吉安幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(吉安幼专建校时间背景)

吉安幼儿师范高等专科学校的建立，是江西省高等教育布局调整和师范教育体系优化的重要举措。学校立足于赣中地区，面向全省乃至全国，致力于培养具备扎实专业知识和实践能力的幼儿教育工作者。其创办过程充分考虑了地方经济社会发展的实际需求，特别是学前教育资源短缺和专业人才不足的问题。通过高等专科学校的设立，能够更好地整合教育资源，提升办学层次，扩大培养规模，提高教育质量，从而为区域学前教育事业的发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

学校的历史渊源可以追溯到早期的师范教育机构。吉安地区历来重视教育，师范教育传统深厚。早在20世纪初，这里就开始兴办师范传习所和师范讲习科，为当地培养小学教员。
随着时间的推移，这些初级的师范教育机构逐渐发展壮大，形成了较为完善的师范教育体系。吉安师范学校作为其中的代表，经历了多次变革和发展，为吉安及周边地区培养了数以万计的教育工作者，积累了丰富的师范教育经验，形成了优良的办学传统，这为后来幼儿师范高等专科学校的设立奠定了坚实的基础。

进入21世纪后，我国教育事业迎来了快速发展的新时期。学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，受到了前所未有的重视。国家先后出台了一系列政策措施，推动学前教育的普及与提质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要基本普及学前教育的发展目标。与此同时，江西省也制定了相应的实施方案，要求各地加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教师专业素质。这些政策导向为吉安幼儿师范高等专科学校的创设提供了良好的政策环境和历史机遇。

建校背景与动因

吉安幼儿师范高等专科学校的设立有着深刻的社会背景和发展动因。学前教育需求的快速增长是直接推动因素。
随着经济社会发展和人民生活水平的提高，家长对优质学前教育的需求日益迫切，入园难、入园贵问题逐渐显现。与此同时，国家对学前教育毛入园率提出了明确要求，这就需要大量合格的幼儿教师来满足扩招的需要。当时吉安乃至整个江西省的幼儿教师培养体系尚不完善，培养规模有限，质量有待提高，难以满足快速发展的学前教育需求。

教师队伍建设的专业化要求是重要考量。传统的幼儿教师培养多集中在中职层次，随着学前教育改革的深入，对教师的专业素养要求越来越高，需要更多专科及以上层次的专业人才。研究表明，教师学历层次与教育质量呈正相关关系，提高幼儿教师学历水平成为提升学前教育质量的关键环节。设立幼儿师范高等专科学校，正是为了适应这一发展趋势，培养更高层次的幼儿教育专业人才。

第三，教育资源整合与优化配置的现实需要。吉安地区原有师范教育资源相对分散，办学层次不高，通过设立高等专科学校，可以整合优质教育资源，实现集约化发展，提高办学效益。
于此同时呢，这也是优化江西省高等教育布局的需要，填补了赣中地区幼儿师范高等教育的空白，完善了全省教师教育体系。

第四，服务地方经济社会发展的重要举措。学前教育不仅是教育问题，也是重要的民生问题。发展学前教育有助于解放劳动力，特别是女性劳动力，促进就业和经济发展。通过培养高素质幼儿教师，提升学前教育质量，能够间接为地方经济社会发展做出贡献，这符合吉安地区的发展战略和民生需求。

筹建过程与批准设立

吉安幼儿师范高等专科学校的筹建工作经历了较长时间的酝酿和准备。早在2010年前后，吉安市就开始谋划师范教育资源的整合与提升工作。市政府组织教育部门专家进行多次调研论证，分析当地学前教育发展现状和师资需求，研究筹建幼儿师范高等专科学校的可行性和必要性。

2015年左右，筹建工作进入实质性阶段。吉安市成立了专门的筹备工作组，负责协调推进各项筹建事宜。工作组开展了大量前期工作，包括：

• 进行市场需求调研，预测未来五年至十年幼儿教师需求情况
• 考察学习外地先进经验，借鉴其他地区幼儿师专办学模式
• 制定筹建方案和发展规划，明确办学定位和发展目标
• 筹措建设资金，规划校园建设和设备购置
• 筹备师资队伍建设，制定人才引进和培养计划

