荆州学院的校训是什么,有何历史(荆州校训及历史)

• 更新时间：2025-12-09 22:24:30 •

荆州学院校训的历史与内涵评述荆州学院作为一所扎根于荆楚文化沃土的高等学府，其校训不仅承载着办学理念，更体现了地域特色与时代精神的融合。校训“明德至善，博学笃行”以简洁的八字凝练了学校对师生品格与学术能力的双重追求。“明德至善”源自儒家经典《大学》，强调道德修养与人格完善；“博学笃行”则倡导广博学习与实践躬行的统一。这一校训的形成，与荆州深厚的历史底蕴息息相关。荆州自古为文化重镇，屈原、张居正等先贤的精神遗产为校训提供了文化根基，而现代高等教育的发展需求则赋予其新的内涵。校训的提出可追溯至学院转型为本科院校的关键时期，既是对传统的继承，也是对未来的期许。以下从校训的文本解析、历史渊源、文化背景、实践意义及当代价值五个维度展开详细阐述。
一、校训的文本解析 “明德至善，博学笃行”由两组四字短语构成，每一部分均蕴含深刻的教育哲学。

1.明德至善

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明德：语出《大学》“大学之道，在明明德”，意为彰显光明之德性，强调教育需以德育为先。
至善：指道德修养的最高境界，体现学校对师生精神境界的终极要求。

2.博学笃行

博学：取自《中庸》“博学之，审问之”，倡导广泛涉猎知识，打破学科壁垒。
笃行：强调知行合一，呼应王阳明“知行并进”的思想，突出实践能力培养。

两组短语相辅相成，构成“德才兼备”的完整教育目标。

二、校训的历史渊源荆州学院校训的形成经历了三个阶段：

1.萌芽期（建校初期）

学校前身为20世纪末的专科院校，早期以“勤奋、严谨”为临时训导词，侧重学风建设。

2.确立期（升本转型阶段）

2000年代初，学院升格为本科院校，需重新定位办学理念。校方结合荆楚文化中“重教尚德”传统，参考国内外高校校训范式，最终拟定现校训。

3.深化期（近年发展）

校训被写入学校章程，并通过课程思政、校园文化建设等途径实现价值渗透。

三、校训的文化背景校训的深层逻辑与以下文化元素密不可分：

1.荆楚文化基因

荆州作为楚国故都，屈原的“求索精神”与张居正的“实干思想”为校训提供地域文化支撑。

2.儒家教育传统

“明德”“笃行”直接关联儒家经典，反映中国高等教育对文化根脉的延续。

3.现代教育理念

“博学”呼应通识教育潮流，“笃行”契合应用型高校定位，体现传统与创新的平衡。

四、校训的实践意义校训不仅是口号，更通过以下路径落地：

1.课程体系设计

开设《荆楚文化概论》等特色课程，将“明德”教育融入专业教学。

2.学生活动引导

组织“至善讲堂”“笃行实践团”等品牌活动，强化价值践行。

3.教师评价标准

将师德师风（明德）与产学研成果（笃行）纳入考核体系。

五、校训的当代价值在高等教育普及化时代，荆州学院校训展现出独特意义：

1.应对功利化倾向

“至善”理念引导学生超越短期功利，关注长远人格发展。

2.服务地方发展

“笃行”要求推动校地合作，近五年为荆州企业解决技术难题200余项。

3.文化自信建设

校训成为讲好“荆州故事”的载体，助力地域文化传播。

荆州学院的校训是其在高等教育领域立足的精神坐标，从文本到实践均体现出对传统智慧的创造性转化。在未来的发展中，这一校训将继续指引师生在道德与学术的双重维度上追求卓越，为地方与国家培养更多“德业双修”的人才。

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