沈阳航空职业技术学院的校训是什么,有何历史(沈阳航院校训历史)

沈阳航空职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本释义与精神内核

沈阳航空职业技术学院的校训“航润匠心，笃行致远”，言简意赅，意蕴深远。每一个词语都承载着特定的价值指向，共同构成了一个完整的精神体系。

1.“航”之魂：行业根基与报国使命

“航”是这则校训的起点和核心，它直接点明了学校的立校之本——航空。这个字具有多重含义：

• 行业标识：它清晰地表明了学校与航空航天产业不可分割的血脉联系。学校的人才培养、专业设置、科学研究乃至校园文化，都紧紧围绕“航空”这一主题展开，为学生打上了鲜明的行业烙印。
• 精神象征：“航”象征着探索、进取、勇攀高峰的精神。航空事业本身就是人类挑战自我、探索未知的典范，这与职业教育鼓励创新、敢于实践的内在要求高度契合。
• 家国情怀：在中国语境下，航空事业与国家主权、安全和发展紧密相连。
  因此，“航”也内在包含了“航空报国”的崇高理想，激励学子将个人技能与强国梦想相结合。

这个字将学校的命运与国家航空航天事业的命运绑定在一起，赋予了办学行为一种宏大的历史使命感。

2.“润”之道：育人理念与人文关怀

“润”字的使用，极具东方智慧，它柔和了“航”字的刚性与技术色彩，体现了教育润物细无声的本质。

• 滋养过程：教育并非简单的知识灌输和技能训练，而是一个对学生的思想、品德、情操、能力进行全面滋养和塑造的渐进过程。“润”强调的正是这种细致、持久、深入的教化作用。
• 人文底蕴：在专注于技术技能培养的同时，学校并未忽视学生的人文素养和全面发展。“润”意味着校园文化、师德风范、管理服务等一切软环境，都应如春雨般滋润学生的心田，培养其成为人格健全、富有社会责任感的公民。
• 关怀温度：它传递了一种充满关怀的教育温度，表明学校的教育是有温度的，关注学生的个体成长和终身发展。

3.“匠心”之核：职业追求与品质标准

“匠心”是当代职业教育最核心的价值观之一，它指向的是一种职业精神和工作态度。

• 精益求精：匠心首先意味着对技艺的极致追求，不满足于“差不多”，而是追求“零缺陷”。在航空领域，这种精神尤为重要，关乎生命安全和国家财产。
• 专注执着：它要求从业者沉下心来，耐得住寂寞，数十年如一日地钻研技术，将一件事情做到极致。
• 守正创新：匠心并非因循守旧，而是在熟练掌握传统技艺基础上的持续改进与创新。它鼓励学生在扎实的基础上勇于探索新技术、新工艺。

将“匠心”置于校训中，明确了学校对毕业生职业素养的终极期待，即培养新时代的“大国工匠”。

4.“笃行致远”之的：实践路径与终极目标

“笃行致远”源自儒家经典《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”以及“致远”所蕴含的远大目标。

• 笃行：强调脚踏实地、身体力行。职业教育尤其注重实践，“笃行”就是要求师生将所学所知付诸行动，在实践中检验真理、提升技能。它反对空谈，崇尚实干。
• 致远：意指达到远大的目标。这既指个人学业、事业的长远发展，也指学校办学水平的不断提升，更指为国家航空事业做出长远贡献。
• 辩证统一：“笃行”是“致远”的基础和途径，“致远”是“笃行”的方向和动力。二者构成了一个完整的逻辑闭环，告诫师生唯有坚持不懈地努力实践，才能实现宏伟的理想。

二、 校训的历史渊源与演进历程

校训的形成绝非一蹴而就，它是学校在特定历史条件下，对其办学传统、教育理念进行长期凝练和升华的结果。沈阳航空职业技术学院的校训历史，与我国航空工业的发展和职业教育的改革浪潮同频共振。

1.初创期：依托行业，实践为先的朴素理念

学校的前身深深植根于大型航空制造企业。在创立初期，其办学目标非常直接和明确：为企业培养“用得上、留得住、干得好”的一线技术工人。那时的教育理念虽然未必有系统化的文字表述，但已经蕴含着校训的雏形。

• 强调“航”的属性：从专业设置到教学内容，完全围绕飞机制造、维修等生产环节展开，具有鲜明的针对性和实用性。“航空报国”的情怀是师生间不言自明的精神纽带。
• 注重“行”的落实：教学模式普遍采用“工学结合”、“半工半读”，学生在车间里的时间甚至多于在教室。这种“在做中学”的模式，正是“笃行”精神最朴素的体现。
• 追求“匠”的技艺：老师傅手把手传授技艺，对产品质量一丝不苟的要求，潜移默化地培养了学生严谨细致、追求卓越的“工匠”习惯。

