永州师范高等专科学校哪一年成立建校的(永州师专建校时间)

永州师范高等专科学校的成立背景与历史沿革

永州师范高等专科学校的诞生，是新时代中国高等教育，特别是师范教育改革发展的一个缩影。要深入理解其2019年成立的背景，必须回溯中国师范教育体系的演变以及永州地区本身的教育积淀。

从国家政策层面看，进入21世纪第二个十年后，国家对教师队伍的建设和师范教育的发展提出了更高要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012010-2020年）》以及后续一系列文件均强调要构建现代职业教育体系，优化教育结构，其中就包括完善从中职、高职到应用型本科的师范生培养体系。对于专科层次的师范教育，目标愈发明确：即培养扎根基层、面向幼儿园和小学教育一线的实用型、技能型师资。这种政策导向为各地整合原有师范教育资源，设立高起点、规范化的师范高等专科学校提供了顶层设计和政策动力。永州师范高等专科学校的设立，正是响应这一国家战略的积极举措。

从湖南省及永州地区的教育需求来看。永州市作为湖南省的重要地级市，下辖多个县区，基础教育规模庞大，对高质量师资有着持续且巨大的需求。在永州师范高等专科学校成立之前，该地区的教师培养可能由多种机构承担，例如原有的中等师范学校、其他高职院校中的师范类专业，或是通过与省内本科师范院校合作培养等方式。这些模式虽在一定历史时期内发挥了作用，但也可能存在资源分散、培养层次与市场需求不完全匹配、专业化程度有待提升等问题。设立一所独立的、高规格的师范高等专科学校，有利于集中优质资源，形成品牌效应，更系统、更精准地为永州乃至湘南地区的基础教育输送专门人才。

从历史沿革的继承性来看，一所新高校的成立往往不是“从零开始”，它通常会整合、吸收原有相关教育机构的师资、设施、办学经验乃至文化传统。永州师范高等专科学校在筹建过程中，极有可能继承了原永州师范学校等当地老牌师范教育机构的宝贵遗产。这些机构数十年的办学历史，为新建的专科学校奠定了坚实的文化根基和教学基础。
因此，2019年的“成立”，在某种意义上是一次“升格”与“融合”，是在原有师范教育基础上的提质扩容和现代化转型。

学校成立的具体历程与官方批复

永州师范高等专科学校从筹备到正式成立，经历了一个严谨、规范的过程。这个过程通常包括地方政府决策、申报、专家考察、教育部审批等多个环节。

关键的时间节点聚焦在2019年。在这一年，学校的设立申请获得了中华人民共和国教育部的正式批准。这份批复文件是学校合法存在的“出生证明”，标志着国家教育主管部门认可了永州设立这所师范类高等专科学校的必要性和可行性，并准予其纳入国家高等教育序列进行招生和办学。批复不仅明确了学校的名称、办学层次（专科）、办学性质（公办），也原则上确定了其办学定位和人才培养方向。

紧随批复之后的是紧锣密鼓的筹建工作。这包括：

• 校园建设与整合： 完善或新建符合高等专科学校标准的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、运动场地等硬件设施。这可能涉及新校区的建设或原有校区的升级改造。
• 师资队伍组建： 按照高等职业教育的师资要求，引进和培养高水平的专任教师，特别是兼具理论素养和实践经验的“双师型”教师。
  于此同时呢，整合原有优秀师资力量。
• 专业体系规划： 根据地方基础教育需求和国家专业目录，科学设置首批招生专业，通常集中在小学教育、学前教育、艺术教育等核心领域。
• 管理制度建设： 建立一套适用于高等学校运行的行政、教学、学生管理等一系列规章制度。

经过约一年的准备，永州师范高等专科学校于2020年秋季迎来了首届专科新生，学校由此进入了实质性的运行阶段。
因此，我们可以清晰地勾勒出其成立时间线：以2019年教育部批复为标志的“法定成立日”，和以2020年首次招生为标志的“实际运行起始日”。

