潍坊工商职业学院校训是什么，详细阐述(潍坊校训详解)

“厚德”一词，源远流长，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。它强调品德如同大地般宽厚，能够承载万物。对于职业学院的学生而言，“厚德”是立身之本。它要求师生：

• 修养高尚道德：具备爱国敬业、诚实守信、遵纪守法、友善互助等基本公民道德和职业道德。
• 培育人文精神：拥有健全的人格、积极的心态、社会责任感以及正确的价值观和人生观。
• 恪守职业操守：在未来所从事的行业领域中，坚守行业规范，具备精益求精的工匠精神和服务社会的奉献精神。

在职业教育中，强调“厚德”具有特殊的重要性。技术技能的掌握若没有良好的德行作为根基，则可能迷失方向，甚至对社会造成危害。
因此，“厚德”是“强能”的前提和保障。

“强能”则直接指向职业教育的核心目标——培养强大的职业能力。这里的“能”是综合性的，不仅包括：

• 精湛的专业技能：熟练掌握本专业领域所需的操作技术、工艺流程和理论知识，能够解决生产、服务一线遇到的实际问题。
• 持续的学习能力：在技术飞速迭代的今天，具备自主学习和终身学习的能力，能够不断更新知识储备，适应职业发展的需求。
• 突出的实践能力：善于将所学知识应用于实际工作场景，动手能力强，能够快速适应岗位要求。
• 关键的软实力：如沟通协作能力、创新创业能力、解决问题能力和信息技术应用能力等。

“强能”体现了学校致力于培养应用型、技能型人才的坚定决心，确保学生走出校门即能胜任工作，成为推动经济社会发展的高素质劳动者。

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代思想家王阳明系统阐述。它批判了将知识与行动割裂开来的倾向，强调认识（“知”）与实践（“行”）的辩证统一。对于职业学院而言，“知行合一”是方法论，也是检验学习成效的标尺。它要求：

• 理论联系实际：反对空谈理论，强调在实践中学，在学中实践，让理论知识在动手操作中得到验证和深化。
• 学以致用：学习的最终目的是为了应用，要将课堂上学到的知识、原理转化为解决实际问题的能力。
• 在实践中创新：鼓励师生在实践过程中发现问题、思考问题，进而提出改进方案，实现技术革新和工艺优化。

“知行合一”完美契合了职业教育“做中学、学中做”的教学模式，是连接“厚德”与“强能”的桥梁，确保了道德修养和能力提升都能落到实处。
二、 校训与职业教育本质的深度契合潍坊工商职业学院的校训“厚德强能，知行合一”，深刻反映了现代职业教育的本质属性和内在要求。

职业教育是一种类型教育，而非层次教育。其目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才。这类人才的特征，正是“德技双馨”、“手脑并用”。“厚德强能”精准地捕捉了这一特征。“厚德”确保了人才的政治素质、道德水准和职业精神，使其成为可信赖、有担当的劳动者；“强能”则确保了其专业素养和技术水平，使其成为有价值的、高效率的创造者。二者缺一不可，共同构成了职业教育人才培养的完整规格。

职业教育的教学过程具有鲜明的实践性。传统的学科教育可能更侧重于知识的系统性传授，而职业教育则必须打破理论与实践的壁垒。“知行合一”正是对这一教学规律的深刻把握。它要求学校的课程设置、教学模式、实训条件乃至考核方式，都必须围绕“行”来展开，强化实验、实训、实习等关键环节，让学生在真实或仿真的工作环境中，实现从知识到技能、从生手到熟手的转变。
这不仅是教学原则，更是职业教育的生命力所在。

面对产业升级和技术变革，职业教育必须培养学生适应未来变化的能力。单纯的技能培训可能面临过时的风险，而“厚德”所蕴含的诚信、责任、坚韧等品质，以及“知行合一”所培养的解决问题和创新的能力，是学生应对未来挑战的“可迁移核心素养”。校训由此超越了当下具体技能的传授，指向了学生长远的职业生涯发展和终身成长。
三、 校训在学校办学实践中的全方位融入校训的价值在于其不是空洞的口号，而是融入学校血液，体现在办学治校的各个环节。潍坊工商职业学院将“厚德强能，知行合一”的校训精神贯穿于人才培养的全过程。

