安徽汽车职业技术学院的校训是什么,有何历史(安徽汽院校训及历史)

安徽汽车职业技术学院，作为一所依托大型汽车制造企业成长起来的高等职业院校，其校训“立德树人，知行合一”精准地捕捉了职业教育的灵魂与核心。这八个字，言简意赅，意蕴深远，它不仅是一句口号，更是学院办学历史、文化积淀和未来方向的集中体现。要深入理解这则校训，必须将其置于学院特定的发展背景、中国职业教育的宏观政策环境以及中华优秀传统文化的广阔视野中进行多维度的考察。

一、 校训文本的深层内涵解析

“立德树人，知行合一”这八字校训，可以分解为两个既相对独立又有机统一的组成部分，每一部分都承载着丰富的教育哲学。

立德树人：此词源于中国古典典籍，《左传》有云“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，将“立德”置于人生最高境界。而“树人”则出自《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 将“立德”与“树人”结合，并作为教育的根本任务，是现代教育对传统智慧的创造性转化和创新性发展。

• “立德”是根基：它要求学院将学生的思想道德教育放在首位。在职业教育领域，“德”具有特定的内涵。它不仅包括普遍的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，更强调与汽车行业和制造业紧密相关的职业素养，如：
  • 工匠精神：对产品精益求精、对技艺不懈追求、对质量一丝不苟的态度。
  • 敬业精神：热爱本职岗位，忠于职守，具备高度的责任感和使命感。
  • 团队协作精神：现代汽车制造业是高度系统化的产业，要求员工具备良好的沟通能力和协作意识。
  • 诚信品质：在技术操作、数据记录、产品质量等方面保持诚实守信，这是工业安全与品牌信誉的基石。
  学院通过思政课程、课程思政、校园文化活动、企业实习实践等多种途径，将“德”的培养融入血液，旨在培养出不仅技能过硬，而且品格高尚、受人尊敬的“汽车人”。
• “树人”是目标：它指明了教育的终极目的是培养全面发展的人。对于职业学院而言，“树人”意味着不仅要传授学生谋生的技能，更要促进其综合素质的提升，包括：
  • 科学文化素养的提升。
  • 创新思维与解决问题能力的培养。
  • 健康体魄与心理素质的锻炼。
  • 审美情趣与人文情怀的滋养。
  最终目标是使学生成为能够适应社会变化、推动行业进步、实现个人价值的合格公民和高素质技术技能人才。

知行合一：这一理念由明代心学大师王阳明明确提出，是中国哲学史上的重要命题。其核心思想是反对将认识（知）与实践（行）割裂开来，强调真知必能行，不行不足以谓之知。将这一古典哲学智慧应用于现代职业教育，具有极强的针对性和现实意义。

• “知”是基础：在学院语境下，“知”主要指系统的专业理论知识、行业前沿动态以及相关的技术原理。这是学生理解技术、掌握规律、进行创新的理论基础。没有扎实的“知”，实践就可能沦为盲目的操作。
• “行”是关键：职业教育最鲜明的特征就是实践性。“行”指的是实际操作、技能训练、项目实践、顶岗实习等一切将知识应用于实际的生产活动。学院依托强大的企业背景，拥有先进的实训设备和企业化的实习基地，为学生提供了充足的“行”的机会。
• “合一”是境界：这是校训的精髓所在。它要求教育教学过程必须实现理论与实践的深度融合。具体体现在：
  • 教学模式上，推行“教、学、做”一体化，项目式教学、案例教学等成为常态。
  • 课程设置上，理论课与实践课比例合理，相互支撑。
  • 师资队伍上，建设既有深厚理论功底又有丰富企业经验的“双师型”教师队伍。
  • 评价体系上，不仅考核学生对知识的掌握程度，更注重其解决实际问题的能力。
  “知行合一”确保了培养出的学生不是“纸上谈兵”的理论家，也不是“只会动手”的操作工，而是能够理论联系实际，具备持续学习能力和创新潜力的复合型人才。

二、 校训的历史渊源与形成背景

安徽汽车职业技术学院的校训并非一蹴而就，它的确立与学院独特的发展历程息息相关，是其历史基因与时代要求相互作用的产物。

企业办学的精神传承：学院的前身与安徽江淮汽车集团（JAC）有着深厚的渊源。作为一所由特大型企业创办的院校，其血脉中天然流淌着工业文明的基因。大型制造业企业尤其注重以下几点，这些精神特质深刻地影响了校训的形成：

• 质量意识：汽车制造是关乎生命安全的高精度行业，对质量有着极致的要求。这种对品质的苛求，潜移默化地转化为学院对教学质量和人才培养质量的严格要求，这本身就是“知行合一”在质量管理上的体现。
• 纪律与规范：现代化大生产要求严格的流程和纪律。这种强调规范、注重执行的文化，为“知行合一”中的“行”注入了严谨、规范的内涵。
• 团队至上：汽车的生产是成千上万个零部件和无数道工序精密协作的结果，强调集体主义和团队精神。这与“立德”中强调的协作、奉献等品质高度契合。

因此，校训中的“知行合一”在很大程度上是对企业长期以来形成的“实干文化”、“工程师文化”的提炼和升华。而“立德树人”则是在此基础上，赋予教育更深层的人文关怀和社会责任，将单纯的技能培训提升到全面育人的高度。

