运城师范高等专科学校知名校友有哪些，校史介绍(运城师专知名校友校史)

早期的师范教育多以简易师范科、师范讲习所等形式存在，附设于中学或单独设立。这些机构虽然规模不大，学制较短，但开启了本地系统培养师资的先河。它们秉承“中学为体，西学为用”的思想，课程设置既包括国文、历史、修身等传统科目，也引入了算学、格致（物理、化学）、教育学、心理学等新式内容。教师们多为地方名儒或接受过新式教育的知识分子，他们在极其艰苦的条件下，筚路蓝缕，播撒下了现代师范教育的种子。这一时期的办学实践，为后来师范学校的正式成立奠定了初步的基础，培养了最早的一批基础教育人才，对开启民智、推动地方社会进步起到了积极作用。

1949年中华人民共和国成立后，国家对教育事业进行了全面改造和整顿，师范教育被置于优先发展的战略地位。为了适应社会主义建设对大量合格师资的需求，运城地区的师范教育进入了规范化、体系化的发展新阶段。在此时期，通过合并、重组原有的师范教育资源，成立了规模更大、建制更为完善的师范学校。

学校全面学习苏联教育模式，建立了严格的教学管理制度和人才培养方案。招生规模稳步扩大，专业设置更加细化，逐渐形成了以培养小学教师为主的中等师范教育体系。学校高度重视学生的政治思想教育和专业技能的培养，强调“一专多能”，要求毕业生不仅能胜任教学工作，还要能组织课外活动，参与农村扫盲和社会建设。在这一阶段，学校建设了固定的校舍，配备了基本的教学设施，师资队伍不断壮大，教学质量显著提升，成为晋南地区名副其实的小学教师培养基地。为数以千计的毕业生奔赴全区各县的乡村小学，为夯实新中国的基础教育根基，特别是改变农村教育落后面貌，做出了不可磨灭的历史贡献。这一时期形成的艰苦奋斗、扎根基层的优良校风，至今仍是学校宝贵的精神财富。

改革开放以后，伴随着国家工作重心的转移和教育事业的复苏，运城师范学校也迎来了新的发展机遇。面对经济社会发展对更高学历层次师资的需求，以及全国教师教育体系由三级师范（中师、师专、师大）向二级师范（师专、师大）过渡的趋势，学校进入了改革与提升的关键时期。

• 办学层次的探索： 学校在继续办好中等师范教育的同时，积极探索与高等师范院校的合作，试办专科层次的函授教育、进修班等，为提升办学层次积累经验。
• 教学改革的深化： 教育教学改革全面展开，更新教育观念，优化课程体系，加强教育学、心理学等专业课程的建设，引入现代教育技术手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。
• 办学条件的改善： 校园基础设施得到大规模扩建和改造，图书馆、实验室、艺术教育设施等日趋完善，为师生提供了更好的学习和工作环境。
• 内涵建设的加强： 学校高度重视师资队伍建设，通过引进、培养等方式，提升教师的学历层次和科研水平。校园文化建设蓬勃发展，形成了具有师范特色的文化氛围。

这一系列的改革举措，显著提升了学校的办学实力和综合声誉，为最终升格为高等专科学校奠定了坚实的基础。

进入新世纪，中国高等教育进入大众化阶段，教师教育体系进一步调整。为优化区域教育资源布局，适应基础教育对高素质专业化创新型教师的需求，经教育部批准，在整合原有优质师范教育资源的基础上，运城师范学校于2012年正式升格为运城师范高等专科学校。这标志着学校办学层次实现了历史性跨越，开启了发展的新篇章。

升格为高专后，学校面临新的定位和挑战：

• 明确办学定位： 学校坚定应用型人才培养方向，主要面向学前教育、小学教育等领域，培养专科层次的师资。
  于此同时呢，根据社会需求，适时增设非师范类专业，拓展服务面向。
• 优化学科专业结构： 围绕基础教育改革发展需要，重点建设语文教育、数学教育、英语教育、学前教育等核心专业，积极培育音乐教育、美术教育、体育教育等特色专业，形成结构合理、特色鲜明的专业群。
• 创新人才培养模式： 深化“校-地-校”协同育人机制，加强与地方教育行政部门和中小学、幼儿园的合作，强化教育见习、实习环节，提升学生的岗位适应能力和职业素养。
• 提升师资与科研水平： 大力引进和培养高学历、高职称人才，加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师开展基础教育研究，服务地方教育发展，提升学校的学术影响力。
• 改善办学条件： 建设新校区，校园面貌焕然一新。现代化的教学楼、实验实训中心、体育场馆、学生公寓等一应俱全，为人才培养提供了强有力的硬件支撑。

