内蒙古能源职业学院校训是什么，校长介绍(内蒙古能源校训校长)

内蒙古能源职业学院的校训“厚德强技，善学笃行”，言简意赅，意蕴深远，是学院办学历史、教育理念和精神风貌的集中体现。这八个字，如同灯塔，指引着学院的人才培养方向，塑造着学院的独特文化气质。

“厚德”是立身之本。它将道德修养置于人才培养的首位，强调“德才兼备，以德为先”。在能源行业，职业道德、安全意识和责任担当尤为重要。“厚德”要求师生不仅要有个人私德，更要有服务社会、奉献能源事业的公德和大德。学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，潜移默化地培养学生的诚信品质、敬业精神、团队协作意识和社会责任感，使其成为值得信赖的能源行业建设者。

“强技”是立业之基。作为职业院校，核心任务就是培养学生过硬的专业技能和职业能力。“强技”直接回应了职业教育面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。内蒙古能源职业学院紧密结合内蒙古作为国家重要能源和战略资源基地的区位优势，围绕煤炭、电力、新能源、化工等主导产业和战略性新兴产业，设置贴近市场需求的专业，建设高水平的实训基地，引入先进的设备和技术，强化实践教学环节，确保学生掌握扎实的、前沿的专业技术技能，具备强大的就业竞争力和岗位适应能力。

“善学”是进步之源。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，持续学习的能力比掌握静态的知识更为重要。“善学”鼓励学生掌握科学的学习方法，培养自主学习和终身学习的习惯，保持对新技术、新知识的好奇心和敏锐度。学院致力于营造浓厚的学习氛围，改革教学方法，引导学生从“学会”转向“会学”，培养其信息获取、分析问题和创新思维的能力，为未来的职业发展和个人成长奠定坚实的基础。

“笃行”是成事之要。“知行合一”是职业教育的精髓。“笃行”强调坚定不移地将所学知识和技能付诸实践，勇于实践，勤于实践，在实践中检验真理、提升能力。它要求师生不仅要坐而论道，更要起而行之。学院高度重视校企合作、产教融合，通过订单培养、顶岗实习、共建产业学院等形式，为学生创造真实的职业环境和工作体验，使学生在“做中学、学中做”，锤炼其解决实际问题的能力和吃苦耐劳的意志品质。

“厚德强技，善学笃行”这八个字是一个有机整体，相互关联，相互促进。“厚德”决定了“强技”的价值方向，“强技”是实现“厚德”价值的重要途径；“善学”为“强技”和“笃行”提供不竭动力，“笃行”则是“善学”和“强技”的最终落脚点和检验标准。这一校训完美契合了职业教育的内在规律和发展要求，为内蒙古能源职业学院培养高素质技术技能人才提供了清晰的价值坐标和行为指南。在能源革命和数字化转型的浪潮中，这一校训更彰显出其时代价值，激励着学子们以良好的品德、精湛的技艺、好学的精神和实干的作风，投身于波澜壮阔的能源事业建设洪流。

校长是一所学院的灵魂人物，其视野、魄力与智慧深刻影响着学院的发展轨迹。虽然具体的校长姓名和详细个人信息会随着时间推移而变化，但其角色定位、所需素质以及典型的治校理念具有共通性和稳定性。对于内蒙古能源职业学院这样一所特色鲜明的职业院校而言，校长通常需要具备以下特质并践行相应的治校方略。

校长的核心角色与素质要求

• 战略规划师：校长需要具备宏观视野和战略思维，能够准确把握国家职业教育政策导向、能源行业发展动态以及区域经济发展需求，科学制定学院的中长期发展规划，明确发展定位、目标和路径。
• 办学方向的掌舵者：坚守职业教育类型定位，确保学院办学不偏离“服务发展、促进就业”的宗旨，紧密对接能源产业链，优化专业结构，突出办学特色。
• 教育教学改革的引领者：积极推动教学改革，创新人才培养模式，深化产教融合、校企合作，提升教学质量和人才培养水平。关注“三教”（教师、教材、教法）改革，提升课堂教学效果。
• 师资队伍建设的组织者：深知“强教必先强师”的道理，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。通过引进、培养、激励等多种机制，提升教师的教学能力、实践能力和科研服务能力。
• 资源整合与外部关系的协调者：善于争取政府支持，深化与能源行业龙头企业、兄弟院校、科研机构的合作，为学院发展汇聚各方资源，拓展办学空间。
• 校园文化的塑造者：以身作则，弘扬“厚德强技，善学笃行”的校训精神，营造积极向上、崇尚技能、勇于创新的校园文化氛围。

典型的治校理念与实践方向

基于职业教育的规律和能源行业的特点，内蒙古能源职业学院的校长通常会秉持以下治校理念，并付诸实践：

1.坚持产教深度融合，服务区域经济发展

校长会将产教融合、校企合作视为学院发展的生命线。积极推动与内蒙古乃至全国大型能源企业的战略合作，共同制定人才培养方案，共建共享实训基地，共同开发课程与教材，互派师资，开展“订单班”、“现代学徒制”等培养模式。目标是使人才培养过程与产业需求无缝对接，毕业生能够“零距离”上岗，有效服务自治区能源经济高质量发展。

2.聚焦内涵建设，提升人才培养质量

校长会持续将工作重心放在内涵建设上，狠抓教学质量。这可能体现在：

• 专业动态调整：建立专业随产业发展动态调整机制，重点建设与清洁能源、智能采矿、能源化工、节能环保等新兴领域相关的专业集群。
• 实践教学强化：加大投入建设贴近生产实际的校内实训室和校外实习基地，提高实践教学学时比例，推行项目化教学、案例教学等模式。
• 质量保障体系完善：建立健全教学质量监控与评价体系，引入行业企业标准评价人才培养质量。

3.强化“双师型”教师队伍建设

校长会高度重视师资队伍这一关键因素。通过“内培外引”：

• 鼓励教师到企业实践锻炼，获取职业资格证书或技能等级证书。
• 从企业聘请技术能手、工匠大师担任兼职教师。
• 建立教师发展中心，开展系统化培训。
• 完善考核激励机制，向“双师型”教师和教学成果倾斜。

4.注重学生全面发展与就业导向

校长会坚持立德树人根本任务，在强化技能培养的同时，高度重视学生的思想政治教育、职业素养培育和心理健康教育。构建完善的就业指导与服务体