在德育体系建设方面，学校构建了“大思政”格局，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、工匠精神、劳模精神等融入思想政治理论课、专业课程和校园文化活动中。通过开展主题教育活动、志愿服务、榜样评选等，潜移默化地“厚植”学生之“德”。
于此同时呢，高度重视职业道德和职业规范教育，针对不同专业特点，开设职业素养课程，让学生在入学之初就树立起对职业的敬畏感和荣誉感。

在教育教学改革方面，学校紧紧围绕“强能”目标，大力推行“项目化教学”、“案例教学”、“情境教学”等教学模式，强化实践教学比重。校内建有设施先进的各类实训基地，模拟真实工作场景，让学生在校内就能接触到行业前沿的技术和设备。积极推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。这些举措都是为了切实提升学生的综合职业能力。

在产教融合、校企合作方面，“知行合一”得到了最充分的体现。学校深度开展校企合作，与企业共同制定人才培养方案、共同开发课程教材、共同建设实训基地、共同组织教学实施。通过订单培养、现代学徒制、顶岗实习等形式，让学生直接进入企业真实岗位，在“做”中真正地“学”，实现学校与企业的无缝对接。这种深度的产教融合，是践行“知行合一”最有效的路径。

在校园文化建设方面，校训是校园文化的灵魂。学校通过校史馆、校园景观、宣传栏、官方网站、新媒体平台等多种载体，广泛宣传和展示校训内涵。举办技能文化节、创新创业大赛、学术讲座等活动，营造崇尚技能、知行并重的浓厚氛围。使“厚德强能，知行合一”成为全校师生共同认同的价值追求和行为准则。
四、 校训对师生成长与发展的引领作用校训对师生的影响是深远而持久的，它如同一面镜子，映照言行；如同一把标尺，衡量得失。

对于学生而言，“厚德强能，知行合一”是他们三年大学生活的行动指南。入学教育时，校训是他们对学校精神的第一印象；学习过程中，它提醒他们既要刻苦钻研技术，又要注重修身养性；实习实践时，它激励他们勇于动手，敢于创新；面临择业时，它引导他们选择符合社会需要、能发挥所学所长的工作岗位。校训所倡导的价值观念，将伴随他们整个职业生涯，成为他们应对挑战、实现人生价值的重要精神支撑。一个秉承“厚德”的学生，会赢得企业和社会的信任；一个具备“强能”的学生，会在岗位上脱颖而出；一个坚持“知行合一”的学生，会拥有持续发展的强大后劲。

对于教师而言，校训是师德师风建设和专业发展的要求。教师要成为“厚德”的典范，以身作则，为人师表，以高尚的人格魅力感染学生。教师要追求“强能”，不仅要有扎实的理论功底，还要有丰富的实践经验和过硬的操作技能，成为“双师型”教师。教师的教学方法要体现“知行合一”，不能照本宣科，要善于设计教学情境，引导学生动手实践，培养学生的创新思维。校训促使教师不断反思和改进自己的教学，实现教学相长。
五、 校训的时代意义与未来展望在新时代背景下，我国职业教育进入提质培优、增值赋能的新阶段。国家对职业教育重视程度空前，要求培养更多大国工匠、能工巧匠。潍坊工商职业学院的校训“厚德强能，知行合一”愈发彰显其时代价值。

它回应了国家战略对人才素质的新要求。建设制造强国、质量强国、技能社会，迫切需要大量既有坚定理想信念和良好道德，又掌握先进技术技能，且善于实践创新的劳动者。校训的内涵与此高度契合。

它指引了学校未来发展的方向。面对数字经济、人工智能等新技术带来的产业变革，学校需要继续深化“厚德”的内涵，加强对学生数字素养、工程伦理等的教育；需要不断拓展“强能”的边界，关注新兴领域技能的培养；需要创新“知行合一”的路径，深化产教融合，探索更具弹性和适应性的教学模式。校训将为这些改革提供根本遵循。

潍坊工商职业学院的校训“厚德强能，知行合一”，是一个有机的整体，它根植于中华优秀传统文化，立足于职业教育的本质规律，服务于国家与区域发展的战略需求。它不仅是学校的标识，更是驱动学校持续发展、引领师生共同成长的内在精神动力。
随着学校办学实践的不断深入，这一校训必将被赋予更加丰富的时代内涵，绽放出更加璀璨的光芒。