达州职业技术学院哪一年成立建校的(达职院建校年份)

达州职业技术学院的成立背景与历史溯源

要深刻理解达州职业技术学院于2001年成立的划时代意义，必须将其置于更宏大的历史坐标系和国家职业教育发展浪潮中进行审视。上世纪九十年代末至本世纪初，中国经济持续高速增长，产业结构调整升级步伐加快，社会对应用型、技能型人才的需求呈现出前所未有的迫切性。与此同时，高等教育开始从精英化向大众化阶段迈进，国家层面高度重视职业教育作为经济社会发展重要基石的作用，相继出台了一系列政策措施，鼓励和支持高等职业教育的建设与发展。在此背景下，全国各地掀起了组建职业技术学院的热潮，旨在优化教育结构，培养大批能够满足现代化建设需要的高素质劳动者和技术技能人才。

达州市，作为川渝鄂陕结合部的重要区域中心城市，拥有丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，正处于工业化、城镇化加速推进的关键时期。当地农业、能源、化工、机械制造、医药卫生、商贸旅游等产业的蓬勃发展，对各类专业技术人才产生了巨大需求。当时区域内高等教育资源相对薄弱，尤其是与产业直接对接的高等职业教育供给不足，在一定程度上制约了地方经济的转型升级和社会进步。
因此，整合现有职业教育资源，提升办学层次，创办一所综合性的高等职业院校，成为达州市委、市政府顺应时势、立足长远的战略抉择，也是满足人民群众对高等教育日益增长需求的民生工程。

达州职业技术学院并非凭空建立，其深厚的办学根基可以追溯到合并前的几所重点中等专业学校。这些学校在各自的领域内积累了丰富的办学经验和良好的社会声誉，为学院的诞生提供了坚实的师资、设备、专业和校园文化基础。主要的前身学校包括：

• 达县农业学校：拥有数十年农业类人才培养历史，在农业技术、畜牧兽医等领域特色鲜明。
• 达州卫生学校：为区域医疗卫生事业输送了大量护理、临床医学等专业的合格人才，医学教育底蕴深厚。
• 达县教育学院：专注于师范教育，为基层培养了大批师资力量。
• 达州农机学校：在农业机械化等工科领域具有优势。

这些学校的合并重组，并非简单的叠加，而是优质教育资源的优化整合与升华。通过整合，实现了学科专业的交叉互补，扩大了办学规模，增强了综合实力，为申办高等职业学院创造了必要条件。
因此，2001年的成立，实质上是这些优良办学传统在更高层次上的延续与创新，是量变积累到一定程度后发生的质变飞跃。

2001年：正式成立与初期发展

经过充分的筹备和论证，2001年，经四川省人民政府批准、国家教育部备案，达州职业技术学院正式宣告成立。这一官方认定的成立年份，标志着达州历史上第一所独立设置的综合性高等职业院校的诞生，开启了达州高等职业教育的新纪元。

学院成立之初，面临着从中等职业教育管理模式向高等职业教育办学规律转变的挑战。首批设置的专业必然紧密围绕达州及周边地区的产业需求，主要集中在农林牧渔、医药卫生、教育、制造、电子信息、财经商贸等领域。学院在继承前身学校优势专业的基础上，开始探索符合高职教育特点的人才培养模式，强调理论与实践相结合，突出职业技能培养。

初期的校园可能分散在原各中专校址，办学条件相对艰苦。但学院领导班子和教职工怀着创业的激情和对职业教育的热忱，克服困难，积极争取各方支持，努力改善办学基础设施，引进和培养高层次师资，逐步建立和完善高等职业教育的教学管理、学生管理、后勤保障等一系列规章制度。这一阶段的重点工作是“站稳脚跟、打好基础”，确保学院各项工作的平稳过渡和规范运行，为后续的快速发展积蓄力量。

成立后的快速发展与内涵建设

自2001年成立后，达州职业技术学院进入了持续快速发展的轨道。学院紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇，不断深化教育教学改革，加强内涵建设，办学水平和综合实力显著提升。

在校区建设方面，学院很可能经历了从分散办学到集中办学的进程。为了适应规模扩张和提升办学效益，地方政府和学院自身投入大量资源，规划建设新校区。现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等相继落成，校园面貌焕然一新，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活环境。校园面积的扩大和硬件设施的完善，为学院的长远发展奠定了坚实的物质基础。

在专业建设上，学院积极对接区域产业链和创新链，动态调整和优化专业结构。一方面，巩固和强化原有优势专业，如护理、畜牧兽医、师范教育等，使其成为学院的品牌和特色；另一方面，敏锐捕捉市场需求，增设了一批如计算机应用技术、建筑工程技术、旅游管理、电子商务等新兴专业，形成了覆盖多个产业门类、结构相对合理、特色日趋鲜明的专业体系。学院高度重视实践教学环节，不断加强校内实训基地和校外实习基地建设，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，努力提升学生的职业能力和就业竞争力。

在师资队伍建设方面，学院实施人才强校战略，通过引进、培养、聘用等多种途径，优化师资队伍结构。一方面积极引进高学历、高职称人才，另一方面鼓励在职教师攻读学位、参加培训、到企业实践，提升“双师型”教师比例。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍逐步形成，为人才培养质量提供了根本保障。

在人才培养方面，学院始终坚持立德树人根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化教学改革。注重学生思想道德素质、人文素养、专业知识和职业技能的全面发展。毕业生以其扎实的专业基础、较强的动手能力和良好的职业素养，受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平，为地方经济社会发展提供了有力的人才支撑。

在社会服务方面，学院充分发挥自身优势，积极面向社会开展职业技能培训、技术推广、继续教育等服务。与地方政府、行业企业建立了紧密的合作关系，参与技术攻关、项目咨询和新农村建设等工作，成为区域技术技能积累、创新与传播的重要基地，提升了学院的社会贡献度和影响力。

建校历程的启示与展望

回顾达州职业技术学院自2001年成立以来的发展历程，可以清晰地看到一所地方高职院校扎根区域、服务社会、追求卓越的成长轨迹。其建校史，是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部与时俱进的改革史，更是一部硕果累累的发展史。

这段历程给予我们诸多启示：职业院校的生命力在于紧密对接区域经济社会发展需求，只有将自身发展融入地方发展大局，才能获得不竭的动力和广阔的空间。资源整合是快速发展的重要途径，通过合并优质中职资源实现升格，有效缩短了建设周期，实现了高起点办学。再次，内涵建设是永恒的主题，不断提高教学质量、提升管理水平、强化办学特色，是院校持续健康发展的核心所在。政府的支持、社会的认可和全体师生的共同努力，是学院克服困难、不断前进的根本保证。

展望未来，随着中国进入高质量发展新阶段，职业教育的重要性愈发凸显。国家层面推动职业教育现代化的决心坚定不移，这为达州职业技术学院带来了新的历史机遇。学院将继续坚持正确的办学方向，深化产教融合、校企合作，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。可以预见，学院将在提升人才培养质量、增强服务能力、优化治理体系、扩大开放办学等方面持续发力，努力建设成为特色鲜明、优势突出、在区域内有重要影响的高水平职业技术学院，为达州加快建设区域中心城市、为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。其2001年作为建校元年的历史意义，也将在未来更加辉煌的成就中得到不断的彰显和升华。