广东水利电力职业技术学院的创始人是谁，前身是什么("广水院前身及创始人")

20世纪70年代，学校更名为广东省水利电力学校，进一步强化了电力工程专业的建设，为广东乃至全国输送了大批水利电力技术骨干。2000年，经广东省政府批准，学校升格为高等职业技术学院，正式定名为广东水利电力职业技术学院，标志着其从中等职业教育向高等职业教育的跨越。学院的创始人虽未以个人名义载入校史，但其背后凝聚了一代水利电力教育先驱的集体智慧与奉献精神。

学院的前身与创始人群体紧密关联，其发展历程折射出中国水利电力职业教育从无到有、从弱到强的历史轨迹。如今，学院已成为国家示范性高职院校，其专业设置与行业需求深度绑定，持续为粤港澳大湾区的水利、能源等领域提供高素质技术技能人才。

1952年，为适应新中国大规模水利建设的需要，中南行政区水利局牵头成立广州水利学校。学校最初选址广州市，以短期培训班形式培养水利测绘、施工等基层技术人才。创始团队由以下几类人员组成：

• 水利部派驻的工程技术人员，负责课程设计与实践教学；
• 广东省水利厅选拔的本地专家，承担方言区教学适配工作；
• 高等院校支援的教师，奠定理论教学基础。

这一时期，学校开设了水利工程建筑、农田水利等专业，学制为2—3年，学生毕业后直接参与广东省内水库、灌区等项目建设。

1973年，随着电力工业在国民经济中的地位提升，学校增设电力系统自动化、水电站动力设备等专业，并更名为广东省水利电力学校。这一阶段的转型具有以下特点：

• 专业设置从单一水利向“水-电结合”拓展；
• 教学设备升级，建成模拟水电站、高压实验室等实训基地；
• 与广东省电力工业局合作，推行“订单式”人才培养。

至20世纪90年代，学校已成为全国重点中专，毕业生遍布新丰江水电厂、飞来峡水利枢纽等重大工程。

2000年，教育部启动高职院校审批计划，学校凭借行业积淀和教学质量，获批升格为广东水利电力职业技术学院。升格后的关键举措包括：

• 构建“工学结合”课程体系，如《水工建筑物施工技术》等国家级精品课；
• 扩建从化校区，新增水利工程BIM技术、智能电网等前沿专业；
• 牵头成立广东省水利职业教育集团，整合企业资源。

学院的创始人并非单一个体，而是一个由技术干部、教师和行业管理者组成的群体。他们的共同特质包括：

• 实践导向：多数成员具有一线水利工程经验，强调“做中学”；
• 开拓精神：在物资匮乏时期自制教具，如用木材制作水轮机模型；
• 行业使命感：将人才培养与国家“根治珠江”等战略紧密结合。

创始团队的理念至今仍影响学院发展：

• 坚持产教融合，与粤电集团、珠江水利委员会等共建产业学院；
• 传承工匠精神，设立“鲁班工坊”培养现代水利工匠；
• 响应“一带一路”，为东南亚国家培训水电技术人才。

20世纪50—70年代，学校为广东水利系统输送了超过80%的中专层次技术员，参与设计了流溪河水库、东深供水工程等重大项目。其毕业生以“能吃苦、上手快”著称，许多人在基层岗位成长为技术骨干。

改革开放后，广东电力需求激增，学校及时增设输配电、继电保护等专业。1985年与华南理工大学联合开办成人教育班，填补了高职层次电力人才培养的空白。

学院形成“大水利、强电力、精建筑”的专业布局，其中：

• 水利工程专业群入选国家“双高计划”；
• 供用电技术专业通过国际IEET认证；
• 新能源装备技术专业对接海上风电产业。

近五年承担农村饮水安全、小水电改造等横向课题200余项，技术服务到款额年均增长15%。2021年获批设立广东省应急供水技术创新中心，突显行业话语权。

从广州水利学校到广东水利电力职业技术学院，七十余年的发展史是一部与国家水利电力事业同频共振的奋斗史诗。创始人群体虽隐于集体记忆，但其奠定的“厚德笃学、务实创新”校训精神，仍在新时代职业教育改革中焕发活力。