吉林铁道职业技术学院的校训是什么,有何历史(吉铁院校训历史)

吉林铁道职业技术学院校训的内涵解析

明德：源自《大学》中“大学之道，在明明德”，强调德育为先。学校将“明德”置于校训首位，要求师生以德立身，培养社会责任感和职业道德，这与铁路行业高度强调的纪律性与团队协作精神高度契合。

弘业：意为弘扬事业，体现学校对铁路交通行业的专注与贡献。作为行业特色鲜明的院校，校训中的“弘业”既是对学生职业使命的激励，也是对学校服务国家战略需求的承诺。

尚学：倡导终身学习与技能精进。在技术快速迭代的背景下，学校通过“尚学”引导学生保持求知热情，适应行业技术升级。

笃行：取自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调实践能力。高职教育注重产教融合，“笃行”体现了学校“做中学、学中做”的教学理念。

校训的历史渊源与形成背景

吉林铁道职业技术学院的校训并非一蹴而就，其形成经历了长期的积累与提炼。学校前身为1948年成立的铁路技术培训类机构，早期以培养铁路一线技术工人为目标，教育理念更侧重实践技能。随着职业教育的规范化发展，校训逐步融入中国传统文化与现代职教思想，最终确立为现表述。

• 1948-2000年：萌芽阶段

  这一时期，学校以“技术为本、服务铁路”为导向，虽未明确校训，但“实干”“严谨”等精神已通过教学实践渗透。

• 2001-2010年：体系化阶段

  高职教育改革推动学校梳理办学理念，初步提出“德技并修”的校训雏形，为后续完善奠定基础。

• 2011年至今：成熟阶段

  结合教育部对职业教育“立德树人”的要求，校训正式确定为“明德、弘业、尚学、笃行”，并通过校园文化建设强化其影响力。

校训与学校办学特色的关联

吉林铁道职业技术学院以铁路专业群为核心，校训的每一维度均与这一特色紧密相连：

• 行业适配性：铁路行业对员工品德与纪律性要求极高，“明德”直接回应这一需求。
• 专业建设导向：校训中的“弘业”推动专业设置与高铁、城轨等新兴领域对接。
• 教学模式创新：“尚学”与“笃行”促使学校与企业共建实训基地，如动车组检修技术等专业的“订单式”培养。

校训在校园文化中的具体体现

校训不仅是口号，更渗透于学校日常教育教学中：

• 德育活动：通过“铁路劳模进校园”“诚信主题教育”等活动践行“明德”。
• 技能竞赛：以全国职业院校技能大赛为载体，落实“弘业”与“笃行”，近年学生在高铁信号控制等领域屡获佳绩。
• 学风建设：图书馆“尚学讲堂”、铁道大讲堂等平台推动学术氛围营造。

校训对师生的精神引领作用

校训通过以下路径塑造师生行为与价值观：

• 教师层面：引导教师兼顾理论教学与实操指导，如“双师型”教师占比超80%。
• 学生层面：毕业生以“下得去、留得住、用得好”著称，就业率常年保持96%以上，印证校训的实际成效。

校训的时代意义与未来展望

在“交通强国”战略背景下，校训被赋予新的内涵：

• 智能铁路发展：“尚学”需融入人工智能、大数据等新技术学习。
• 国际化办学：“弘业”将拓展至参与国际铁路标准制定，服务“一带一路”。

未来，校训将继续作为学校发展的精神坐标，推动其在职业教育改革中保持领先地位。