广东碧桂园职业学院的校训是什么,有何历史(广东碧桂园校训历史)

广东碧桂园职业学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本呈现与核心内涵

广东碧桂园职业学院的校训“对人好，对社会好”，以其简洁明了、直击人心的表达方式，在众多高校文雅古典的校训中显得独树一帜。这短短七个字，却构建了一个由内而外、由个人到社会的完整价值逻辑链。

1.“对人好”的微观诠释

“对人好”是校训的基石，它首先指向的是个体自身的品格修炼。在职业教育的语境下，“对人好”具有多层含义：

• 对己好： 意味着学生要珍视自我，追求身心健康、人格健全。这包括培养自律意识、积极乐观的心态、严谨认真的学习态度，以及不断提升专业技能，为未来的职业生涯打下坚实基础。它是一种内在的驱动，要求学子成为更好的自己。
• 对他人好： 这是“对人好”最直接的体现。在校园生活中，它要求师生之间、同学之间相互尊重、诚信友爱、团结协作。在未来的工作场景中，它转化为良好的职业操守、团队合作精神、与同事、客户、上司建立和谐共赢的人际关系。它强调的是一种利他主义的精神和换位思考的能力。
• 作为职业素养的“好”： 对于职业学院的学生而言，“对人好”更具体地体现在职业素养上。它要求未来的工匠、工程师、管理者们，在工作中一丝不苟、精益求精，其产出成果、提供服务要对得起他人（客户、用户）的信任，这本身就是一种更深层次的“好”。

因此，“对人好”绝非简单的处世技巧，而是关乎个人品德、职业道德和人文情怀的综合体现，是学生安身立命的根本。

2.“对社会好”的宏观升华

“对社会好”则将视野从个人和周边提升至更广阔的天地，明确了教育的最终目的和社会责任。其内涵同样丰富：

• 技能报国： 职业院校的学生是国家产业发展的重要力量。“对社会好”意味着学生要将所学的知识技能应用于实际，解决生产一线的技术难题，推动行业进步，从而为经济社会发展贡献实实在在的力量，实现个人价值与社会价值的统一。
• 担当责任： 它培养学生树立强烈的社会责任感，关心国家大事，关注民生福祉。无论是在工作岗位上恪尽职守、创造价值，还是在社会活动中积极参与志愿服务、弘扬正气，都是“对社会好”的实践。
• 弘扬正气： 要求学生成为遵纪守法、诚实守信的公民，在工作中坚守底线，在生活中传播正能量，以自身的言行举止促进社会和谐与文明进步。

“对社会好”为学生的职业生涯注入了崇高的意义感，使其明白手中的技术不仅是谋生的工具，更是服务社会、建设国家的利器。

3.二者的辩证关系

“对人好”与“对社会好”并非割裂的两个部分，而是相互依存、相互促进的有机整体。“对人好”是“对社会好”的前提和基础。一个不能善待自己、善待身边的人，很难想象他能够真心实意地去为社会做贡献。个人的品德修养是服务社会的内在动力和道德保障。“对社会好”是“对人好”的延伸和升华。它将个人的“好”放大到更广阔的时空维度，赋予个人努力以更大的价值和意义。二者的统一，体现了学院培养“德技双馨”高素质技术技能人才的终极目标。

二、 校训的历史渊源与诞生背景

广东碧桂园职业学院校训的诞生，与它的创办方——碧桂园集团及其创始人杨国强先生的个人经历、企业理念和慈善情怀密不可分。要理解校训，就必须回溯其深厚的历史根源。

1.创办者的初心：教育扶贫与人才培养的愿景

学院的创办者杨国强先生出身贫寒，对知识改变命运有着切身的体会。他成功之后，始终心怀感恩，将大量财富投入教育等慈善事业。创办广东碧桂园职业学院，是其教育扶贫理念的一次重大实践和升级。其初衷非常明确：就是要为家庭经济困难的学生提供优质的职业教育，让他们掌握一技之长，实现高质量就业，从而改变个人和家庭的命运，同时为国家培养急需的实干型人才。这种“授人以渔”而非“授人以鱼”的慈善模式，本身就充满了“对人好（帮助贫困学子）”和“对社会好（培养有用之才）”的双重内涵。校训正是这种创办初心的最凝练、最直接的表达。

2.企业精神的融入：“希望社会因我们的存在而变得更加美好”

碧桂园集团的核心企业理念是“希望社会因我们的存在而变得更加美好”。这一理念与校训“对社会好”高度同构，甚至可以看作是校训的企业版源头。碧桂园在企业发展过程中，始终强调社会责任和可持续发展。将这一核心理念植入其创办的职业学院，是顺理成章的事情。它意味着学院从诞生之日起，就承载了超越单纯职业技能培训的更高使命。校训中的“对社会好”，正是集团企业精神在教育领域的延伸和具体化。