这一时期，校训的精神内核已然在实践土壤中萌芽，它以一种“行胜于言”的方式存在于日常的教学和生产活动中。

2.发展期：体系构建，文化自觉的提炼过程

随着国家经济体制转轨和职业教育体系的不断完善，学校逐渐从企业的一个附属部门，发展成为一所独立的、具有完整教育功能的高等职业技术学院。这一转变促使学校开始系统地思考自身的身份认同和文化建设。

• 身份定位的反思：作为一所高职院校，其区别于普通高校和中职学校的特色是什么？其核心价值在哪里？这些问题驱动了办学理念的梳理。
• 文化建设的需要：校园文化建设被提上日程，需要一句能够凝聚人心、彰显特色的校训。学校开始有意识地总结历史传统，借鉴国内外优秀职业院校的经验。
• 理念的融合与升华：在提炼过程中，既保留了初创期“立足航空、重视实践、崇尚技能”的宝贵基因，又融入了新时代对“全面发展”、“人文素养”、“可持续发展”等教育理念的要求。“润”字所代表的人文关怀和“致远”所指向的终身发展观念，在这一阶段得到了强化。

经过广泛的讨论、征集和专家论证，“航润匠心，笃行致远”最终被确立为正式校训。这标志着学校从自发的实践积累，进入了文化自觉的理性建构阶段。

3.成熟期：内涵深化，引领未来的行动指南

校训的确立不是终点，而是新的起点。在当今时代，这则校训被赋予了更丰富的内涵和更重要的使命。

• 应对产业升级：面对航空航天领域向数字化、智能化加速转型的趋势，校训中的“匠心”和“致远”激励着学校不断更新教学内容，引入前沿技术，培养能够适应甚至引领产业变革的创新性技能人才。
• 落实立德树人：“航润匠心”的整体表述，将技术技能培养与品德塑造紧密结合，成为落实“立德树人”根本任务的具体抓手。学校通过课程思政、校园活动等多种渠道，让校训精神内化于心、外化于行。
• 塑造品牌形象：校训已成为学校对外宣传和交流的重要名片。它向社会清晰地传递了学校的育人特色和质量承诺，增强了学校的辨识度和影响力，吸引了更多优质生源和合作伙伴。

如今，校训精神已经渗透到学校治理、教学科研、学生活动的方方面面，成为引领学校未来发展的强大文化软实力。

三、 校训的践行载体与现实影响

一句优秀的校训，不能仅仅镌刻在墙上、停留在口头，而必须通过具体的载体转化为师生的日常行为和学校的办学成果。

1.融入教育教学全过程

• 课程体系：在专业课程中，强化航空案例教学，将“航”的基因注入知识传授；在实训环节，严格执行行业标准，锤炼“匠心”；在公共基础课和选修课中，注重培养学生的沟通协作、人文素养等“润”的品格。
• 教学模式：大力推行项目式教学、案例教学、工作过程导向教学等，强调“笃行”，让学生在解决实际问题的过程中掌握真本领。
• 师资建设：要求教师不仅具备扎实的理论知识，更要有丰富的企业实践经历（“双师型”教师），以身作则，成为“匠心”和“笃行”的典范。

2.浸润校园文化各层面

• 环境文化：校园内的建筑、景观、标识系统都融入航空元素，营造浓厚的“航”的氛围。
  于此同时呢，通过设立文化长廊、优秀校友事迹展示等，发挥“润”的教化功能。
• 活动文化：定期举办技能大赛、科技创新节、工匠精神讲座、职业规划大赛等，为学生践行“匠心”、“笃行”提供平台，引导他们志存高远（“致远”）。
• 制度文化：学校的各项管理制度，如学生守则、教学质量评价体系、奖惩制度等，都体现校训的价值导向，鼓励实干、创新和卓越。

3.彰显于人才培养质量

校训的最终检验标准是人才培养的质量。沈阳航空职业技术学院的毕业生以“作风扎实、技能过硬、敬业守信”而受到航空企事业单位的广泛欢迎。

• 高就业率与专业对口率：毕业生大量进入航空航天领域的知名企业，实现了“学以致用”，体现了“航”的定位成功。
• 良好的职业发展：很多校友在生产一线迅速成长为技术骨干、班组长甚至高级管理人员，他们的成长轨迹正是“笃行致远”的生动写照。
• 用人单位赞誉：企业反馈普遍认为该校学生“踏实肯干、上手快、有钻劲”，这直接反映了“匠心”精神教育的成效。

沈阳航空职业技术学院的校训“航润匠心，笃行致远”，是其历史积淀、现实担当与未来憧憬的结晶。它从学校的办学实践中生长出来，又反过来指导和升华着办学实践。这八个字，如同一座精神的灯塔，照亮了一代代沈航职院学子的成长之路，也塑造了学校独特的文化品格。在新时代职业教育的广阔天空中，这则校训将继续作为核心动力，推动学校在服务国家战略、培养卓越工匠的航道上，行稳致远。