浙江工贸职业技术学院学校简介，校史概述(浙江工贸校史简介)

浙江工贸职业技术学院（以下简称“浙工贸”）的成长史，是一部与区域经济共舞、与时代发展同行的壮丽诗篇。学校地处民营经济发祥地温州，这片充满活力与创新的热土，为其注入了敢为人先、特别能创业的基因。从最初的技工教育到如今的高等职业教育，浙工贸始终将自身命运与地方产业需求紧密相连，探索出了一条独具特色的高质量发展之路。

浙江工贸职业技术学院是经浙江省人民政府批准设立的全日制公办高等院校，由杭州钢铁集团有限公司举办。学校入选了教育部“优质专科高等职业院校”、教育部现代学徒制试点单位、浙江省示范性高等职业院校、浙江省优质高职院校建设单位等，是浙江省高职教育领域的一张靓丽名片。

学校目前拥有府东路和瓯江口两个校区，总占地广阔，校园环境优美，教学设施先进。府东路校区位于温州市中心区域，交通便利，积淀深厚；瓯江口新校区则位于国家级海洋经济发展示范区——温州瓯江口产业集聚区，依托产业园区优势，为深化产教融合提供了绝佳平台。两个校区功能互补，共同构成了学校发展的坚实物理基础。

在专业建设方面，浙工贸紧密对接浙江省“八大万亿产业”和温州市“5+5”产业体系，构建了以先进制造类专业为核心，以轻工设计、电子信息、经济贸易等专业为支撑的专业群布局。学校开设了涵盖装备制造、电子与信息、财经商贸、文化艺术、旅游、教育与体育等多个大类的高职专业，其中拥有多个国家骨干专业、中央财政支持重点建设专业、省级优势专业和省级特色专业。这些专业设置精准对接市场需求，为学生提供了广阔的就业前景。

学校拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。教师中既有理论功底扎实的学者，也有实践经验丰富的技术能手和行业专家。学校大力引进和培养高层次人才，鼓励教师赴企业实践锻炼，参与技术研发，确保教学内容与行业前沿保持同步。

实训条件是职业教育的生命线。浙工贸投入巨资建设了集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的现代化实训基地。校内拥有大量实验实训室，设备先进，功能齐全，能够充分满足各专业学生的实践教学需求。
于此同时呢，学校与众多知名企业共建了遍布全国的校外实习实训基地，为学生顶岗实习和就业提供了有力保障。

在育人理念上，浙工贸始终坚持“立德树人、崇德尚技”，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。学校注重培养学生的工匠精神、创新意识和创业能力，形成了“知行合
一、务实创新”的校风。其独特的“园区化”产教融合模式，即校区、园区、城区“三区联动”，使学生能够在真实或仿真的产业环境中学习成长，有效提升了学生的综合职业能力。

浙工贸的历史，可以追溯到上世纪中叶，其发展大致经历了以下几个关键阶段：

1960年，为适应新中国成立后地方经济恢复和发展对技术人才的迫切需求，温州市工艺美术学校诞生，这被视为浙工贸的最早渊源。随后，在1965年，温州动力机厂厂办技工学校成立，专注于机械制造领域的技术工人培养。这一时期的两所学校，规模虽小，条件艰苦，但却为温州地区的工艺美术和机械工业输送了最早一批技术骨干，奠定了学校发展的最初基石。它们如同两颗种子，在温州这片土地上悄然生根。

改革开放的春风吹遍神州大地，温州民营经济开始异军突起。为整合教育资源，适应新的发展形势，1979年，温州动力机厂技工学校与温州冶金机械厂技工学校合并，组建了浙江温州冶金机械修造厂技工学校，归属浙江省冶金工业局管理，办学层次和规模得到提升。与此同时，温州市工艺美术学校也在探索中前进。

进入九十年代，随着社会主义市场经济体制的确立和国有企业改革的深化，职业教育迎来了新的机遇与挑战。1997年，温州冶金机械厂技工学校开始试办职业教育，探索中职与高职的衔接。1999年，是学校发展史上具有里程碑意义的一年。经浙江省人民政府批准，在温州冶金机械厂技工学校与温州市工艺美术学校的基础上，合并组建了浙江第一冶金工业学校，并开始筹建浙江工贸职业技术学院。这一合并，实现了工科与商贸艺术类教育的优势互补，为日后“工贸结合”特色的形成埋下了伏笔。

