山西应用科技学院有哪几个校区，何时创办(山西应用科技学院校区及创办时间)

山西应用科技学院的创办背景与历史沿革

山西应用科技学院的诞生与发展，与中国改革开放以来高等教育，特别是应用型教育发展的时代浪潮紧密相连。二十世纪九十年代初，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，社会对各类应用型技术人才的需求日益迫切。在此背景下，1991年，一批具有远见卓识的教育工作者和社会贤达在山西省太原市创办了山西兴华职业学院，这成为学院辉煌历史的起点。创办之初，学校便明确了面向市场、服务地方的办学定位，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的实用人才。

在其后的二十余年里，学校紧抓国家鼓励职业教育发展的政策机遇，不断深化教育教学改革，拓宽办学领域，扩大办学规模，提升办学层次，积累了丰富的应用型人才培养经验。学校的综合实力和社会声誉逐年提升，为后续的升格奠定了坚实的基础。2014年，对于学校而言是一个具有里程碑意义的年份。经中华人民共和国教育部批准，山西兴华职业学院正式升格为全日制普通本科高校，并更名为“山西应用科技学院”。这一转变不仅标志着学校办学层次的飞跃，也意味着其肩负起为区域经济社会发展培养更高水平应用型本科人才的新使命。升格为本科学院后，学校进一步明确了建设特色鲜明的高水平应用型大学的发展目标，步入了发展的快车道。

校区概况：一心一意谋发展，主校区功能完善

截至目前，山西应用科技学院集中资源，重点建设了一个主校区。这与一些高校拥有多个分校区的布局有所不同，体现了学校集约化、高效化的发展思路。其主校区地理位置优越，具体位于山西省太原市小店区北格镇，紧邻山西省转型发展的主战场——山西转型综合改革示范区潇河产业园区。这一区位优势为学校开展产学研合作、学生实习实训和就业提供了极大的便利，使学校能够深度融入地方经济建设和产业升级进程。

主校区经过多年持续不断的投资与建设，现已形成规划合理、功能齐全、环境宜人的现代化大学校园。校区总占地面积庞大，校舍建筑面积充足，能够充分满足上万名师生教学、科研和生活的基本需求。校园整体规划科学，通常分为以下几个功能区域：

• 教学科研区：这里是校园的核心区域，汇集了众多教学楼、实验楼和实训中心。教室配备有多媒体教学设备，实验实训场所则拥有大量先进的仪器设备，覆盖了工学、信息、管理、艺术等各类专业，确保理论与实践教学的紧密结合。
• 学生生活区：包括多栋学生公寓、大型学生餐厅（食堂）、超市、银行、通讯服务点等生活服务设施。公寓管理规范，旨在为学生提供安全、舒适、便捷的居住环境。
• 体育运动区：建有标准田径场、体育馆、篮球场、排球场、网球场等体育设施，满足了学生日常体育锻炼和举办各类体育赛事的需要，促进了学生的身心健康发展。
• 行政与公共服务区：行政办公楼、图书馆、学术交流中心等建筑坐落于此。图书馆藏书丰富，纸质文献和电子资源并重，是学生自主学习和拓展知识的重要场所。

整个校园绿化率高，景观设计优美，营造了良好的育人环境和文化氛围。学校通过集中建设一个高水平的主校区，有效整合了教育资源，避免了多校区运行可能带来的管理分散和资源稀释问题，有利于形成浓厚的学术氛围和统一的校园文化，为应用型人才培养提供了坚实的物理空间保障。

学科专业建设与人才培养模式

作为一所应用型本科院校，山西应用科技学院的学科专业设置紧紧围绕山西省和国家经济社会发展的战略需求，特别是针对战略性新兴产业和传统产业转型升级对人才的知识和能力结构要求。学校形成了以工学为主体，管理学、艺术学、经济学、教育学等多学科相互支撑、协调发展的学科专业布局。

