乌鲁木齐职业大学的创始人是谁，前身是什么(乌鲁木齐职大前身)

乌鲁木齐职业大学的创建背景与历史必然性

二十世纪八十年代中期，中国改革开放的浪潮席卷全国，地处祖国西北边陲的新疆维吾尔自治区也迎来了前所未有的发展机遇。作为自治区的首府，乌鲁木齐市的经济建设和社会发展步伐明显加快，工业、商业、服务业以及城市建设等领域对各类专门人才，特别是生产、建设、管理、服务第一线的应用型技术技能人才的需求急剧增长。当时新疆的高等教育资源相对匮乏，且多以培养学术型、理论型人才为主的普通本科院校为主体，难以满足地方经济对实用型人才的巨大缺口。

与此同时，国家教育政策也正进行着重大调整，鼓励多种形式发展高等教育，特别是强调要大力发展适应地方经济需要的职业大学。1980年代，短期职业大学作为一种新的高校形式在全国各地雨后春笋般涌现。在这一宏观政策导向与地方微观需求的双重驱动下，乌鲁木齐市决策层深刻认识到，创办一所由市政府主办、直接服务于本市经济社会发展的高等职业院校，已成为一项紧迫的战略任务。它不仅是破解人才瓶颈的关键举措，也是完善乌鲁木齐城市功能、提升城市综合竞争力的内在要求。
因此，乌鲁木齐职业大学的创立，是时代呼唤、政策引导和地方需求共同铸就的历史必然。

创始人辨析：集体决策与关键人物

如前所述，乌鲁木齐职业大学的“创始人”是一个集合概念。1985年学校的批准设立，是经过新疆维吾尔自治区人民政府正式批复的重大教育决策。这一决策的背后，是乌鲁木齐市党委、市人民政府的高瞻远瞩和强力推动。当时市里的主要党政领导，作为地方发展的掌舵者，无疑在学校创建的决策过程中发挥了核心的领导作用。他们组织调研、论证必要性、协调资源，最终拍板定案。

同时，乌鲁木齐市教育局等具体职能部门承担了筹备工作的具体落实。教育战线的负责同志和工作人员，为学校的规划、申报、师资调配、校舍选址等初期工作付出了艰辛的努力。
除了这些以外呢，早期参与筹建的教职工队伍，他们从各方汇聚而来，怀着开拓职教事业的热情，同样是学校创建的奠基者。如果非要提及具体的代表性人物，那么当时分管文教工作的市领导、教育局的主要负责人，可以被视为创建过程中的关键推动者。但历史档案显示，这是一项集体智慧的结晶，是组织行为而非个人行为。将创始人归于乌鲁木齐市人民政府这个集体，以及那个时代为乌鲁木齐职业教育事业开拓奉献的群体，是更为客观和准确的表述。

前身探源：多元基础的整合与初创形态

乌鲁木齐职业大学在1985年成立时，并非从零开始。为了快速起步并有效利用现有教育资源，学校采取了“几步走”的整合策略。其初创时期的基础主要来源于以下几个方面：

• 乌鲁木齐市广播电视大学： 广播电视大学系统拥有覆盖广、多媒体教学等优势，为职业大学早期开展远距离教育和成人学历教育提供了平台和经验。
• 乌鲁木齐市职工大学： 职工大学面向在职人员，注重技能提升和岗位培训，其办学理念与职业大学有相通之处，部分师资和管理人员转入新成立的职业大学。
• 乌鲁木齐市教育局教师进修部（或相关机构）： 这部分资源主要承担师资培训任务，为职业大学初期组建师资队伍和开展师范类职业教育提供了支持。

学校成立初期，实行“几块牌子，一套人马”的运作模式，与电大、职大等机构合署办公，资源共享。这种模式在创业初期最大限度地节约了成本，提高了资源利用效率，但也意味着学校的独立身份和校园文化建设需要一个逐步明晰和强化的过程。首批开设的专业紧密围绕乌鲁木齐市急需的财经、政法、师范、企业管理等领域，凸显了其地方性、职业性的办学定位。

初创时期的挑战与办学实践（1985-1990年代初期）

创业维艰。乌鲁木齐职业大学创办之初，面临着几乎所有新兴高校都会遇到的困难。首先是硬件设施的匮乏，没有独立的、像样的校园，多依靠租借或共用场地进行教学。其次是师资力量的短缺，初期教师多由兼职教师和从其他单位调入的人员构成，专任教师队伍的建设迫在眉睫。再次是办学经费紧张，作为市属院校，主要依靠市财政拨款，需要精打细算。

