三亚学院的创始人是谁，前身是什么(三亚学院创始人及前身)

时代背景与创办动因

三亚学院的创立，是21世纪初中国高等教育大众化进程加速与海南经济特区，特别是三亚市经济社会发展需求相互激荡的必然产物。进入新世纪，中国高等教育毛入学率持续攀升，社会对优质高等教育资源的需求日益迫切。与此同时，国家鼓励社会力量参与办学，独立学院作为一种新模式迅速发展，为高等教育注入了新的活力。在这一宏观政策背景下，位于中国最南端的海南省，正经历着国际旅游岛建设（2010年上升为国家战略）的前期酝酿与快速发展期。三亚作为海南的南大门和世界知名的旅游目的地，经济快速增长，城市面貌日新月异，但高等教育资源却相对匮乏，与它的国际知名度和发展战略严重不匹配。本土高素质应用型人才的短缺，成为制约三亚乃至海南长远发展的瓶颈之一。

此时，早已布局教育产业的中国知名民营车企——吉利集团，敏锐地捕捉到了这一历史性机遇。吉利集团在创始人李书福的领导下，不仅在国内汽车制造业取得了巨大成功，还秉持着“回报社会、培育英才”的理念，积极投身教育事业，已成功创办了北京吉利学院（原北京吉利大学）等教育机构。集团决策层认识到，在海南建设国际旅游岛的国家战略下，在三亚这样一座极具发展潜力的城市投资高等教育，既能为地方培养急需的人才，支持区域发展，也能拓展集团的教育版图，实现社会效益与品牌价值的双赢。另一方面，海南省政府和三亚市政府也迫切希望引入优质社会资本和办学经验，快速提升本地高等教育水平，优化投资环境，为可持续发展提供智力支撑。双方需求的契合，使得合作办学水到渠成。最终，由吉利集团出资，与海南省本土的最高学府海南大学进行合作，以独立学院的模式共同创办一所新型高校，成为了最优选择。这一决策背后，凝聚着对高等教育发展趋势的深刻洞察、对区域人才需求的精准把握以及企业家的远见卓识与社会责任感。

创始力量：吉利集团与李书福的战略布局

谈到三亚学院的创始人，首要提及的就是吉利控股集团及其创始人李书福。李书福作为中国民营企业的杰出代表，其企业家精神不仅体现在汽车产业的开拓上，也深刻烙印在他对教育事业的长期投入中。他深信教育是推动社会进步的根本力量，因此早在1997年就开始涉足教育领域。创办三亚学院（及其前身海南大学三亚学院）是吉利教育产业战略布局的关键一步，旨在在中国改革开放的前沿阵地上，建立一所高起点、高标准的新型大学。

吉利集团作为学院的出资方和主要举办者，在学院的创建过程中发挥了决定性作用：

• 资本投入：集团提供了学院初期校园基础设施建设、教学设备采购、师资引进等所需的巨额资金，确保了学院能够以较高的标准和速度建成并投入使用。
• 战略支持：集团将教育作为其重要的事业板块之一，给予学院长期稳定的战略关注和资源倾斜，而非短期投资行为，这为学院的可持续发展奠定了坚实基础。
• 理念导入：吉利集团“走进校园是为了更好地走向社会”的办学理念，被植入到三亚学院的育人文化中，强调应用型人才培养，注重学生的实践能力和就业竞争力。
• 资源整合：集团利用其广泛的产业背景和社会网络，为学院的专业设置、实习实训、毕业生就业等提供了有力支持，促进了产学研结合。

因此，李书福及其领导的吉利集团，是三亚学院当之无愧的创始人和奠基者，他们的远见、魄力与持续投入，构成了学院诞生与发展的物质基础和战略保障。

创校校长陆丹与核心团队的践行

如果说吉利集团和李书福先生是学院的“设计师”和“投资人”，那么以首任校长陆丹教授为核心的创校管理团队和教师队伍，就是学院的“工程师”和“建造师”。陆丹校长是一位拥有丰富高等教育管理经验和先进教育理念的学者型领导。他在学院筹建初期便加入，全面负责校园规划、学科专业设置、师资队伍建设、管理制度建立、校园文化培育等具体而繁重的创办工作。

在学院的前身——海南大学三亚学院时期，陆丹校长及其团队面临诸多挑战：在一片土地上从零开始建设一座现代化大学校园；在独立学院的框架下，探索既依托母体高校优势又彰显自身特色的发展道路；在竞争激烈的高等教育市场中，快速树立品牌、吸引优质生源。他们成功地将办学理念转化为实际行动：

• 定位精准：明确提出了建设“高水平、创业型应用大学”的目标，紧扣三亚乃至海南的旅游、文化、会展、金融等产业发展需求设置专业。
• 文化塑校：着力培育“自立更生、合力更新、有容乃大、不懈则优”的大学精神，形成了独特的校园文化氛围。
• 管理创新：建立了高效灵活的民办机制，在师资聘任、课程改革、学生管理等方面进行了大胆探索。
• 规模与质量并重：在短短数年内，实现了办学规模的快速扩张，同时注重内涵建设，保障了教育教学质量。

