上海外国语大学有哪几个校区，何时创办(上外校区及创办时间)

上海外国语大学的诞生，与中华人民共和国的成立几乎同步，其身上烙印着鲜明的时代使命与国家战略需求。1949年，百废待兴的新中国亟需打破外交孤立，开展国际交流，而精通外语、熟悉国际事务的专业人才则成为关键资源。在这一宏大历史背景下，1949年12月，经中共中央华东局和上海市委决定，在首任校长姜椿芳的带领下，一所新型的高等外语学校——上海俄文学校应运而生。学校的创办得到了时任上海市市长陈毅的大力支持，校址便选在了现今的虹口校区所在地。初创时期，学校的主要任务是为国家培养俄语人才，以满足当时中苏友好合作背景下的政治、经济、军事和文化交流需要。

学校的早期发展并非一帆风顺，但其重要性使其迅速成长。1950年，学校增设了英语、缅甸语、越南语、印度尼西亚语等语种，并于同年11月更名为“华东人民革命大学附设外文专修学校”，其办学层次和规模得到提升。1952年，全国高等院校进行院系调整，学校的外文系科进一步强化，并再次更名为“上海俄文专修学校”。至1956年，随着国家对外语人才需求的多元化和学校实力的增强，经国务院批准，学校正式更名为“上海外国语学院”，标志着其成为一所完整意义上的本科高等院校。这一系列的名称变更，清晰地勾勒出学校从单一语种培训到多语种协调发展，从专修学校到正规本科院校的升级路径。

虹口校区作为这一切历史的见证者，其地理位置——上海市大连西路550号，也成为了上外人心中的精神坐标。该校区位于上海市中心城区，占地面积虽不及后来的松江校区广阔，但其学术积淀与文化底蕴极为深厚。校区内绿树成荫，拥有众多具有历史风貌的建筑，如原校长办公楼等，无声地诉说着学校的往昔岁月。在功能定位上，虹口校区历经数十年发展，逐渐形成了其独特的角色：

• 高层次人才培养基地： 该校区目前是上海外国语大学研究生教育的主要阵地，汇聚了大部分学院的硕士、博士研究生以及博士后研究人员，学术研究氛围浓厚。
• 国际化教育与交流中心： 作为留学生教育的大本营，虹口校区吸引了来自世界各地的学子，校园内跨文化交融现象十分普遍。
  于此同时呢，许多重要的国际合作项目、高端培训项目也在此开展。
• 核心科研机构聚集地： 学校一批重要的研究机构，如中国外语战略研究中心、中东研究所等国家级或省部级重点研究基地均设于此，承担着国家重要的智库功能。
• 继续教育与社会服务窗口： 网络教育学院、继续教育学院等设于虹口校区，面向社会提供终身学习服务，体现了大学的社会责任。

因此，虹口校区不仅是上海外国语大学的物理起点，更是其学术灵魂与精神传统的承载者。它代表了学校的深度与高度，是学校与城市历史文脉紧密相连的象征。

进入20世纪90年代末，随着中国改革开放的深入和高等教育大众化进程的加速，上海外国语学院（1994年正式更名为上海外国语大学）的虹口校区在空间上已难以满足学校规模扩张和现代化发展的需求。为突破校园面积的瓶颈，顺应上海市政府开发建设松江大学城的整体规划，上海外国语大学作出了一个具有战略意义的决策——兴建松江校区。

松江校区的规划与建设始于2000年，并于2001年秋季迎来了首批本科生入驻。这一举措开启了上海外国语大学“一体两翼、联动发展”的新格局。松江校区位于上海松江大学园区的核心位置，地址为文翔路1550号。与位于市区的虹口校区相比，松江校区占地广阔，规划超前，环境优美，设施先进，完全按照现代大学的标准进行设计和建造。

