北京化工大学校训是什么，详细阐述(北京化工大学校训)

北京化工大学，作为中华人民共和国教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”和“‘985’优势学科创新平台”重点建设院校，以及国家“双一流”建设高校，自1958年创建以来，始终肩负着为国家化学工业领域培养高级专门人才、推动科技进步的重要使命。在长达六十余年的办学历程中，学校逐渐形成了自身独特的文化品格与精神标识，其集中体现便是校训——“宏德博学，化育天工”。这八个字，言简意赅，却承载着厚重的文化积淀、鲜明的时代特征和崇高的价值追求，是引领学校不断发展前进的精神灯塔。

“宏德博学，化育天工”这八字校训，可以从字词本源和整体意蕴两个层面进行解析。

从字词构成来看：

• 宏德：“宏”意为宏大、广大、发扬光大；“德”指品德、道德、操守。“宏德”合起来，就是要求师生要培养和发扬光大的道德情操，胸怀天下，以德为先。这与中国古代儒家思想中“修身、齐家、治国、平天下”的理念一脉相承，强调个人品德修养是社会贡献的基石。
• 博学：“博”指广博、渊博；“学”即学问、学习。“博学”源自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的求知修业的重要环节。它要求师生要有广阔的知识视野，深厚的专业功底，并保持终身学习的态度。
• 化育：这个词具有双重含义。其一，直接指向学校的核心学科领域——“化学”与“化工”，体现了“变化”与“培育”的学科本质，即通过化学变化创造新物质，通过工艺技术培育新产品。其二，取自《礼记·中庸》的“能尽物之性，则可以赞天地之化育”，意为辅助天地生成和化育万物，引申为教育的功能，即通过教化培育人才，使其成长成才。
• 天工：源自明代科学家宋应星的科技巨著《天工开物》。该书书名意指“天然界靠人工技巧开发出有用之物”。“天工”一词，既指自然造化之精巧，也寓指通过人的智慧和努力，达到巧夺天工、技艺精湛的境界。它象征着对科学技术至高境界的追求，以及对创新创造、精益求精精神的推崇。

从整体结构看，校训前后两句形成了严谨的逻辑递进关系。“宏德博学”侧重于对个体内在素养的要求，是“修身”的层面；“化育天工”则着眼于外在的事功与贡献，是“济世”的层面。前者是后者的基础和前提，后者是前者的目标和升华。它完整地表述了北京化工大学的教育理念：培养的人才，首先要具备高尚的品德和广博的学识（宏德博学），进而才能运用所学，在化学化工及相关领域有所建树，实现技术革新，服务社会民生，乃至探索自然奥秘，达到“赞化育”、“开物成务”的崇高境界（化育天工）。

校训的确定，并非一蹴而就，它是学校在长期办学实践中，结合自身学科特色、历史文化传统以及国家发展需要，经过反复斟酌、凝练而成的智慧结晶。它既汲取了中华优秀传统文化的养分，又赋予了鲜明的现代科学精神和行业特色，体现了北化人继往开来、追求卓越的雄心壮志。

“宏德”居于校训之首，凸显了北京化工大学将德育置于人才培养的核心位置。在高等教育中，知识的传授与能力的培养固然重要，但价值观的塑造和品德的锤炼才是决定人才发展方向的关键。

“宏德”的内涵首先体现在社会主义核心价值观的培育上。学校致力于引导师生坚定理想信念，厚植家国情怀，将个人发展融入国家富强、民族复兴的伟大事业之中。它要求师生爱国、敬业、诚信、友善，遵守学术规范和社会公德，成为一个对社会负责任、有担当的公民。对于一所致力于解决国家重大战略需求、推动工业进步的大学而言，这种社会责任感和历史使命感尤为重要。

“宏德”强调学术道德和科研诚信。在科学研究的道路上，求真务实、严谨自律是基本准则。北京化工大学要求师生在学术探索中必须坚守底线，反对任何形式的学术不端行为，倡导追求真理、勇于创新的科学精神。这种对“德”的坚守，是产出高质量科研成果、赢得社会尊重的基石。

