江西应用工程职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(校史背景)

江西应用工程职业学院的源头，深深植根于二十世纪初叶中国社会大变革的土壤之中。彼时的中国，内忧外患，民族工业在夹缝中艰难求存，工人阶级开始作为一支重要的政治力量登上历史舞台。安源，因其丰富的煤炭资源，成为近代中国著名的工矿基地，安源路矿（萍乡煤矿和株萍铁路的合称）是当时中国最大的近代工业企业之一汉冶萍公司的重要组成部分，聚集了数以万计的产业工人。

1921年中国共产党成立后，即将组织工人运动作为中心工作。毛泽东、刘少奇、李立三等党的早期领导人先后来到安源考察，认识到对工人进行教育和组织的重要性。他们认为，唯有启发工人的阶级觉悟，传授文化知识，才能将他们有效地组织起来，争取应有的权益。在此思想指导下，1922年1月，安源路矿工人补习学校（后亦称工人夜校）应运而生。这所学校的最初目的，是为那些几乎全是文盲的矿工和铁路工人提供最基础的文化教育，同时秘密传播马克思主义理论，为随后爆发的震惊中外的安源路矿工人大罢工做了重要的思想和组织准备。

罢工胜利后，工人教育得到了空前发展，成立了更加正规的安源路矿工人俱乐部子弟学校（第一所工人子弟学校）和工人补习学校等多所教育机构。这一时期的教育活动，虽以革命宣传和政治启蒙为核心，但基础文化知识和实用技能的教学也始终占有重要地位，其“边学文化、边学技术”的实践模式，已然具备了职业教育的某些初期特征。可以说，安源路矿工人补习学校是中国共产主义运动史上最早、最成功的工人教育实践之一，它不仅在工人运动史上写下了光辉一页，也为江西应用工程职业学院播下了最初的“红色”种子和“工学结合”的教育基因。

随着大革命失败和革命形势转入低潮，安源的工人教育事业也经历了曲折。但在之后的土地革命战争、抗日战争和解放战争时期，萍乡地区的工矿教育和技能培训以各种形式断续存在和发展，为当地的工矿业维持和抗战后勤提供了一定的人才支撑，顽强地延续着教育的火种。

1949年新中国成立，百废待兴，国家进入了大规模经济恢复和社会主义建设时期。煤炭作为工业的粮食，其稳定和增产至关重要。安源煤矿作为江西乃至华中地区重要的能源基地，受到了国家的高度重视。经过连年战乱，技术人才队伍青黄不接、严重短缺的问题极为突出。为了迅速培养一大批适应社会主义工矿业建设需要的专业技术人才，在原有工人教育传统的基础上，学校的形态开始了向正规中等专业教育的蜕变。

1956年，经上级主管部门批准，在安源煤矿职工学校的基础上，成立了萍乡煤矿工人技术学校。这一转变标志着学校从以扫盲和政治教育为主的业余补习性质，正式转向了系统性的、以培养中级技术工人为目标的正规职业技术教育。学校开设了采煤、机电、机械等与煤矿生产紧密相关的专业，教学内容和方式更加科学化、规范化，为江西安源煤矿及周边地区的工矿企业输送了大量急需的技术骨干。

此后，伴随国家教育体系的调整和经济建设需求的变化，学校数次更名，如“江西煤炭工业学校萍乡分校”、“萍煤矿务局职工大学”等，办学层次也在中等技术教育、职工高等教育等领域进行探索和调整。尽管名称和隶属关系有所变化，但其服务于煤炭行业、扎根于萍乡工矿基地、专注于应用型技术人才培养的根本宗旨始终未变。这一时期，学校逐步建立了相对完整的教学管理体系，积累了丰富的职业技术教育经验，建设了一支兼具理论知识和实践经验的“双师型”教师队伍，并为未来的升格和发展奠定了坚实的物质基础和办学声誉。

1978年改革开放的开启，为中国的发展注入了新的强大动力，职业教育也迎来了新的春天。国家工作重心转移到经济建设上来，各行各业对专业技术人才的需求呈现出井喷之势。国家相继出台了一系列政策，鼓励和发展职业教育，旨在培养数以亿计的高素质劳动者和专门人才。