陆丹校长作为创校时期的掌舵人，其教育思想、管理智慧和辛勤付出，深刻影响了学院的早期风貌和发展轨迹，为学院后续的独立转设和跨越式发展打下了坚实的基础。他是三亚学院教育事业的灵魂人物之一，是创始人集体中不可或缺的核心成员。

前身溯源：海南大学三亚学院的建立与发展

三亚学院的直接前身是海南大学三亚学院。这所学院成立于2005年，是经国家教育部批准设立的一所独立学院。独立学院是21世纪初中国高等教育扩招背景下的一种创新办学模式，通常由普通本科高校（作为申办方）与社会力量（作为合作方）共同举办，利用母体高校的品牌、师资和管理经验，结合社会资本的灵活性，快速提供本科层次的教育资源。

海南大学三亚学院的建立，是上述时代背景和合作动因的直接成果。合作双方优势互补：海南大学作为海南省唯一的国家“211工程”重点建设高校，提供了宝贵的学术声誉、部分师资支持和管理经验背书；吉利集团则带来了充足的资金、市场化的运作机制和对应用型人才培养的专注。这种合作模式使得新学院能够高起点起步，迅速获得社会认可。

在作为独立学院运行的七年（2005-2012）间，海南大学三亚学院取得了显著的发展成就：

• 校园建设初具规模：在三亚市吉阳区落笔洞畔建成了环境优美、设施齐全的现代化校园。
• 学科专业体系初步形成：围绕旅游、经济、管理、人文、社科、理工等领域开设了多个本科专业，适应了地方需求。
• 办学规模迅速扩大：在校生人数快速增长，成为海南省乃至全国有较大影响力的独立学院之一。
• 办学特色逐步显现：开始形成注重实践、对接产业的办学风格。

这一时期的发展，为学院积累了宝贵的办学经验、师资队伍、管理基础和校友资源，完成了作为一所高等学府的原始积累。海南大学三亚学院这段历史，是三亚学院不可或缺的“童年”和“少年”时期，是其血脉中重要的组成部分。

关键转折：独立转设与更名为三亚学院

2012年，是三亚学院发展史上具有分水岭意义的一年。根据国家教育部关于规范和推进独立学院转设工作的指导意见，为了进一步明确办学主体，优化治理结构，形成独立品牌，实现更健康、更可持续的发展，海南大学三亚学院积极筹备并成功实现了转设。

转设过程涉及复杂的法律、财务、资产、师资、学位授予权等问题的厘清与过渡。在吉利集团、海南省教育厅、海南大学等多方的共同努力下，经过严格的评估和审批程序，教育部于2012年正式下发文件，批准海南大学三亚学院转设为独立设置的民办普通本科高校，并更名为“三亚学院”。这意味着：

• 法人资格独立：学院不再是海南大学下属的二级学院，而是具有独立法人资格的民办高校，享有更充分的办学自主权。
• 品牌独立：告别了“冠名”历史，拥有了属于自己的名称——“三亚学院”，开始独立打造品牌形象。
• 学位授予独立：毕业生将获得盖有“三亚学院”印章的毕业证书和学位证书。
• 治理结构优化：建立了更加符合民办高校特点的董事会领导下的校长负责制，决策和执行效率进一步提升。

这次成功的转设，是学院发展的一次战略性飞跃。它标志着学院进入了一个全新的发展阶段，能够更加自主地规划未来、塑造特色、参与竞争。从此，“三亚学院”这个名字正式登上中国高等教育的舞台，开启了其作为一所独立高校的崭新篇章。这一转折的成功，离不开前期作为海南大学三亚学院时期打下的坚实基础，也离不开创始人团队高瞻远瞩的规划和坚定不移的推进。

继承与超越：转设后的蓬勃发展

成功转设后，三亚学院进入了发展的快车道。学院在继承前身优良办学传统和资源的基础上，充分发挥独立民办高校的机制优势，实现了多方面的发展和超越。

在学科建设上，学院紧密对接海南自由贸易港建设需求，不断优化专业结构，大力发展旅游管理类、经济学类、大数据管理与应用、康养休闲等特色优势学科群，并积极培育新兴交叉学科。在师资队伍方面，加大高层次人才引进和培养力度，打造了一支结构合理、专兼结合、富有活力的教师队伍。在人才培养方面，持续深化产教融合、校企合作，强化学生实践能力和创新创业精神培养，毕业生就业质量和社会认可度稳步提升。在校园建设上，持续投入改善办学条件，建设了一批先进的教学实验中心和智慧校园设施。
于此同时呢，学院的国际化办学水平也不断提高，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，开展学生交换、师资培训等项目。

经过转设后十余年的快速发展，三亚学院的整体实力和社会影响力显著增强，已成为中国民办高等教育领域的一面旗帜，也是三亚市和海南省重要的应用型人才培养基地。其发展历程充分证明，从海南大学三亚学院到三亚学院的转变，是一次成功的升华，实现了从“借船出海”到“造船远航”的历史性跨越。而这一切的源头，都可以追溯到以李书福为代表的吉利集团的战略决策，以及以陆丹校长为首的创校团队在特定历史时期，依托海南大学三亚学院这一平台所进行的艰苦卓绝的创业实践。这段创始与前身的历史，将继续为三亚学院的未来提供不竭的精神动力和历史启示。