丽水职业技术学院校训是什么，校长介绍(丽水职院校训校长)

丽水职业技术学院的校训“树木树人，行知并进”，这八个字并非简单的文字组合，而是学校办学历史、教育理念和价值追求的凝练表达，是其精神与文化的高度概括。它如同一座灯塔，照亮着学校的发展道路，也如一面旗帜，凝聚着师生的精神力量。

一、校训的历史渊源与文化根基

校训的提出，与丽水职业技术学院的发展历程息息相关。学校的前身与林业教育有着深厚的联系，在长期的办学实践中，逐渐形成了以林业、生态为特色的专业体系。“树木”一词，直观地反映了这一历史渊源，它象征着学校从最初的林业人才培养起步，扎根于浙西南广袤的林区，服务于地方的生态建设和绿色发展。“树木”的含义远不止于此。在中国传统文化中，“树木”往往与“树人”并提，如“十年树木，百年树人”，这体现了人才培养的长期性和艰巨性，也揭示了教育如同培育树木一样，需要精心灌溉、耐心等待。学校将“树木”置于校训之首，既是对历史的致敬，也是对自身办学特色的坚守，更蕴含着对人才培养规律的深刻认知——人才的成长如同树木的生长，需要肥沃的土壤（良好的教育环境）、适宜的阳光雨露（教师的教诲与关爱）以及自身的顽强向上（学生的刻苦努力）。

二、“树木树人”的辩证统一与时代内涵

“树木”与“树人”构成了一个辩证统一的有机整体。

• “树木”是基础与载体： 在职业教育的语境下，“树木”首先代表着技能培养。它要求学校像培育良木一样，锤炼学生的专业技能，使他们掌握一技之长，成为行业企业需要的能工巧匠。这体现在扎实的实训条件、紧密的校企合作、强调动手能力的课程设置上。学校致力于为学生提供成长为“参天大树”所需的各项养分，包括先进的实验设备、真实的项目实践以及来自行业大师的指导。
• “树人”是核心与目标： “树人”是教育的终极目标，它超越了单纯的技能传授，着眼于学生的全面发展。这意味着学校不仅要教授学生“如何做事”，更要教育学生“如何做人”。它强调职业道德、人文素养、创新精神和家国情怀的培养。丽水职业技术学院在“树人”方面，注重将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代高素质技术技能人才。

“树木”与“树人”相辅相成，不可偏废。只重“树木”，可能导致培养出“工具化”的人，缺乏发展的后劲和精神的厚度；只重“树人”，则可能使教育脱离实际，无法满足社会对应用型人才的迫切需求。丽水职业技术学院的校训将二者并重，体现了其培养“完整的人”而非“单向度的人”的教育追求，这完全契合现代职业教育强调“德技并修”的育人导向。

三、“行知并进”的教育哲学与实践路径

“行知并进”是对我国著名教育家陶行知先生教育思想的直接继承与创新发展。陶行知主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，其核心便是强调“行”（实践）与“知”（理论）的紧密结合。丽水职业技术学院将这一理念融入校训，明确了其人才培养的方法论。

• “知”是“行”的指导： 没有理论指导的实践是盲目的。学校重视基础理论和专业知识的教育，为学生打下坚实的知识根基，使他们能够理解技术背后的原理，从而具备举一反
  三、适应技术变革的能力。
• “行”是“知”的目的与检验： 职业教育的生命力在于实践。学校大力推行“教学做一体化”的教学模式，建设高水平的实训基地，广泛开展校企合作、现代学徒制等，让学生在实践中学习，在行动中求真知。通过项目驱动、技能竞赛、顶岗实习等方式，将所学知识转化为解决实际问题的能力。

“行知并进”要求打破传统教育中理论与实践的壁垒，构建“在做中学、在学中做”的良性循环。它鼓励师生不仅要坐而论道，更要起而行之，将课堂延伸到车间、田野、企业，让教育回归生活、服务社会。这一理念是丽水职业技术学院提升人才培养质量、增强服务社会能力的关键所在。

四、校训对学校发展的引领作用

校训“树木树人，行知并进”并非一句空洞的口号，它已经内化为学校的办学灵魂，渗透到教育教学、管理服务、校园文化等各个方面，对学校的发展起到了至关重要的引领作用。

• 指引专业建设与教学改革： 学校围绕“树木”所代表的生态、林业特色，以及丽水市绿色发展需求，优化专业布局，打造特色专业群。
  于此同时呢，按照“行知并进”的要求，深化课程改革，广泛采用案例教学、情境教学、模块化教学等教学方法，强化实践教学环节，确保教学质量。
• 塑造特色校园文化： 校训精神滋养着校园文化。学校通过开展技能文化节、创新创业大赛、劳模工匠进校园等活动，营造崇尚技能、勇于实践、知行合一的校园氛围。
  于此同时呢，注重生态文明教育，将“绿水青山就是金山银山”的理念融入育人过程，培养学生的生态素养和绿色技能。
• 强化社会服务功能： 基于“行知并进”的理念，学校主动对接地方产业，开展技术研发、社会培训、技能鉴定等服务，将学校的知识、技术和人才优势转化为推动区域经济社会发展的现实生产力，真正实现了教育与产业的深度融合。