在这一时代浪潮下，学校紧抓机遇，进入了快速发展与全面提升的新阶段。1980年代，学校正式定名为萍乡煤矿职工大学，成为一所以成人高等教育为主，兼顾中等职业教育的院校。办学功能进一步拓展，除了全日制学历教育，还大力发展函授教育、岗位培训、技能鉴定等多种形式的继续教育，积极为煤炭行业在职人员的知识更新和技能提升服务。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，学校的办学思路也日益开阔。为适应地方经济结构调整和多元化发展的需要，学校开始在专业设置上进行突破，不再局限于传统的煤炭相关专业，逐步向计算机应用、财务会计、企业管理等更广阔的领域拓展，增强了办学的适应性和活力。

与此同时，学校的基础设施建设、实验实训设备投入、师资队伍建设都得到了显著加强。校园面积不断扩大，教学楼、实验室、图书馆、学生公寓等相继建成并投入使用，办学条件得到了根本性改善。这一时期的积累，使学校的综合实力和社会影响力得到了显著提升，为下一步向普通高等职业教育的跨越做好了充分准备。

进入21世纪，中国高等教育经历了大规模扩招和结构调整，国家特别强调要“大力发展职业教育”，构建现代职业教育体系。1999年之后，一大批办学条件好、教育质量高的中等专业学校和成人高校通过合并、重组、升格等方式，转变为高等职业技术学院，江西应用工程职业学院的诞生正是这一国家战略的直接体现。

2002年4月，经江西省人民政府批准、教育部备案，在原萍乡煤矿职工大学的基础上，整合其他教育资源，正式组建江西应用工程职业学院。这是一次里程碑式的飞跃，标志着学校从一所行业性的成人高校，转变为一所面向全国招生的全日制普通高等职业院校，开启了办学历史的新纪元。

升格为高职学院后，学校驶入了发展的快车道：

• 明晰定位，特色发展：学院确立了“立足江西，面向全国，依托行业，服务社会”的办学定位，秉承“厚德精技，知行合一”的校训，在传承红色基因和工科传统的基础上，形成了以工科为主，工、管、文、经等多学科协调发展的专业布局。
  于此同时呢，继续强化在工程技术应用领域的特色和优势。
• 拓展专业，对接产业：紧密对接江西省和萍乡市的产业发展战略，如新能源、新材料、先进装备制造、电子信息、现代服务业等，动态调整和优化专业结构。开设了机电一体化技术、工程造价、软件技术、电子商务、智能制造装备技术等一大批紧贴市场需求的特色专业。
• 深化教改，创新模式：积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，推行“订单式”培养、现代学徒制试点、1+X证书制度等。高度重视实践教学，大力建设校内实训中心和校外实习基地，与企业共建产业学院，着力培养学生的实践能力和创新创业精神。
• 改善条件，提升内涵：校园建设日新月异，现代化的教学大楼、实训基地、体育场馆、学生公寓拔地而起。师资队伍结构不断优化，硕士、博士学位教师比例和“双师素质”教师比例大幅提高。教学科研水平稳步提升，招生就业形势持续向好。

近年来，学院积极响应国家关于推动职业教育高质量发展的号召，不断深化产教融合、校企合作，努力提升服务区域经济社会发展的能力。
于此同时呢，深入挖掘和弘扬独特的红色校史文化，将其融入立德树人的全过程，努力培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。学院的综合实力、核心竞争力和社会美誉度得到了前所未有的提升。

回顾江西应用工程职业学院近百年的办学历程，这是一部与民族命运共振、与时代发展同行的奋斗史。从安源山下的那盏启蒙灯火，到如今赣西大地上的现代化高职院校，它经历了革命战争的洗礼、建国初期的创业、改革开放的转型和新世纪的跨越。

其校史深刻揭示了：职业教育的发展始终与国家、民族的命运休戚相关。它起源于党领导工人争取解放和受教育权的伟大实践，成长于社会主义建设的火热年代，壮大于改革开放和民族复兴的历史新时期。独特的红色渊源是学院最宝贵的精神财富和文化标识，而紧跟产业发展、服务社会需求则是其永恒不变的办学方向。“技术”与“红色”的交融，构成了这所学院最鲜明的特色和最深厚的底蕴。

面向未来，江西应用工程职业学院将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，传承红色基因，赓续工运精神，紧跟职业教育改革发展的步伐，进一步深化内涵建设，突出办学特色，提升人才培养质量，努力建设成为省内一流、国内有影响的高水平高职院校，为谱写中国式现代化江西篇章贡献更大的智慧和力量。