”——基石与根本

“厚德”位列校训之首，强调了道德品质的培育是立人之本、成才之基。对于未来将投身于城乡建设这一关乎国计民生重要领域的建院学子而言，具备高尚的职业道德和社会责任感尤为重要。学院的“厚德”教育体现在多个层面：

• 理想信念教育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养家国情怀，明确作为新时代建设者的历史使命。
• 职业道德培养：紧密结合建筑行业特点，强调诚实守信、精益求精、安全至上、廉洁自律的职业操守。在工程技术、项目管理等环节中，一丝不苟的严谨态度和对社会、对环境负责的精神，是“厚德”的具体体现。
• 个人品德修养：倡导文明礼貌、团结友善、乐于助人、遵纪守法的个人品行，营造和谐友善的校园氛围。

学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”的种子播撒在学生心中，使其成长为德才兼备、受人尊敬的工程技术和管理人才。

二、“励学”——动力与途径

“励学”意指勉励勤学，倡导一种奋发向上、刻苦钻研的学习精神。职业教育侧重于培养技术技能人才，“励学”更是学生掌握过硬本领、实现职业发展的核心动力。广西建设职业技术学院对“励学”的践行体现在：

• 营造浓厚学风：学院积极建设优良学风，鼓励学生珍惜时光，勤奋学习，追求真知。通过设立奖学金、开展技能竞赛、举办学术讲座等方式，激发学生的学习热情和进取心。
• 强化实践教学：“励学”不仅限于书本知识，更强调在实践中学。学院拥有完善的实训基地和先进的实验设备，推行“教、学、做”一体化的教学模式，鼓励学生在动手实践中深化理论理解，提升专业技能。
• 倡导终身学习：在知识快速更新、技术日新月异的今天，学院教育学生树立终身学习的理念，保持对新知识、新技术的好奇心和探索欲，适应行业发展和时代变革。

“励学”精神促使建院学子在专业领域不断深耕，为未来的职业生涯打下坚实的知识和技术基础。

三、“敦行”——目标与归宿

“敦行”意为笃实履行，强调知行合一，重视实际行动和成效。这是职业教育的落脚点，学习的最终目的是为了应用，为了服务社会。“敦行”在建院的具体内涵包括：

• 强调动手能力：学院注重培养学生解决实际问题的能力，要求学生在掌握理论知识的同时，能够熟练地进行操作、设计、管理和创新。
• 鼓励创新实践：支持学生参与技术创新、创业实践和各类项目研究，将所学知识转化为有价值的成果，服务于地方经济建设。
• 融入社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务、技术帮扶等活动，让学生在更广阔的社会课堂中锻炼成长，增强社会责任感。

“敦行”将“厚德”与“励学”的成果付诸实践，检验学习效果，实现个人价值与社会价值的统一。一位优秀的建院毕业生，必然是能够将高尚品德和扎实学识转化为卓越行动力的实干家。

“厚德、励学、敦行”的校训是一个有机整体，三者相互关联，层层递进。“厚德”是方向保障，“励学”是能力支撑，“敦行”是价值实现。这一校训深深融入广西建设职业技术学院的血脉，成为其办学特色和校园文化的精神标识，持续引领着学院的发展与师生的成长。

一、校长的角色与职责

作为一院之长，其职责重大而广泛。主要包括：

• 把握办学方向：坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育政策和法律法规，确保学院各项工作沿着正确的轨道前进。
• 规划学院发展：组织制定和实施学院的发展战略规划、年度工作计划，明确学院的发展目标、定位和重点任务。
• 领导教学工作：深化教育教学改革，加强专业建设和课程建设，提升人才培养质量。特别对于高职院校，需要紧密对接产业需求，优化专业结构，创新人才培养模式。
• 推动科研与社会服务：营造科研氛围，提升学院的科技创新能力和社会服务水平，促进产学研用结合，为区域经济社会发展提供智力和技术支撑。
• 加强师资队伍建设：重视教师的引进、培养和发展，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
• 管理行政事务：负责学院的日常行政运行、财务资产管理、校园基础设施建设、后勤保障等工作，为师生创造良好的学习、工作和生活环境。
• 促进交流合作：积极开展与国内外高校、科研机构、行业企业的交流与合作，拓展办学资源，提升学院的知名度和影响力。

校长需要通过科学决策、有效组织和协调各方力量，确保这些职责得到有效履行。

二、校长的治校理念与实践

一位优秀的校长往往会将其独特的治校理念融入学院管理的方方面面。对于广西建设职业技术学院这样一所建筑特色鲜明的院校，校长的治校理念通常聚焦于以下几个方面：

• 坚持立德树人，强化思政引领：始终将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 深化产教融合，服务行业发展：紧密围绕广西乃至全国建筑行业转型升级的需求，深入推进产教融合、校企合作。可能通过共建产业学院、现代学徒制、订单班等形式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的有机对接。
• 突出技能培养，提升就业质量：高度重视学生技术技能的训练和职业能力的培养，以赛促学、以赛促教，确保毕业生具备强大的就业竞争力和良好的职业发展潜力。
• 推动改革创新，激发办学活力：在内部管理机制、教学模式、评价体系等方面勇于探索和创新，破除体制机制障碍，激发广大教职员工的积极性和创造性。
• 注重文化育人，营造特色校园文化：将校训精神与建筑文化、工匠精神等相结合，建设具有建院特色的校园文化，发挥文化潜移默化的育人功能。

在这些理念的指导下，校长会领导学院实施一系列具体举措，例如优化专业布局、引进高层次人才、改善实训条件、拓展国际合作渠道等，切实推动学院各项事业不断迈上新台阶。

三、校长与校训的互动关系

校长与校训之间存在着密切的互动关系。校训是学院历史和文化的沉淀，为校长治校提供了重要的精神指引和价值遵循。一位深刻理解并认同校训精神的校长，会自觉地将“厚德、励学、敦行”的要求融入其管理实践和决策过程中。

例如，在强调“厚德”方面，校长会大力加强师德师风建设和学生思想道德教育；在倡导“励学”方面，会致力于改善办学条件，营造积极向上的学风；在落实“敦行”方面，会强化实践教学环节，鼓励师生服务社会。反过来，校长通过其有力的领导和有效的管理，能够使校训从静态的文字转化为动态的、充满生机的校园实践，使其更加深入人心，真正成为全院师生共同遵守的行为规范和价值追求。校长的言行举止、工作风格本身也是对校训精神的一种诠释和示范。
因此，校长的领导是校训精神得以传承、弘扬和创新的关键因素。

广西建设职业技术学院的发展，离不开一位有理想、有担当、有能力的校长带领全院师生员工共同奋斗。了解校长的治校方略和个人魅力，有助于我们更深刻地理解学院当前的发展态势和未来的战略走向。在校长和领导班子的带领下，在“厚德、励学、敦行”校训的指引下，广西建设职业技术学院必将在培养高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展方面作出更大贡献。