丽水职业技术学院的校训是其身份认同和精神旗帜的集中体现。它根植于历史，着眼于未来，既体现了职业教育的普遍规律，又彰显了学校自身的办学特色，为学校的可持续发展提供了不竭的精神动力和明确的方向指引。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理能力和个人魅力深刻影响着学校的发展轨迹和办学水平。丽水职业技术学院校长梁伟样，正是这样一位在学校发展关键时期发挥重要引领作用的领导者。

一、校长的学术背景与职业经历

梁伟样校长拥有扎实的学术功底和丰富的教育管理经验。他通常具备高级专业技术职务，如教授等，这反映了其在相关专业领域的深厚造诣。他的学术研究领域往往与学校的优势特色专业，如农林、经管等密切相关，这使得他能够以专家的视角洞察行业发展趋势，引领专业建设。在担任校长之前，他通常在校内多个管理岗位经过历练，例如可能担任过系部主任、教务处长或副校长等职务，对高职教育的规律、学校的实际情况有着全面而深入的了解。这种由内而外、逐步成长的经历，使他能够更接地气地把握学校发展的脉搏，制定出符合实际的发展战略。
除了这些以外呢，他与地方政府、行业企业保持着广泛的联系，这为学校深化产教融合、拓展外部资源奠定了坚实基础。

二、校长的治校理念与战略视野

梁伟样校长的治校理念集中体现在他对职业教育本质的深刻把握和对学校未来发展的战略思考上。他的理念核心可以概括为以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务： 他始终强调“树人”的重要性，将德育放在首位，致力于构建“三全育人”工作格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他注重校园文化建设，以优良的校风、教风、学风熏陶感染学生。
• 深化产教融合、校企合作： 他坚信产教融合是职业教育高质量发展的必由之路。在他的推动下，学校积极与企业共建产业学院、生产性实训基地，共同开发课程和教材，共同实施现代学徒制培养，努力实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
• 服务区域经济社会发展： 他具有强烈的地方服务意识，主张学校的发展必须与丽水市的战略布局同向同行。他引导学校聚焦丽水的生态农业、旅游康养、智能制造等重点产业，调整优化专业结构，开展应用技术研究和社会培训，为地方输送高素质技术技能人才，提供智力支持。
• 强化内涵建设与特色发展： 在高等教育竞争日益激烈的背景下，他注重苦练内功，狠抓教学质量、师资队伍建设、管理效能提升。
  于此同时呢，他坚持走特色发展之路，巩固和拓展在农林、生态等领域的传统优势，培育新的特色增长点，提升学校的核心竞争力。

这些理念并非空中楼阁，而是通过学校的“十四五”发展规划、年度工作要点等具体方案得以落实，转化为全校师生的共同行动。

三、校长的管理实践与工作成效

在梁伟样校长的领导下，丽水职业技术学院在各项事业上取得了显著进展，这些成效是其治校理念成功实践的生动体现。

• 人才培养质量持续提升： 学校的学生在国家级、省级职业技能大赛中屡获佳绩，毕业生就业率和对口率保持在较高水平，深受用人单位好评，这直接反映了学校教育教学改革的成果。
• 师资队伍建设不断加强： 他重视“双师型”教师队伍的培养，通过内培外引，打造了一支结构合理、素质优良的教师团队。鼓励教师下企业实践、参与技术研发，提升实践教学能力。
• 办学条件显著改善： 在他的争取和推动下，学校的基础设施、实训条件、信息化建设等方面得到大幅提升，为师生提供了更加优良的学习和工作环境。
• 社会声誉日益扩大： 学校在服务地方中彰显了价值，获得了地方政府、行业企业和社会各界的广泛认可，学校的品牌影响力和社会美誉度不断攀升。

梁伟样校长以其务实的工作作风、清晰的发展思路和强烈的责任感，团结带领全校教职工，共同推动丽水职业技术学院迈向新的台阶。他不仅是学校行政管理的中枢，更是学校精神文化的倡导者和践行者。他的领导与校训“树木树人，行知并进”的精神高度契合，共同塑造着丽水职业技术学院独特的品格与气象。

丽水职业技术学院校训的深刻内涵与校长的卓越领导相得益彰。校训为学校提供了永恒的价值坐标和精神指引，而校长则以其智慧和行动，将这种精神转化为学校发展的现实图景。在二者的共同作用下，丽水职业技术学院正以其鲜明的特色和扎实的办学成效，在浙江乃至全国的高等职业教育版图上占据着重要的一席之地，并为区域的经济社会发展和国家的人才培养战略持续贡献着力量。未来，随着职业教育的改革不断深化，丽水职业技术学院必将在其校训精神的照耀和校长的有力领导下，迎来更加广阔的发展前景。