2002年，浙江工贸职业技术学院正式获准建院，开启了高等职业教育的全新征程。建院之初，学校便明确了立足温州、服务浙江、面向全国的办学定位，积极探索高职教育规律。

• 规模扩张与基础建设阶段（2000-2010）：这一时期，学校抓住高等教育大众化的历史机遇，不断扩大办学规模，加强基础设施建设。府东路校区逐步完善，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等拔地而起。专业数量快速增长，覆盖领域不断拓宽。学校于2005年顺利通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，并获得优秀等级，标志着办学质量得到了权威认可。
• 内涵发展与特色塑造阶段（2011-2020）：在规模稳定后，学校将工作重心转向内涵建设。大力实施质量立校、特色强校战略。深化教育教学改革，创新人才培养模式，如全面推行“现代学徒制”、“订单班”等。强化“双师型”教师队伍建设。尤其值得一提的是，学校紧密结合温州区域经济特点，将创新创业教育融入人才培养全过程，建设了浙江创意园、温州知识产权服务园等特色园区，形成了著名的“三园融合”协同育人模式（校区、园区、社区/城区），在全国产生了广泛影响。学校的社会服务能力显著增强，为地方企业提供了大量技术研发、员工培训等服务。在此期间，学校成功入选浙江省示范性高职院校和教育部“优质专科高等职业院校”，办学水平迈上新台阶。
• 提质培优与面向未来阶段（2021年至今）：进入新时代，面对国家推动职业教育高质量发展的新要求，浙工贸开启了“提质培优、增值赋能”的新征程。瓯江口新校区的启用为学校发展开辟了新的战略空间。学校积极对接数字化改革、智能制造等新趋势，优化专业结构，升级实训条件。致力于打造技术技能创新服务平台，助力温州传统产业转型升级和战略性新兴产业发展。更加注重学生的可持续发展能力和综合素养培育，为区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

经过数十年的积淀与发展，浙工贸形成了若干鲜明的办学特色，并取得了令人瞩目的成就。

特色一：深度产教融合，校地共生共荣。 这是浙工贸最核心的竞争力。学校不仅仅是关起门来办学，而是主动融入区域发展大局。其“园区化”办学模式堪称典范。通过自建或共建浙江创意园、温州知识产权服务园、国家级广告产业试点园区等，实现了教学场地与生产场地的无缝对接，教学过程与生产过程的紧密衔接。学生可以在真实的项目和工作环境中学习，教师可以依托园区开展应用技术研究，企业可以便捷地获得人才和技术支持，形成了多方共赢的良性生态。

特色二：创新创业教育，激发内生动力。 深受温州“敢为人先、特别能创业”精神熏陶，浙工贸将创新创业教育贯穿人才培养始终。学校构建了完善的创新创业课程体系、实践平台和孵化机制。设立大学生创业基金，建设创业学院和众创空间，鼓励和支持学生开展创业实践。许多在校生和毕业生成功创业，成为地方经济活力的新生力量。学校的创新创业教育成果获得了社会的高度认可。

特色三：服务区域发展，彰显社会责任。 学校始终坚持“依托行业、服务社会”的宗旨。积极面向社会开展职业技能培训和鉴定，年培训量达数万人次。依托自身专业优势，为地方政府和企业提供决策咨询、技术攻关、成果转化等服务。特别是在助力温州传统产业如鞋业、服装、眼镜、低压电器等的智能化改造和品牌提升方面，发挥了重要作用，成为区域技术创新和文明建设的重要力量。

在成就方面，学校获得了多项国家级和省级荣誉，培养了大批优秀人才，毕业生就业率持续保持高位，深受用人单位好评。学生在各级各类技能竞赛中屡获大奖，展现了过硬的专业技能。学校的办学模式和经验被多家主流媒体宣传报道，在全国高职教育界树立了良好的声誉和品牌形象。

站在新的历史起点，浙江工贸职业技术学院正满怀信心地描绘着未来的发展蓝图。学校将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以提升质量为核心。将进一步深化产教融合、校企合作，增强适应性，更好地服务构建新发展格局。将瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推动专业数字化改造和智能化升级。将加强国际交流与合作，提升国际化办学水平。将努力建设成为一所特色鲜明、国内一流、国际有影响的高水平高等职业院校，为浙江省“两个先行”奋斗目标和我国职业教育现代化作出新的更大贡献。它的未来，必将更加辉煌。