松江校区的建立，对上海外国语大学而言具有里程碑式的意义：

• 办学空间的极大拓展： 松江校区的占地面积远超虹口校区，为学校扩大招生规模、增设新专业、建设高标准教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等提供了充足的土地资源，彻底解决了学校长期以来的发展空间制约。
• 本科教育主体的转移： 学校将绝大部分本科专业和本科生教学安排在了松江校区。这里汇聚了年轻的学子，校园文化充满活力，是学校人才培养的基石和未来希望的所在。
• 现代化教学设施的全面升级： 松江校区拥有先进的语言实验室、同声传译实训中心、多媒体教室、宏大的图文信息中心（图书馆）以及完备的体育和生活设施，为师生提供了优越的教学、科研和学习生活环境。
• 学科布局的优化与整合： 宽敞的空间使得各学院能够相对集中布局，促进了学科之间的交叉与融合。许多新兴交叉学科和研究院所得以在松江校区设立和发展。
• 校园文化的重塑： 松江校区以其独特的建筑风格（如象征世界文化交流的“彩虹桥”）、开阔的景观和集体生活的氛围，塑造了新一代上外人开放、包容、创新的精神气质。

松江校区的建成和使用，标志着上海外国语大学从一所传统的、以研究生和成人教育为重心的市区高校，转型为一所拥有现代化、规模化本科教育基地的综合性外国语大学。它代表了学校的广度与活力，是学校面向21世纪、面向未来进行战略布局的空间载体。

虹口与松江两大校区并非简单的替代关系，而是形成了功能清晰、优势互补、协同发展的有机整体。学校管理层通过科学的规划和制度设计，确保了两个校区在人才培养、学科建设、行政管理上的高效联动。

在人才培养方面，形成了“本科教育主体在松江，研究生教育重心在虹口”的基本格局。本科生在松江校区完成四年的基础学习和专业训练，享受完整的校园生活和现代化的教学资源。当他们进入研究生阶段，许多学生会转移到虹口校区，沉浸在更浓厚的学术研究氛围中，直接参与导师的课题，利用虹口校区密集的高水平研究平台和靠近市中心的地理优势（便于参加学术会议、实习实践）。这种“松江打基础，虹口促深化”的模式，构成了学生成长的完整链条。

在学科与科研方面，两个校区各有侧重。松江校区侧重于基础教学和新兴交叉学科的培育，而虹口校区则集中了学校的传统优势学科和高端科研力量。许多教授和研究人员在两个校区均有办公和授课任务，促进了学术资源在两个校区之间的流动。学校定期的校车班次也方便了师生在两个校区之间的往来，保证了学术交流的畅通。

在管理运营上，学校总部机关主要设在虹口校区，负责全校的战略规划和统筹管理。
于此同时呢，在松江校区设立了完善的管理委员会和派驻机构，确保日常教学、学生管理和后勤保障工作的顺利运行。这种管理模式既保证了学校政策的统一性，又兼顾了松江校区作为大型本科教育基地的特殊需求。

这种“一校两区”的格局，使得上海外国语大学能够同时兼顾历史传承与现代化发展，既保持了与城市中心的紧密联系以获取信息和资源，又拥有了广阔的发展空间以规划未来。它有效地整合了资源，最大化地发挥了每个校区的独特优势，共同推动学校向着国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学的目标稳步前进。

上海外国语大学从单一的虹口校区发展到虹口、松江两校区并立，其背后折射的是学校办学理念的深刻演进和国家高等教育战略的调整。

最初，学校的创办是基于服务国家战略急需的单一目标，培养俄语人才是其核心任务。
随着国际形势变化和国内需求多元化，学校逐步增设其他语种和专业，办学理念从“服务单一国家关系”转向“服务国家全方位对外开放”。虹口校区的发展历程，体现了学校在夯实语言文学传统优势的同时，不断向国际关系、新闻传播、法学、经济管理等领域拓展，致力于培养精通外语、具备专业知识的复合型人才。

松江校区的兴建，则是在中国高等教育从精英化向大众化转型的宏观背景下发生的。它不仅是物理空间的扩张，更是学校办学规模、教育模式和培养目标的全面升级。在松江校区，学校更加强调通识教育、跨学科培养和学生的全面发展。现代化的校园环境、国际化的课程设置以及“多语种+”战略的深入实施，都旨在培养具有全球视野、人文素养、创新精神和实践能力的卓越国际化人才。这一转变，标志着上海外国语大学的办学理念从“培养外语工具型人才”升华到“塑造能够参与全球治理和文明对话的引领性人才”。

因此，两个校区的并存，是学校在不同历史阶段回应国家与社会需求的生动体现。虹口校区代表着学校的历史深度与学术精度，松江校区代表着学校的时代广度与发展活力。它们共同构成了上海外国语大学过去、现在与未来的完整叙事，预示着这所历史悠久又充满活力的学府，将继续在中国高等教育的版图上书写辉煌的篇章。