职业教育发展的时代呼唤：学院从早期的企业培训中心到中等职业学校，再到升格为高等职业院校，其发展轨迹与中国职业教育的改革步伐同频共振。进入21世纪，国家愈发重视职业教育，提出要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。传统的职业教育可能存在重技能、轻品德，或理论与实践脱节的问题。安徽汽车职业技术学院在确立自身办学理念时，敏锐地把握住了时代脉搏：

• 回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将“立德”摆在首位，确保了人才培养的正确政治方向和价值取向。
• 顺应了产业升级对人才素质提出的新要求。现代制造业需要的是具备良好职业道德、创新精神和综合能力的高端技能型人才，而不仅仅是流水线上的操作员。“知行合一”正是培养这种新型人才的关键路径。

校训的最终确立，通常是经过学院广泛征集意见、专家论证、师生讨论乃至董事会或党委会慎重决策的过程。它凝聚了学院创办者、历任领导、广大师生和合作企业的共同智慧，是对学院过去经验的总结，也是对未来发展的期许。它标志着学院从单纯服务于企业短期用工需求，向致力于人的全面发展和长远竞争力提升的战略性转变。

三、 校训在学院实践中的具体体现

校训的生命力在于其落地生根，融入学院日常运行的方方面面。安徽汽车职业技术学院通过一系列具体的举措，让“立德树人，知行合一”从文字理念转化为生动的教育实践。

在人才培养方案中的体现：学院的专业设置和课程体系紧密围绕汽车产业链，同时将“立德”和“知行合一”的要求细化到每一门课程和每一个教学环节。

• 构建“思政课程+课程思政”大格局，挖掘专业课程中蕴含的德育元素和工匠精神，实现知识传授与价值引领的同向同行。
• 大幅度增加实践教学比重，建设高水平的校内实训中心和稳定的校外实习基地。学生在校期间就有大量机会进入真实或仿真的工作环境，实现“学中做、做中学”。
• 推行“现代学徒制”等校企协同育人模式，企业导师和学校教师共同指导学生，使“知”与“行”在企业现场得到最直接的结合。

在校园文化建设中的体现：校园文化是滋养校训的土壤。

• 通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式，反复宣讲和强化校训精神。
• 举办技能大赛、创新创意竞赛、职业道德讲座、劳模/工匠进校园等活动，营造崇尚技能、敬业守信、勇于创新的校园氛围。
• 利用宣传栏、校园网、微信公众号等媒介，讲述践行校训的师生典型事迹，使校训可知、可感、可学。

在师资队伍建设中的体现：教师是校训最直接的传播者和践行者。

• 着力打造“双师型”教学团队，要求专业教师不仅要有教师资格证，还要具备相关的职业资格证书或企业工作经历，自身率先做到“知行合一”。
• 在教师评价和晋升中，不仅看科研成果和教学课时，也将参与实践教学、指导学生竞赛、校企合作项目等方面的成效作为重要指标。

在学生评价与就业导向中的体现：学院的评价体系引导学生向校训指引的方向发展。

• 综合测评不仅关注学业成绩，还将实习表现、社会实践、志愿服务、诚信记录等纳入考核，体现“立德”的要求。
• 毕业生受到用人单位的广泛欢迎，其核心竞争力正是在于学院培养所赋予的“德才兼备、知行合一”的特质，能够快速适应岗位要求，具备良好的发展潜力。

四、 校训的当代价值与未来意义

在当今世界正处于百年未有之大变局、中国由制造大国向制造强国迈进的关键时期，安徽汽车职业技术学院的校训展现出愈发重要的当代价值与深远的未来意义。

应对新工业革命的挑战：随着智能制造、工业互联网、新能源汽车等新技术的飞速发展，汽车产业正在经历深刻变革。这对人才提出了更高、更复杂的要求。单纯掌握某一项固定技能已远远不够，未来人才需要具备更强的学习适应能力、跨学科知识整合能力以及创新解决问题的能力。“知行合一”的理念恰恰强调的是一种动态的、持续发展的能力观，鼓励学生在实践中不断探索新知，用新知指导新的实践，从而能够灵活应对技术迭代和产业变迁。

支撑制造强国的战略：建设制造强国，不仅需要先进的技术和设备，更需要一大批具有工匠精神的高素质劳动者。校训中的“立德树人”，特别是对工匠精神、职业精神的培育，直接服务于国家战略，为实体经济高质量发展提供坚实的人才支撑。培养出的学生成为爱岗敬业、精益求精、追求卓越的大国工匠，正是学院对国家和社会的重要贡献。

引领职业教育的改革方向：安徽汽车职业技术学院的校训实践，为同类院校提供了可资借鉴的范本。它表明，高质量的职业教育必须是“立德”与“树人”相统
一、“知”与“行”相融合的教育。在日益激烈的教育竞争中，坚持这一内涵式发展道路，将有助于学院形成独特的品牌优势，赢得学生、家长和社会的长期信任。

安徽汽车职业技术学院的校训“立德树人，知行合一”，是其身份认同和精神坐标的核心所在。它源于历史，基于现实，指向未来。这八个字，如同DNA双螺旋结构，将价值塑造与能力培养、理论探索与实践创新紧密地缠绕在一起，共同构成了学院人才培养的完整图谱。在未来的岁月里，这则校训将继续作为一盏明灯，指引着安徽汽车职业技术学院在培养担当民族复兴大任时代新人的征程上稳步前行，为中国汽车工业乃至整个制造业的辉煌续写新的篇章。