浙江外国语学院校训是什么，校长介绍(浙外校训与校长)

浙江外国语学院的校训“明德弘毅 博雅通达”，是其立校之本、兴校之魂。这八个字源远流长，汲取了中华优秀传统文化的精髓，又紧密结合了现代高等外语教育的使命，构成了一个逻辑严密、意蕴丰富的价值体系，对师生的成长成才和学校的发展方向具有根本性的指导意义。

“明德”的根基意义

“明德”语出《大学》“大学之道，在明明德”，意为彰明、弘扬光明正大的品德。这是教育的首要任务，也是人才培养的根基。在浙江外国语学院的语境下，“明德”具有多层含义：

• 立德树人的根本要求： 学校将德育置于首位，强调培养学生高尚的道德情操、健全的人格和强烈的社会责任感。
  这不仅包括个人的诚信、友善、自律，更包括深厚的家国情怀和人类关怀。
• 跨文化交往中的道德坚守： 作为外语院校，学生未来将活跃于国际舞台。“明德”要求师生在深入理解不同文化的同时，必须坚守社会主义核心价值观，保持文化自信，成为中华优秀文化的传播者和中外友好交流的使者。
• 学术道德与职业操守： 在学术研究和未来职业生涯中，恪守学术规范，坚持真理，秉持公正，是“明德”在专业领域的具体体现。

“弘毅”的精神品格

“弘毅”源自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”，意为抱负远大、意志坚强。这体现了浙外对学子精神气质的塑造要求。

• 树立远大理想： 鼓励学生将个人理想融入国家发展和人类进步的事业中，立志成为对国家、对社会有贡献的国际化人才。
• 锤炼坚韧意志： 外语学习乃至任何专业领域的深耕都需要持之以恒的努力。“弘毅”强调面对困难不退缩、面对挑战不畏惧的毅力和勇气，这是成就事业的重要心理素质。
• 担当时代重任： 在百年未有之大变局下，国际形势复杂多变，“弘毅”精神激励师生勇于担当，以坚韧不拔的意志应对各种风险挑战，为国家的外交、外贸、文化交流等事业贡献力量。

“博雅”的素养追求

“博雅”即学识广博、情趣高雅，是中外高等教育中通识教育（Liberal Arts）理念的体现。浙外将其纳入校训，旨在打破单一技能培养的局限。

• 广博的知识结构： 要求学生不仅精通外语，还要广泛涉猎人文社科、自然科学、艺术等领域知识，形成跨学科的视野和融会贯通的能力。学校通过丰富的通识课程、第二课堂活动来实现这一目标。
• 高雅的人文素养： 注重培养学生的审美能力、批判性思维、有效沟通能力和创造力，使其成为有修养、有品位、有独立思考能力的人。
• “外语+”与“+外语”的融合： “博雅”支撑着学校“外语+”战略（如外语+经贸、外语+旅游）和“+外语”战略（如工程+外语、法律+外语），使专业人才具备更宽广的知识背景和更强的适应能力。

“通达”的能力指向

“通达”是浙江外国语学院作为外语院校特色的集中体现，意指通晓中外、达至和谐。

• 卓越的语言应用能力： “通”首先指精通一门或多门外语，能够熟练地进行听、说、读、写、译，这是从事国际交流的基础。
• 深入的跨文化理解与沟通能力： “达”意味着能够深刻理解对象国的文化、历史、社会，并在此基础上进行有效、得体的沟通，消除隔阂，促成合作。这是跨文化交际能力的最高境界。
• 开阔的国际视野与适应能力： 要求师生具备全球眼光，关注国际局势和人类共同问题，并能够快速适应不同国际环境的变化。
• 服务社会的实践能力： “通达”最终要落实到行动上，即运用所学知识和能力，服务于地方经济社会发展、国家对外开放战略和全球治理。

“明德弘毅 博雅通达”的校训，是一个从品德到意志，从学识到能力的完整闭环。它指引着浙江外国语学院的师生不仅要成为专业领域的佼佼者，更要成为品格高尚、意志坚定、学识渊博、善于沟通的全面发展的人才，这正是时代对高素质国际化人才的呼唤。