在专业设置上，学校重点发展了一批特色鲜明、就业前景良好的应用型专业。
例如，在工学领域，设有计算机科学与技术、软件工程、电气工程及其自动化、机械电子工程、土木工程等专业；在管理学和艺术学领域，设有财务管理、物流管理、音乐表演、视觉传达设计等专业。这些专业均注重实践教学环节，强调学生动手能力和创新精神的培养。

在人才培养模式上，学校积极探索和创新，形成了独具特色的“校企合作、产教融合”培养路径。具体举措包括：与企业共同制定人才培养方案，确保培养目标与行业需求无缝对接；引入企业专家参与课堂教学和实践指导；共建校内外的实习实训基地，开展“订单式”培养；鼓励学生参与企业真实项目，在实践中学习成长。这种深度融合的培养模式，极大地提升了学生的职业素养和就业竞争力，使毕业生能够快速适应工作岗位，深受用人单位好评。

师资队伍建设与科研创新

高水平的师资队伍是建设应用型大学的根本保障。山西应用科技学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，通过外部引进和内部培养相结合的方式，不断优化师资队伍结构。学校着力打造一支既有扎实理论功底，又有丰富实践经验的双师型教师队伍。目前，学校拥有包括教授、副教授在内的专任教师队伍，同时还聘请了一批来自行业企业的技术骨干和管理精英作为兼职教师，他们将最新的行业动态和实践经验带入课堂，丰富了教学内容。

在科研方面，学校坚持应用导向，鼓励教师围绕地方产业发展中的关键技术问题开展应用性研究和技术创新。学校设有若干研究所和科研团队，研究方向聚焦于新能源、新材料、智能制造、大数据应用、文化创意等领域。虽然作为教学应用型高校，科研体量与研究型大学相比有所不同，但其科研工作更加注重成果的转化和应用，旨在通过技术服务、技术咨询、合作研发等方式，直接支持企业解决实际技术难题，推动区域产业技术进步，真正实现了科研反哺教学、服务社会的功能。

校园文化与学生发展

山西应用科技学院秉持“求知、修德、强能、报国”的校训，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校园文化建设丰富多彩，形成了良好的校风、教风和学风。学校通过举办科技文化节、艺术节、运动会、各类学术讲座和报告会等品牌活动，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。

学生社团活动异常活跃，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益志愿等多个类别。学生可以根据自己的兴趣和特长选择加入社团，在活动中发展兴趣爱好，提升组织协调能力和团队合作精神。
除了这些以外呢，学校还高度重视学生的创新创业教育，设立大学生创新创业孵化基地，提供创业指导和服务，鼓励和支持学生大胆创新、勇于创业，在实践中学真知、悟真谛、长才干。

学校构建了完善的“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，确保家庭经济困难学生能够安心完成学业。
于此同时呢，注重学生的心理健康教育，设有专门的心理健康咨询中心，为学生提供专业的心理支持和辅导，促进其健康成长。

未来展望与发展方向

面向未来，山西应用科技学院站在新的历史起点上，面临着新的机遇与挑战。
随着国家“双一流”建设和应用型本科高校转型发展的深入推进，学校将进一步明确发展方向，聚焦内涵建设，提升办学质量。未来，学校将继续坚持应用型办学定位，深度融入区域创新体系，以服务山西资源型经济转型综改试验区建设为己任。

在发展方向上，学校将持续优化学科专业结构，紧密对接山西省14个战略性新兴产业集群，打造若干在省内有影响力和竞争力的特色专业集群。继续深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，探索现代产业学院建设，培养更多高素质应用型、复合型、创新型人才。进一步加强与国内外高水平大学和科研机构的交流与合作，提升开放办学水平。
于此同时呢，持续加大投入，改善办学条件，优化校园环境，提升治理能力和治理体系现代化水平，不断增强师生的获得感和幸福感，努力将学校建设成为一所特色鲜明、优势突出、在国内应用型高校中有重要影响的高水平应用型大学，为山西省乃至全国的经济社会发展做出新的更大贡献。