成立初期的定位与发展战略

一所新学校在成立之初，其办学定位和发展战略至关重要，决定了它起步的方向和未来的路径。永州师范高等专科学校在创立时期便明确了其核心使命与特色发展方向。

在学校定位上，它坚定地立足于师范教育主业，突出“高等专科”的层次特点。这意味着其人才培养目标既不同于侧重学术研究的本科师范院校，也区别于过去的中等师范教育。它的核心任务是培养面向幼儿园、小学教育一线，具备扎实专业理论知识、过硬教育教学技能、良好师德师风和深厚教育情怀的高素质应用型师资。这一定位紧密对接了湖南省，特别是永州市基础教育师资补充和优化的现实需求。

在发展战略上，建校初期可能重点聚焦于以下几个方面：

• 内涵建设为先： 在规模适度扩张的同时，高度重视教学质量这一生命线。着力构建基于工作过程、突出实践能力的课程体系，强化教育见习、实习等实践教学环节。
• 特色专业培育： 在普遍开设小学教育、学前教育专业的基础上，可能结合永州地方文化特色（如舜文化、柳文化、女书文化等）或特定需求（如特殊教育、STEM教育等），尝试培育具有区域辨识度的特色专业或专业方向，以期形成比较优势。
• 产教融合、校地合作： 积极与地方教育行政部门、优质中小学和幼儿园建立紧密的合作关系，共建实习实训基地，引入一线名师参与教学，形成“协同育人”的良好机制。
• 师资队伍优化： 实施人才强校战略，通过内培外引，持续优化教师队伍结构，提升整体教学水平和科研能力，特别是增强教师服务基础教育改革发展的能力。

这一时期的战略选择，为学校后续的稳定发展和声誉积累奠定了坚实的基础，使其能够快速在湖南省乃至全国同类院校中站稳脚跟。

对区域教育发展的意义与影响

永州师范高等专科学校的成立，对永州市、湘南地区乃至湖南省的教育生态产生了积极而深远的影响。

最直接的意义在于，它成为了区域基础教育师资补充的“主阵地”。在此之前，永州地区大量的小学、幼儿园教师可能需要依赖全省统一招考或从外地引进，本地化、定制化培养的能力相对有限。该校的建立，极大地增强了永州自主培养、精准培养基础教育师资的能力，能够更有效地满足本地对特定学科、特定类型教师的需求，有利于稳定教师队伍，降低师资流失率。

它提升了区域师范教育的“层次与水平”。作为一所高等专科学校，其办学标准、师资要求、课程设置、培养模式都比中等师范教育有显著提升。这意味着未来进入永州基础教育岗位的教师，其起点学历、专业素养和综合能力都将得到整体性提高，从而从源头上促进区域基础教育质量的提升。

第三，它起到了优化区域高等教育布局的作用。在永州已有本科院校的基础上，增设一所特色鲜明的师范类高等专科学校，丰富了永州高等教育的内涵，使高等教育体系更加完善，能够满足不同层次、不同类型学生的求学需求，为地方经济社会发展提供了更多元的人才支撑。

第四，它承载了文化传承与创新的功能。师范院校是培育教师的地方，而教师是文化传播的关键力量。学校可以将永州丰富的历史文化资源（如柳宗元文化、舜帝道德文化、女书神秘文化等）融入师范生的培养过程，培养出的教师不仅能传授知识，更能成为地方优秀文化的传承者和弘扬者，增强学生的文化认同与乡土情感。

结语

永州师范高等专科学校于2019年获教育部批准设立，是其发展史上最具里程碑意义的事件。这一事件并非偶然，而是国家师范教育政策引导、地方教育发展需求驱动以及原有师范教育资源整合提升的共同结果。自成立以来，学校始终坚持师范办学特色，专注于专科层次应用型师资的培养，其发展历程深刻体现了我国高等教育分类发展、优化布局的战略意图。对于永州而言，这所学校的建立不仅填补了高等教育体系在专门化师范教育方面的一块重要拼图，更为区域基础教育的可持续发展注入了强劲、稳定的人才动力。它的未来，将继续与永州乃至更广阔区域的教育事业进步紧密相连，其成长与成就，也将不断印证2019年那个关键决策的深远价值。