尽管条件艰苦，但学校始终坚持面向市场、服务地方的办学方向。在教学上，强调理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养。在专业设置上，灵活响应社会需求，不断调整和优化。在学生就业上，积极与用人单位建立联系，推行“定向培养”、“委托培养”等模式，努力实现毕业与就业的对接。这一时期，学校虽然规模不大，但以其鲜明的办学特色和较好的教学质量，逐渐在社会上赢得了声誉，为乌鲁木齐市输送了第一批自己培养的高等职业技术人才，初步证明了其存在的价值。

合并与壮大：新世纪前后的重要发展节点

1990年代中后期至21世纪初，随着国家教育体制改革的深化和高校布局结构的调整，乌鲁木齐职业大学迎来了两次重要的合并，极大地改变了学校的面貌和实力。

一次是与乌鲁木齐市教育学院的合并。教育学院拥有较强的师范教育基础和相对完善的师资培训体系，这次合并显著增强了乌鲁木齐职业大学在师范类、文科类专业的实力，优化了师资结构，并带来了新的办学空间。

另一次关键合并是与新疆纺织工业学校。这是一所国家级重点中等专业学校，在工科特别是纺织、服装、机电等领域拥有深厚的办学积淀、专业的实训设备和一批“双师型”教师。这次合并是典型的强弱联合或优势互补，使乌鲁木齐职业大学的办学领域成功拓展到工程技术类，学科专业体系变得更加完整，实践教学条件得到质的飞跃，为学校后来建设成为综合性高职院校奠定了坚实的基础。

通过这两次合并，乌鲁木齐职业大学实现了资源的有效整合和规模的快速扩张，办学实力和社会影响力显著提升，完成了从初创期到成长期的跨越。

成为国家示范性骨干高职院校的历程

进入21世纪，中国职业教育进入以质量提升为核心的内涵式发展阶段。教育部、财政部联合实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，旨在打造一批引领改革、支撑发展的职业教育旗舰。乌鲁木齐职业大学抓住这一历史机遇，积极投身创建活动。

学校围绕示范建设的要求，进行了一系列深刻改革：

• 深化校企合作： 创新合作模式，与行业企业共建二级学院、实训基地，共同制定人才培养方案，推行“订单式”培养。
• 推进专业建设： 重点建设了一批与新疆支柱产业紧密对接的品牌专业、特色专业，构建了基于工作过程的课程体系。
• 强化师资队伍： 大力引进和培养专业带头人、骨干教师，强化“双师型”教师队伍建设，提升教师的教学、科研和社会服务能力。
• 改善办学条件： 加大投入，建设现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆，校园环境焕然一新。

经过全校上下的不懈努力，乌鲁木齐职业大学成功跻身“国家示范性骨干高职院校”行列。这一荣誉不仅是对学校办学成绩的充分肯定，更标志着其办学水平进入了全国高职教育的第一方阵，在新疆职业教育领域发挥了重要的示范、引领和辐射作用。

现状与展望：服务区域发展的综合性高职院校

今天的乌鲁木齐职业大学，已经发展成为一所以高等职业教育为主体，学历教育与职业培训并举，集文科、理科、工科、财经、政法、师范、艺术等学科于一体的综合性全日制高等职业院校。学校拥有多个校区，办学条件优越，师资力量雄厚，专业设置紧密对接新疆特别是乌鲁木齐市的产业结构，如旅游管理、电子信息、现代物流、民族文化、新能源等领域的专业特色鲜明。

学校始终坚持“立足乌鲁木齐、服务新疆、面向全国”的办学定位，积极融入“一带一路”建设，在人才培养、技术研发、社会培训、文化传承等方面为地方经济社会发展提供了有力支撑。展望未来，乌鲁木齐职业大学将继续深化产教融合、校企合作，推进教育教学改革，提升人才培养质量，努力建设成为特色鲜明、疆内一流、全国知名的高水平高职院校，为新疆的社会稳定和长治久安，为区域经济的高质量发展贡献更大的力量。

回顾乌鲁木齐职业大学近四十年的发展历程，从多元前身的整合初创，到历经合并壮大的关键节点，再到跻身国家示范的辉煌成就，其每一步成长都深深烙刻着时代变迁的印记，凝聚着几代乌职大人的智慧和汗水。它的历史，是一部艰苦创业、改革创新、追求卓越的奋斗史，生动诠释了中国高等职业教育从无到有、从弱到强的伟大进程。