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达州中医药职业学院的校训是什么,有何历史(达州校训历史)

达州中医药职业学院校训的历史与内涵评述 达州中医药职业学院作为一所专注于中医药教育与职业培养的高等院校,其校训“明德精术,济世致和”凝聚了学院的办学理念与文化精髓。这八字校训不仅体现了对传统中医药文化的传承,更强调了现代职业教育的价值导向。“明德”指向道德修养,要求师生以德立身;“精术”则突出专业技能的锤炼,呼应中医药行业对技术精准性的高标准;“济世”彰显了中医药“悬壶济世”的社会责任,而“致和”则蕴含了中医“天人合一”的和谐观。校训的形成与学院的发展历程紧密相关,既吸收了中医经典《黄帝内经》等典籍的思想,也融入了现代职业教育对实践与创新的追求。其历史可追溯至学院筹建初期,通过广泛征集意见与专家论证最终确立,成为全院师生共同遵循的精神纲领。 以下将从校训的文本解析、历史渊源、文化内涵、实践意义及时代价值五个维度展开详细阐述。
一、校训的文本解析 “明德精术,济世致和”看似简洁,却包含多层次的意义:
  • 明德:源自儒家经典《大学》中的“大学之道,在明明德”,强调道德修养是立身之本。学院将其作为首则,意在培养德才兼备的中医药人才。
  • 精术:直指中医药行业的专业性,要求师生对针灸、方剂、诊断等技术精益求精,体现“大医精诚”的职业精神。
  • 济世:化用中医“医者仁心”的传统,突出服务社会的使命,与学院“面向基层、服务健康”的办学定位相契合。
  • 致和:既指中医调和人体的治疗目标,也隐喻构建和谐医患关系与社会生态的愿景。

校训的八字结构工整,前后呼应:“明德”与“济世”侧重价值导向,“精术”与“致和”则聚焦实践路径,形成道德与技能、个体与社会的统一。


二、校训的历史渊源 达州中医药职业学院的校训并非凭空而来,其形成经历了三个阶段:


1.文化根基的追溯

中医文化中,“德术并重”的思想由来已久。唐代孙思邈在《千金要方》中提出“医乃仁术”,明代李时珍则以“格物穷理”诠释医术钻研精神。校训中的“精术”与“济世”正是对这些理念的现代化表达。


2.学院筹建期的酝酿

学院在2010年代筹建时,筹备组广泛调研了国内知名中医药院校的校训(如北京中医药大学的“勤求博采,厚德济生”),并结合川东地区中医药特色,初步拟定“德术共融,服务地方”的草案。


3.专家论证与最终确立

2019年,学院邀请中医药学者、教育专家及行业代表对草案进行修订,最终确定为“明德精术,济世致和”。这一版本既保留了传统内涵,又增加了“致和”这一体现时代需求的创新点。


三、校训的文化内涵 校训的深层意义可从三个文化维度解读:


1.儒家伦理的现代转化

“明德”直接继承儒家“修身以德”的思想,而“济世”则将其扩展至社会责任,反映了职业教育“立德树人”的根本任务。


2.中医哲学的核心体现

“致和”二字浓缩了中医“阴阳平衡”“整体观”等理论精髓,也与“健康中国”战略中“全民健康”的目标相呼应。


3.职业教育的特色融合

作为职业院校,校训中的“精术”强调技能培养,凸显了“产教融合、工学结合”的办学模式,与普通高校形成差异化定位。


四、校训的实践意义 在校训的指引下,学院开展了一系列特色实践:
  • 课程体系设计:将“明德”融入思政课程,开设《中医伦理学》;围绕“精术”构建“理论+实训+临床”的三阶教学模块。
  • 校园文化活动:每年举办“中医药文化节”,通过义诊、药膳制作等活动践行“济世”理念。
  • 社会服务项目:组织师生赴达州山区开展健康扶贫,以行动诠释“致和”内涵。

这些实践使校训从文字转化为师生的日常行为准则。
例如,护理专业学生长期结对帮扶社区空巢老人,便是“济世”精神的鲜活案例。


五、校训的时代价值 在中医药振兴发展的背景下,校训的价值进一步凸显:


1.回应国家战略需求

“十四五”规划提出“促进中医药传承创新”,校训中的“精术”与“致和”为培养创新型技术人才提供了方向。


2.契合健康观念变迁

现代人从“治病”转向“治未病”,而中医“调和”理念正与此契合,校训为学院参与健康科普提供了理论支点。


3.助力地方产业发展

达州作为秦巴山区中药材产区,校训引导学院与当地药企合作,推动“产学研用”一体化,如开发达州特色中药制剂“乌梅颗粒”。

达州中医药职业学院的校训既是历史的沉淀,也是未来的航标。它扎根于传统,却始终面向时代,如同一剂“文化方药”,滋养着每一位师生的成长,也为中医药职业教育的创新发展注入了持久活力。

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