再次，“宏德”还包含人文素养和健全人格的培育。学校不仅关注学生的专业知识学习，也注重其人文精神的熏陶、审美情趣的提升和心理素质的锻炼。通过通识教育、校园文化活动、社会实践等多种途径，促进学生全面发展，培养他们成为情操高尚、人格健全、懂得生活、善于合作的优秀人才。

在实践中，北京化工大学通过思想政治理论课、课程思政建设、师德师风建设、优秀典型宣传、校园文化营造等多种渠道，将“宏德”的要求贯穿于教育教学全过程，内化于师生心中，外化于日常行为。

“博学”是达成“化育天工”目标的学识基础和能力保障。在现代科学技术高度分化又高度综合的背景下，对“博学”的理解不能局限于知识的简单积累，而应是一个多层次、立体化的概念。

“博学”首先意味着扎实宽广的基础知识。学校要求学生不仅要精通本专业的核心知识，还要具备必要的数学、物理、计算机等自然科学基础，以及良好的人文社会科学素养。这种宽厚的知识基础有助于学生形成科学的思维方法，增强适应未来社会变化和技术变革的能力。

“博学”强调精深的专业知识。作为以化工为特色的大学，北京化工大学要求学生深入掌握化学、化学工程与技术、材料科学、生物工程等领域的系统理论和前沿动态。学校通过建设一流的学科平台、优质的课程体系、先进的实验设施，为学生提供深入专业学习的优越条件。

第三，“博学”还指向跨学科的视野和能力。当今许多重大科学突破和技术创新都产生于学科的交叉地带。学校鼓励学生打破专业壁垒，关注不同学科之间的联系，学习相关领域的知识，培养跨学科思维和解决复杂问题的能力。
例如，化工与材料、环境、能源、生命、信息等领域的交叉融合，正是北化科研和人才培养的重要方向。

第四，“博学”蕴含着终身学习的理念。在知识更新加速的时代，大学教育只是人生学习的阶段性节点。学校注重培养学生自主学习的兴趣、能力与方法，使他们离开校园后，依然能够持续更新知识结构，跟上时代发展的步伐。

为了践行“博学”，北京化工大学不断深化教育教学改革，推进通专融合的培养模式，加强师资队伍建设，拓展国际交流合作，营造浓厚的学术氛围，为师生开辟了广阔的求学问道空间。

“化育”一词是北京化工大学校训中最具学科标识性和哲学深度的词汇，巧妙地将学校的核心使命与教育的本质功能合二为一。

从学科层面理解，“化育”精准地概括了化学化工学科的精髓。“化”指化学变化、转化过程，是自然界和工业生产中物质形态与性质改变的核心；“育”指培育、创造，是通过工艺技术将原料转化为具有特定功能的产品的过程。化学化工正是这样一个通过“变化”来实现“培育”新物质、新材料的学科，它致力于理解物质转化的规律，并利用这些规律为人类服务，从能源、材料到医药、食品，无处不在。
因此，“化育”直接点明了北京化工大学安身立命的领域特征。

从教育层面理解，“化育”深刻揭示了大学的教育功能。“化”有教化、感化之意，“育”即培育、养育。大学教育就是一个“化育”人才的过程，通过知识的传授、文化的熏陶、实践的锻炼，将学生“转化”和“培育”成为具备健全人格、丰富学识和创新能力的高素质人才。北京化工大学正是一个巨大的“化育场”，在这里，学子们经历思想的碰撞、技能的磨练、品格的塑造，实现从青涩到成熟的蜕变。

“化育”还将学校的科学研究与社会服务联系起来。北化的科研工作，很多都围绕着如何更好地“化育”物质世界展开，例如开发绿色化工工艺以减少对环境的影响（“化”害为利），研发新型功能材料以满足社会需求（“育”出新材）。这些研究成果最终要服务于经济社会发展，改善人民生活，这本身就是一种更高层次的对社会的“化育”。

因此，“化育”一词，将北京化工大学的学科属性、育人职责和社会责任紧密地联系在一起，体现了其作为一所行业特色型大学的核心价值。

“天工”是校训的落脚点，也是北化人矢志不渝追求的崇高境界。它源自《天工开物》，这本著作本身就象征着中国古代工艺技术的巅峰和对实用科技的重视。将其融入校训，体现了北京化工大学对工程技术卓越性的极致追求和对创新精神的崇尚。