2017年，江西省人民政府正式将吉安幼儿师范高等专科学校的设立纳入议事日程。经过专家评估、现场考察和多轮论证，2019年，省政府正式批准设立吉安幼儿师范高等专科学校，并报教育部备案。批文明确了学校的办学性质、层次、规模和专业设置等基本事项，标志着学校正式成立。

批准设立后，学校立即着手开展各项开学准备工作。包括完善校园基础设施，建设专业实训场所，招聘和培训教师，制定教学计划和课程体系，招生宣传等。在各方共同努力下，学校于批准同年秋季迎来了首批专科层次学生，开启了办学新征程。

历史沿革与传承发展

吉安幼儿师范高等专科学校虽然正式设立时间较晚，但其办学历史和精神传承却源远流长。学校继承了吉安师范学校的办学传统和教育理念，并在新的历史条件下进行了创新和发展。

吉安师范学校创办于20世纪40年代，最初为简易师范科，主要培养小学教师。新中国成立后，学校获得新发展，成为重点中等师范学校。改革开放以来，学校不断适应教育发展需要，调整专业设置，改进教学方法，为当地培养了大量合格教师。在长期办学过程中，形成了“严谨治学、为人师表”的校风和“学高为师、身正为范”的育人理念。

这些优良的传统和理念被吉安幼儿师范高等专科学校继承和发扬。学校在制定办学宗旨、校训校风、人才培养方案时，都充分考虑了历史传承因素，力求在创新中传承，在传承中发展。
于此同时呢，学校也根据高等教育的特点和幼儿教育的特殊要求，注入了新的内涵和元素。

在专业建设方面，学校既保持了师范教育的传统优势，又突出了幼儿教育的专业特色。初期开设的专业主要集中在幼儿教育领域，如学前教育、早期教育、幼儿发展与健康管理等，后期根据社会发展需要，逐步增设了艺术教育、特殊教育等相关专业，形成了以幼儿教育为核心的专业群。

在师资队伍建设方面，学校既留用了部分原吉安师范学校的骨干教师，保持教学的连续性，又大量引进高学历、高职称的专业人才，提升教师队伍的整体水平。
于此同时呢，聘请幼儿园一线专家和名师担任兼职教师，形成专兼结合、结构合理的教学团队。

在校园文化建设方面，学校注重将历史传统与时代精神相结合。既传承老师范学校的文化基因，又根据幼儿师范教育的特点，营造充满童真童趣、体现爱与责任的校园文化氛围。通过校史馆建设、传统教育活动开展等方式，让学生了解学校历史，增强认同感和归属感。

办学特色与专业设置

吉安幼儿师范高等专科学校在办学过程中逐渐形成了自己的特色和优势。作为一所新设立的幼儿师范高等专科学校，学校充分借鉴国内外先进办学经验，结合本地实际，探索特色发展之路。

在办学定位上，学校坚持“立足吉安、服务江西、辐射周边”的服务面向，明确以培养幼儿园一线教师为主要目标，兼顾早教机构、特殊教育机构等相关领域的师资培养。强调应用型人才培养，注重理论与实践相结合，突出实践能力培养。

在专业设置上，学校紧紧围绕幼儿教育需求，构建了特色专业体系。首批开设的专业包括：

• 学前教育专业：这是学校的核心专业，主要培养幼儿园教师
• 早期教育专业：面向0-3岁婴幼儿照护和教育机构培养师资
• 幼儿发展与健康管理专业：培养幼儿保健和管理人才

随着学校发展，后续逐步增设了艺术教育、特殊教育、英语教育等专业，丰富了专业结构，拓展了服务领域。每个专业都制定了详细的人才培养方案，明确了培养目标和规格要求。

在课程体系建设上，学校构建了“公共基础课程+专业理论课程+专业技能课程+实践教学环节”的课程模式。特别强调实践教学，建立了“校内实训+校外见习+顶岗实习”的实践教学体系。校内建设了模拟幼儿园、感统训练室、奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教室等专业实训场所，校外与多所优质幼儿园建立了合作关系，为学生提供实习基地。

在教学方法上，学校积极推进教学改革，采用案例教学、项目教学、情境模拟等多种教学方法，提高教学效果。特别注重学生艺术素养和专业技能培养，开设了钢琴、舞蹈、美术、手工等技能课程，培养学生的综合职业能力。