如今，运城师范高等专科学校正以崭新的姿态，立足运城，服务山西，辐射全国，努力建设成为一所特色鲜明、区域一流的高水平师范院校，继续在新时代的教师教育事业发展中书写辉煌。

运城师范高等专科学校百余年来最大的贡献，在于为教育事业培养了大批坚守讲台、默默奉献的优秀教师和教育管理者。他们中的许多人，将毕生精力献给了基层教育事业，特别是广大农村地区的基础教育。

• 基础教育的中坚力量： 遍布山西省内外，尤其是运城地区各县市中小学的众多特级教师、省级学科带头人、教学能手，很多都毕业于运城师专或其前身。他们扎根教学一线，潜心钻研教材教法，教学成果显著，深受学生爱戴和家长尊敬，是支撑地方基础教育质量的脊梁。
  例如，某位校友在乡村小学任教数十年，积极探索复式教学和留守儿童教育方法，其事迹被广泛报道，成为师德楷模。
• 教育管理的实践者： 不少校友走上教育行政管理岗位，担任市县教育局领导、中小学校长、幼儿园园长等职。他们将母校所学的教育理论与管理实践相结合，在推动区域教育改革、改善办学条件、提升学校管理水平等方面发挥了重要作用。一位担任重点中学校长的校友，以其先进的教育理念和卓越的管理能力，带领学校实现了办学质量和声誉的飞跃。
• 教师教育的传承者： 部分优秀校友选择回到母校或进入其他师范院校、教师进修机构任教，成为“教师的教师”。他们将自己丰富的教学经验和深厚的教育情怀传递给未来的教师，实现了师范教育精神的代际传承。

河东大地深厚的文化底蕴，赋予了运城师专浓郁的人文气息。学校在注重师范专业教育的同时，也培养了学生在文学、艺术等方面的兴趣与才能，使得一些校友在文化艺术领域崭露头角，取得了显著成就。

• 文学创作与学术研究： 校友中涌现出一些有影响力的作家、诗人和学者。他们或以细腻的笔触描绘家乡风土人情，抒发时代情怀；或在地方文化、历史研究等领域深耕不辍，著述颇丰，为挖掘、保护和弘扬河东文化做出了贡献。其作品和研究不仅具有文学艺术价值，也富含社会历史意义。
• 书画艺术与表演艺术： 学校的艺术教育传统，培养了一批在美术、书法、音乐、舞蹈等方面有专长的人才。有的校友成为知名书画家，其作品在国内外展览中获奖；有的活跃在文艺舞台或群众文化战线，成为艺术创作或普及的骨干力量。他们的艺术实践，丰富了人民群众的精神文化生活。

师范教育所强调的责任担当、奉献精神和综合素养，使得运城师专的毕业生不仅在教育文化界表现出色，也在其他各行各业展现了良好的适应能力和贡献度。

• 党政机关与公共管理： 部分校友通过后续学习和实践锻炼，进入党政机关工作，担任各级领导干部。他们将在母校养成的严谨务实、心系群众的作风带入工作中，在推动地方经济社会发展、改善民生等方面勤勉工作，赢得了良好口碑。
• 企事业单位与创新创业： 也有校友投身经济建设主战场，在企业经营管理、技术研发或自主创业等领域取得成就。师范教育所培养的表达能力、组织协调能力和坚韧不拔的意志品质，成为他们事业成功的重要因素。他们创办的企业或所在岗位，为地方经济发展和就业做出了贡献。
• 社会公益与道德模范： 更有一批校友，长期默默无闻地从事社会公益事业，或因其感人事迹被评为道德模范、劳动模范等。他们用实际行动践行着母校“身正为范”的校训，弘扬了社会主义核心价值观，展现了师专人的高尚情操和社会责任感。

这些遍布四海的校友，如同运城师范高等专科学校撒向社会的种子，他们在各自岗位上发光发热，不仅成就了个人价值，也为母校赢得了广泛的社会声誉。他们的故事，是学校办学成果最生动的体现，也是激励在校学子奋发向上的宝贵精神资源。学校也通过建立校友会、举办校友活动等方式，不断加强校友联系，凝聚校友力量，共同促进学校与校友的持续发展。运城师范高等专科学校的校史与校友史，共同构成了一部波澜壮阔的育人史诗，它仍在被一代代师专人继续书写。