浙江外国语学院校长张环宙教授，是学校领导集体的核心，她的学术背景、管理理念和战略视野深刻地影响着浙外的发展轨迹。作为一位从优秀学者成长起来的教育管理者，她为这所特色鲜明的外国语学院注入了新的活力与方向。

深厚的学术积淀与专业背景

张环宙校长是一位在人文地理学和旅游管理领域享有声誉的学者。她的学术研究主要集中在区域发展与旅游规划、文化遗产保护与利用等方面。这种学科背景与浙江外国语学院致力于服务地方经济社会发展，特别是在浙江建设“重要窗口”和共同富裕示范区的背景下，具有高度的战略契合点。她的学者身份意味着她深刻理解学术研究对于提升大学核心竞争力的重要性，也懂得如何营造鼓励创新的学术环境。她并非传统单一外语学科出身，这恰恰有助于推动浙外打破学科壁垒，促进外语与经济学、管理学、旅游学、教育学等多学科的交叉融合，实践“外语+”和“+外语”的发展战略，培养复合型应用人才。

清晰的治校理念与发展战略

自担任校长以来，张环宙教授提出并践行了一系列清晰的治校方略，引领学校迈向更高水平。

• 强化“国际化”核心特色： 她坚定不移地将国际化作为学校的生命线和核心竞争力。在原有基础上，进一步拓展与世界高水平大学和机构的实质性合作，深化学生交换、教师互访、合作科研、联合培养等项目。她强调的不是简单的数量增长，而是合作的质量和深度，旨在构建一个高水平的国际交流与合作网络。
• 推动学科内涵式发展： 在学科建设上，她强调“有所为、有所不为”，聚焦优势特色学科，打造高峰高原学科。一方面继续巩固和提升外国语言文学等传统优势学科的实力；另一方面，大力扶持与区域发展急需相关的交叉学科，如国际旅游、国际商务、跨境电子商务、国际传播等，使学校的学科生态更加优化，服务社会的能力显著增强。
• 深化产教融合与社会服务： 张环宙校长高度重视学校与产业界的联系。她积极推动建立校企合作平台、产业学院和实习实践基地，将人才培养与市场需求紧密对接。
  于此同时呢，鼓励教师和研究团队围绕浙江乃至长三角地区的开放型经济发展、文化旅游产业升级、城市国际化建设等重大需求开展应用对策研究，提供智库支持，凸显高校的社会服务职能。
• 注重人才强校与师资建设： 她深知师资是大学的第一资源。在师资队伍建设上，既注重引进海内外高水平人才，也大力加强对现有中青年教师的培养，支持他们赴海外访学、参加学术会议、提升学历层次，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的教师队伍。

务实的工作风格与师生情怀

张环宙校长以其务实、严谨、亲和的风格著称。她经常深入教学一线、实验室、学生社区进行调研，倾听师生意见和建议，解决实际问题。这种贴近师生的作风，营造了民主、开放、和谐的校园氛围。她关注学生的全面发展，鼓励学生不仅要学好专业知识，还要积极参与社会实践、创新创业活动和国际交流，提升综合素养。在她的领导下，学校的管理效能和服务水平不断提升，为师生创造了更好的学习、工作和生活环境。

在张环宙校长的带领下，浙江外国语学院正沿着“建设国内知名外语特色鲜明教育品质一流的应用型高校”的奋斗目标稳步前进。她的领导，是浙外把握新时代机遇、应对挑战、实现内涵式发展和特色发展的关键保障。校训所蕴含的精神，通过以校长为首的管理团队的实践，正在转化为学校日常运行中的制度文化、行为文化和物质文化，滋养着一代代浙外人成长，也塑造着浙江外国语学院独特的品牌形象。未来，浙江外国语学院必将在服务国家战略和区域发展的进程中，展现出更大的作为和担当。校训的精神之光与校长的实践引领，将继续交相辉映，共同谱写浙外发展的新篇章。