在人才培养模式上，学校探索“校园合作、协同育人”机制，与幼儿园深度合作，共同制定培养方案，共同开展教学，共同评价学生。邀请幼儿园园长和骨干教师参与专业建设指导委员会，确保人才培养贴近实际需求。

基础设施与校园建设

吉安幼儿师范高等专科学校高度重视基础设施和校园环境建设，为师生提供良好的学习工作条件。学校选址在吉安市教育园区，规划占地面积约300亩，总建筑面积约10万平方米。校园建设分期进行，首期工程包括教学楼、实训楼、图书馆、学生宿舍、食堂等基本办学设施。

教学楼设计充分考虑了师范教育特点，设有普通教室、合班教室、讨论室等多种类型的教学空间。教室配备多媒体教学设备、网络接口等现代化教学设施，支持多种教学模式的需要。

实训设施是学校建设的重点。根据幼儿师范教育的特点，学校投入大量资金建设了专业实训场所：

• 幼儿教育活动实训室：模拟幼儿园教室环境，配备幼儿桌椅、玩教具等
• 艺术技能实训室：包括钢琴房、舞蹈练功房、美术教室、手工制作室等
• 保育技能实训室：配备婴幼儿护理模拟设备、保健器材等
• 多媒体课件制作室：提供现代化教育技术实训条件
• 微格教学实训室：用于教学技能训练和评价

图书馆建设突出了幼儿教育特色，藏书以教育类特别是学前教育类文献为重点，同时购置了电子图书和数据库资源。图书馆设有专业阅览室、电子阅览室、研讨室等空间，为师生提供良好的学习和研究环境。

生活设施方面，学生宿舍实行公寓化管理，配备空调、热水器、独立卫生间等设施。食堂提供多种风味的餐饮服务，满足不同地区学生的饮食习惯。
除了这些以外呢，学校还建设了体育场馆、学生活动中心、医疗保健室等配套设施，为师生提供全方位服务。

校园环境建设注重人文关怀和育人功能。整体规划合理分区，教学区、生活区、运动区相对独立又相互联系。校园景观融入教育元素，营造陶冶情操、潜移默化的育人环境。
于此同时呢，推进智慧校园建设，实现无线网络全覆盖，建设信息化管理平台，提高管理效率和服务水平。

师资队伍建设

师资队伍是学校发展的关键因素。吉安幼儿师范高等专科学校高度重视师资队伍建设，采取多种措施打造一支结构合理、素质优良的教师团队。建校初期，学校面临师资短缺和经验不足的挑战，通过内部培养、外部引进、兼职聘任等多种渠道快速组建教师队伍。

学校制定了师资队伍建设规划，明确了建设目标和措施。坚持“引进与培养并重、专职与兼职结合”的原则，优化教师队伍结构。一方面，从高校引进优秀毕业生，从幼儿园和其他教育机构招聘经验丰富的教师；另一方面，加强对现有教师的培养培训，提升专业水平。

在教师引进方面，学校注重学历层次和专业背景。要求专职教师一般应具有硕士研究生以上学历，且专业方向与所授课程相关。对于实践性强的课程，适当放宽学历要求，但必须具有丰富的实践经验。
于此同时呢，聘请幼儿园名师、教研员等作为兼职教师，承担部分专业课程教学和实践指导任务。

在教师培养方面，学校建立了系统的教师发展体系。新教师入职后配备指导教师，进行为期一年的培养期。定期组织教师参加各类培训，包括教育理论培训、教学方法培训、专业技能培训等。鼓励教师到幼儿园实践锻炼，了解一线教育实际情况。支持教师参加学术会议和研修活动，拓展视野，提升专业水平。

在教师评价方面，建立多元评价机制，包括教学评价、科研评价、服务评价等维度。突出教学中心地位，将教学质量作为教师评价的重要指标。
于此同时呢，鼓励教师开展教学研究和科学研究，提升学术水平。对于实践性课程教师，侧重评价其专业技能和实践指导能力。

学校还注重教学团队建设，围绕专业核心课程组建教学团队，开展集体备课、教学研讨、经验交流等活动。打造校级优秀教学团队，发挥示范引领作用。鼓励教师参加教学比赛和技能竞赛，以赛促教，提升教学能力。

