武夷山职业学院校训是什么，校长介绍(校训校长简介)

“格物致知”源自儒家经典《礼记·大学》，是“三纲八目”中求知问学的起点与核心。“格物”，意为探究事物的原理；“致知”，意为获取真知。对于武夷山职业学院这样一所高职院校而言，“格物致知”被赋予了鲜明的时代特色和职业教育的针对性：

• 强调实践出真知：它要求学生不能仅仅满足于书本理论，必须深入实践，在动手操作、岗位实习、项目训练中“格”专业之“物”，通过亲身实践来探求并掌握技术技能的奥秘与规律，从而获得真才实学。
• 培养探索与创新精神：它鼓励师生保持对未知领域的好奇心，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。在面对新技术、新工艺、新业态时，能够主动研究、深入剖析，不断提升解决复杂问题的能力。
• 体现职业教育特色：这与高职教育“做中学、学中做”的教学模式高度统一，强调了技术技能的学习是一个不断实践、认知、再实践的循环上升过程。

“明德尚行”同样内涵丰富，是学院对师生品德与行为提出的要求。“明德”，意为彰明高尚的德行；“尚行”，意为推崇实际行动，注重实践。

• 立德树人是根本：“明德”要求将德育置于首位，培养学生爱国、敬业、诚信、友善的品格，恪守职业道德规范，成为一个有理想、有道德、有担当的公民。这与我国教育“立德树人”的根本任务完全一致。
• 行动至上是关键：“尚行”强调知行合一，反对空谈。它要求学生不仅要有良好的品德修养和理论知识，更要将其转化为自觉的行动，在实践中磨练意志，在行动中体现价值，成为一个脚踏实地的实干家。
• 融合职业技能与职业精神：对于职业院校学生，“尚行”尤其意味着要崇尚劳动、崇尚技能、崇尚创造，追求工匠精神，将崇高的职业道德体现在每一个生产环节和每一次技术服务中。

“格物致知”与“明德尚行”二者相互关联、辩证统一，共同构成了武夷山职业学院育人体系的完整闭环。“格物致知”是“明德尚行”的基础和途径，没有扎实的学识和技能，良好的德行就缺乏服务和贡献社会的依托；而“明德尚行”是“格物致知”的方向和目的，求知的最终归宿是为了更好地修身立德、服务社会、报效国家，确保所学的知识和技能被用于正途。这一校训时刻提醒着每一位师生：

• 在求学阶段，要刻苦钻研技术技能（格物致知），同时砥砺品格修养（明德）；
• 在未来的职业生涯中，要既能精湛地完成工作任务（致知），又能恪守职业操守，勇于实践创新（尚行）。

校训融入校园文化与教育教学全过程，体现在学院的课程设置、实训安排、学生活动、师德建设等方方面面。它不仅是镌刻在校园里的标语，更是内化于师生心中的价值坐标和行为指南，引领着学院形成独特的文化气质和育人特色。

校长是一所学院的掌舵者和领路人，其视野、能力与奉献精神在很大程度上决定了学院的发展高度与速度。在职业教育面临转型升级、深化产教融合的今天，一位优秀的校长更需要具备战略眼光、教育情怀、管理智慧和丰富的行业经验，能够带领学校抓住机遇、应对挑战，实现高质量发展。

武夷山职业学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术背景或显著行业影响力的专家担任。作为学院的法定代表人，校长全面主持行政工作，其主要职责和贡献涵盖以下几个方面：

一、 把握办学方向，制定发展战略校长需深入理解国家关于职业教育的大政方针，结合福建省、南平市及武夷山当地经济社会发展规划，尤其是旅游、茶产业、康养、文创等区域优势特色产业的人才需求，为学院制定清晰、可行的发展战略和中长期规划。他/她需要明确学院的定位，坚持特色发展道路，比如深化“文旅融合”、“茶学特色”等专业群建设，使学院的发展与地方经济同频共振。

二、 推动教育教学改革，提升人才培养质量校长是教学质量的第一责任人。他/她致力于推动教育教学改革，引导专业设置紧密对接产业链，优化人才培养方案。大力推行“产教融合、校企合作”的办学模式，积极与知名企业共建产业学院、实训基地，引入企业真实项目进课堂，推广现代学徒制，确保学生所学与企业所需无缝对接。
于此同时呢，关注师资队伍建设，引进和培养“双师型”教师，提升整体教学水平。

三、 深化内部管理，优化育人环境校长负责领导学院行政体系高效运转，优化资源配置，提升管理效能。他/她注重校园文化建设，努力营造“格物致知，明德尚行”的校风、教风和学风。关心师生发展，改善学习、工作和生活条件，打造平安、和谐、美丽的智慧校园，为师生创造良好的育人环境和成长平台。

四、 拓展对外交流，提升学院声誉校长是学院对外的形象代表。他/积极拓展与国内外其他院校、科研机构、行业企业的交流与合作，为师生争取更多学习和发展的机会。通过多种渠道宣传办学成果，提升学院的社会知名度、美誉度和影响力，为毕业生开拓更广阔的就业市场。

一位成功的武夷山职业学院校长，必然是一位兼具教育家情怀和实干家精神的管理者。他/她不仅需要对职业教育规律有深刻洞察，对行业发展动态有敏锐把握，还需要具备卓越的组织协调能力、社会活动能力和改革创新勇气。他/她的工作重心始终围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，致力于将武夷山职业学院建设成为一所有特色、高质量、受尊重的高等职业院校，为区域经济社会发展输送一批又一批“下得去、留得住、用得上、干得好”的技术技能人才。其领导下的行政管理团队和师资队伍，正团结一心，朝着既定的宏伟目标稳步迈进。