3.对职业教育本质的深刻洞察

校训的提出，也反映了创办者和学院管理者对职业教育本质的深刻洞察。传统的职业教育有时过于侧重技能训练，而相对忽视学生的人格养成和社会责任感的培育。广东碧桂园职业学院明确提出“对人好，对社会好”的校训，意在纠偏补弊，强调职业教育必须是“完整的人”的教育。它要培养的不是简单的“工具人”，而是有温度、有情怀、有担当的技术技能人才。这种教育理念，使得学院的育人工作有了灵魂和方向。

4.校训的正式确立与共识凝聚

在校院筹建和办学初期，举办方和学院领导层基于上述背景，经过深思熟虑，最终将“对人好，对社会好”确立为官方校训。这一过程并非简单的文字选择，而是一次办学理念的凝聚和升华。它迅速成为全院师生共同认同的价值准则，被写入学院章程、发展规划，并贯穿于人才培养方案、校园文化建设的各个环节。校训的诞生，标志着学院独特的文化基因和价值旗帜的确立。

三、 校训在办学实践中的全面渗透与生动体现

校训的生命力在于实践。广东碧桂园职业学院并未让校训停留在口号上，而是通过一系列扎实的举措，将其内化为学院的制度、师生的行为和外显的文化。

1.融入人才培养全过程

• 课程思政： 学院将“对人好，对社会好”的精神融入各类课程的教学目标中。在专业技能课上，强调工匠精神、质量意识（这是对客户、对社会负责的“好”）；在通识课和思政课上，则直接阐释校训内涵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
• 准军事化管理： 学院实行独特的准军事化管理模式。这一方面是为了培养学生良好的纪律作风和行为习惯（对己好），另一方面也在集体生活中锤炼学生的团队意识、互助精神（对他人好），锻造其坚韧不拔的意志品质，为未来适应严格的工作环境打下基础。
• 导师制与暖心工程： 学院推行导师制，要求教师不仅在学业上，更在生活、思想上关心指导学生，践行“对学生好”。
  于此同时呢，学院设有各种奖助学金和帮扶机制，确保贫困学子能安心求学，这本身就是“对人好”最实在的体现。

2.塑造特色校园文化

• 主题活动： 围绕校训，学院定期开展如“校训学习月”、“感恩教育”、“志愿服务”等主题活动，通过演讲、辩论、社会实践等形式，让校训精神入脑入心。
• 环境熏陶： 校园内的建筑、景观、宣传栏等，都巧妙地融入校训元素，使其无处不在，潜移默化地影响学生。
• 榜样引领： 学院大力宣传表彰践行校训精神的优秀师生典型，用身边人、身边事讲好“对人好，对社会好”的故事，发挥榜样示范作用。

3.导向高质量就业与社会认可

学院办学的最终成果体现在学生的出口上。由于始终坚持校训指引的培养方向，毕业生不仅技能扎实，更以职业道德良好、综合素质高而受到用人单位的广泛欢迎，实现了高比例、高质量就业。毕业生们在各自岗位上勤恳工作、贡献社会，这正是校训“对社会好”的最有力证明。社会的认可和学生的成长成才，反过来又验证了校训的先进性和生命力。

四、 校训的独特价值与时代意义

在当代中国大力发展现代职业教育的新时代背景下，广东碧桂园职业学院的校训展现出其独特的价值和深远的意义。

1.对职业教育育人模式的创新

它打破了职业教育“重技轻德”的刻板印象，构建了“德技并修、以德为先”的育人新模式，为探索中国特色职业教育的的发展路径提供了有价值的实践样本。

2.对社会主义核心价值观的生动诠释

校训“对人好”体现了友善、诚信，“对社会好”体现了敬业、爱国，它与社会主义核心价值观个人层面和国家社会层面的要求高度契合，是核心价值观在职业教育领域的具体化、生活化表达。

3.对企业举办职业教育的示范作用

作为企业举办的大学，碧桂园学院将其成功的企业文化和责任理念注入办学，校训成为连接企业与教育、经济价值与社会价值的桥梁，为其他企业参与办学提供了可资借鉴的理念范本。

广东碧桂园职业学院的校训“对人好，对社会好”，源于一份深厚的教育情怀和企业责任，成于对职业教育规律的深刻把握。它朴实无华，却力重千钧；它指向当下学子的成长，更关乎未来社会的风貌。这则校训不仅是广东碧桂园职业学院的身份标识和精神图腾，也正随着一批批优秀毕业生的足迹，将其蕴含的善意与责任播撒到更广阔的社会天地之间。