经过持续建设，学校师资队伍逐步壮大，结构不断优化。专职教师中具有研究生学历的比例不断提高，具有幼儿园实践经验的教师比例增加，初步形成了一支能够满足专科层次幼儿教师培养需要的师资队伍。

社会服务与合作交流

作为一所地方高校，吉安幼儿师范高等专科学校高度重视社会服务工作，积极履行高校的社会责任。学校充分发挥人才和资源优势，为地方学前教育发展提供多方面支持，形成了高校与地方互动发展的良好局面。

在师资培训方面，学校承担了吉安市幼儿园教师继续教育和培训任务。针对在职教师的不同需求，开展多种形式的培训活动：

• 新教师入职培训：帮助新教师尽快适应工作岗位
• 骨干教师提高培训：提升优秀教师的专业水平和领导能力
• 专题培训：围绕特定主题如幼儿园课程改革、教育评价等开展培训
• 学历提升教育：为在职教师提供专科层次学历教育机会

在教育科研方面，学校教师积极参与地方学前教育研究和改革实践。与幼儿园合作开展课题研究，探索解决学前教育实际问题的方法和途径。参与地方学前教育政策咨询和规划制定，为政府决策提供专业支持。组织学术会议和研讨活动，搭建学术交流平台，促进地区学前教育发展。

在资源共享方面，学校向地方幼儿园开放图书馆、实训室等教育资源。组织师生到幼儿园开展支教和志愿服务活动，支持农村和薄弱幼儿园发展。开展亲子教育活动和社区教育服务，传播科学育儿理念和方法。

在合作交流方面，学校积极开展校际合作和校企合作。与省内外同类院校建立合作关系，开展教师互访、学生交流、学术合作等活动。与幼儿园、早教机构等建立合作关系，共同开展人才培养、课程开发、实习基地建设等工作。与国际教育机构建立联系，引进国外先进教育理念和资源，提升国际化水平。

学校还注重与政府的沟通协作，积极参与地方教育事业发展。及时了解政府政策导向和规划要求，调整办学方向和重点。主动向政府汇报学校发展情况，争取政策和支持。参与政府组织的各类教育项目和活动，发挥专业优势，提供服务支持。

通过这些社会服务活动，学校不仅为地方学前教育发展做出了贡献，也拓展了自身发展空间，获得了更多资源和支持，实现了高校与地方共同发展的双赢局面。

未来发展展望

展望未来，吉安幼儿师范高等专科学校面临着新的机遇和挑战。国家高度重视学前教育，持续加大投入和支持力度，为学校发展创造了良好的政策环境。社会对优质学前教育的需求不断增长，对高素质幼儿教师的需求持续增加，为学校提供了广阔的发展空间。职业教育改革深入推进，应用型人才培养模式不断创新，为学校教育教学改革指明了方向。

面对这些机遇，学校制定了中长期发展规划，明确了未来发展目标和重点任务。在办学规模上，将稳步扩大招生规模，优化专业结构，提高办学效益。在人才培养上，将深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量。在师资建设上，将继续优化教师队伍结构，提升教师专业水平，打造高水平教学团队。在条件建设上，将完善校园基础设施，改善办学条件，建设智慧校园。在社会服务上，将拓展服务领域，提升服务能力，增强社会影响力。

学校将坚持特色发展道路，突出幼儿师范教育特色，打造品牌专业和课程。加强实践教学体系建设，强化学生专业技能培养。推进产教融合、校园合作，提高人才培养的针对性和适应性。加强国际交流与合作，引进优质教育资源，提升国际化水平。推动信息技术与教育教学深度融合，创新教学模式和方法。

同时，学校也认识到未来发展面临的挑战。如高等教育竞争日益激烈，生源数量变化带来的压力，教育经费投入不足的限制，师资队伍建设难度加大等。面对这些挑战，学校将采取积极应对措施，加强内涵建设，提高办学质量，增强核心竞争力。争取政府和社会各界支持，拓展办学资源，改善办学条件。深化内部管理改革，提高管理效能，激发办学活力。

吉安幼儿师范高等专科学校将在新的历史起点上，继承优良传统，勇于改革创新，不断提升办学水平和人才培养质量，为促进学前教育发展、服务地方经济社会发展做出更大贡献。学校的发展历程虽然不长，但已经展现出良好的发展态势和广阔的发展前景，必将成为江西省幼儿教师培养的重要基地和学前教育研究的重要力量。