“天工”首先代表了对技艺精湛、精益求精的工匠精神的推崇。在化工、材料等工程领域，任何一个微小的工艺参数调整都可能影响最终产品的质量和性能。追求“天工”，就是要求师生在学习和研究中，要有严谨细致、一丝不苟的态度，力求在技术上学到极致、用到极致，达到近乎完美的境界。这种精神是保证产品质量、提升产业水平的关键。

“天工”象征着对自然规律的深刻洞察与巧妙利用。“巧夺天工”意味着不是简单地模仿自然，而是深刻理解其运行机理后，进行能动的创造。对于北化师生而言，就是要致力于基础科学研究，探索化学、材料等领域的基本规律，进而在此基础上进行原创性的技术开发，创造出自然界原本不存在或性能更优的新物质、新过程、新产品。

第三，“天工”寓指对重大科技难题的突破与创新。面对资源、环境、能源、健康等全球性挑战，北京化工大学瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求，鼓励师生勇于挑战“卡脖子”技术难题，致力于实现从“0到1”的原始创新和“从1到N”的产业化应用。将科研成果转化为能够切实推动社会进步的生产力，这便是新时代的“开物成务”。

第四，“天工”还蕴含了人与自然和谐共生的可持续发展理念。现代的“天工”追求，不再是单向度地向自然索取，而是在尊重自然、保护环境的前提下，通过绿色、低碳、循环的技术路径，高效利用资源，减少污染排放，实现发展与保护的平衡。这与建设美丽中国的目标高度契合。

“天工”这一目标，激励着一代代北化人不安于现状，不惧挑战，始终面向科技发展的最前沿，面向国家建设的主战场，面向经济社会发展的重大需求，不断攀登科学高峰，贡献智慧力量。

校训的价值在于践行。北京化工大学的校训“宏德博学，化育天工”并非悬置于象牙塔顶的格言，而是深深融入学校办学治校、教书育人、科学研究的方方面面，成为北化人共同的价值认同和行为准则。

在人才培养方面，学校构建了“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的人才培养模式。通过强化思政教育落实“宏德”，通过优化课程体系和教学模式保障“博学”，通过加强实践教学和创新创业教育推动“化育”过程的实现，并通过设立高标准的学业要求和对卓越的追求来引导学生向往“天工”。毕业生以“基础厚、专业精、能力强、素质高”而受到社会广泛认可，他们在各行各业，特别是化工、材料、能源、环境、制药等领域，恪守职业道德，运用专业知识，为国家建设做出了重要贡献，这正是校训精神在学子身上的鲜活体现。

在科学研究方面，北化的科研工作者秉承校训精神，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，开展了一系列卓有成效的研究。他们在绿色化学与工艺、高端化学品与先进材料、生物医药、能源化工、过程安全与装备等方向取得了一批具有国际影响力的原创性成果。这些研究不仅体现了对“博学”与“天工”的追求，其最终目的也是为了更好地“化育”社会，服务可持续发展，展现了深厚的家国情怀和社会责任感（“宏德”）。

在校园文化方面，校训通过校史馆、宣传册、校园景观、开学典礼和毕业典礼等重要仪式，被反复强调和传播，深入人心。它凝聚了师生校友的归属感和认同感，形成了独特的北化气质。一种崇尚科学、追求真理、严谨务实、勇于创新、爱国奉献的文化氛围在校园内蔚然成风。

在社会服务方面，学校主动对接国家和区域发展战略，推动产学研深度融合，将科技成果转化为现实生产力。通过共建研究院、联合实验室、技术转移等方式，服务行业技术进步和产业升级，这正是“化育天工”精神在社会层面的延伸和实践。

北京化工大学的校训“宏德博学，化育天工”是一个有机的整体，它根植于中华优秀传统文化，立足于学校鲜明的学科特色，着眼于国家与时代的需要，为学校的发展指明了方向，为师生的成长提供了准则。这八个字，如同DNA双螺旋结构一般，将德育与智育、理论与实践、传承与创新、个人价值与社会责任紧密地缠绕在一起，共同构成了北京化工大学独特的精神基因。在未来建设中国特色、世界一流大学的征程中，这八字校训必将持续发挥其强大的凝聚力、引导力和推动力，激励全体北化人不断书写新的辉煌篇章。