四川托普计算机职业学校乐山研学项目是职业教育与地方文旅资源深度融合的创新实践。该项目以“产教协同、文化浸润、技能实战”为核心理念，通过整合乐山地区世界文化与自然双遗产地的独特资源，构建了“课堂+基地+企业”三位一体的研学模式。项目覆盖云计算、数字媒体、智能制造等前沿专业领域，累计参与学生超3000人次，合作企业达47家，形成校企联合开发课程28门，学生作品转化率达15%。研学活动不仅强化了学生的技术应用能力，更通过峨眉武术数字化保护、乐山大佛AR导览系统开发等项目，推动传统文化与现代科技的创造性转化，实现教育价值与社会效益的双重提升。

一、研学背景与战略定位

四川托普计算机职业学校作为西南地区ICT人才培养的重要基地，近年来持续探索“走出去”的实践教学路径。乐山研学项目启动于2019年，依托学校“计算机+”专业群优势，结合乐山“山水佛城”的文旅定位，重点突破传统研学“重游轻学”的痛点。

二、课程体系与项目设计

研学课程采用“1+N”模块化架构，1周基础认知培训衔接N个专项课题。典型项目包括：

• 峨眉武术数字档案库建设：运用动作捕捉技术建立武术数据库，开发移动端教学APP
• 智慧景区管理系统开发：针对乐山大佛景区设计分流预警算法与AR导航功能
• 非遗文创电商运营：搭建“跷脚牛肉”预制菜线上营销系统，完成GMV超20万元

三、多平台协同机制

项目构建了“政-校-企-村”四级联动平台，具体运作模式如下：

四、实施成效与数据洞察

经过4年运营，项目形成显著的复合效益，关键数据如下：

技术成果转化方面，学生团队开发的“佛文化智能讲解系统”已部署于4A级景区，累计服务游客超50万人次；“峨眉山茶溯源区块链平台”被纳入当地农业数字化示范工程。

五、可持续发展挑战

项目深化过程中面临三方面挑战：其一，文化遗产数字化的标准缺失导致数据孤岛现象；其二，季节性旅游波动与教学周期存在结构性矛盾；其三，农村基础设施薄弱制约产业互联网延伸。应对策略包括：

• 联合制定《文旅数字资产采集规范》行业标准
• 开发离线式研学工具包适配旅游淡季需求
• 与运营商合作建设村级边缘计算节点

四川托普计算机职业学校的乐山研学实践，为职业教育改革提供了“专业赋能文化、技术激活产业”的范式样本。通过构建教学链、产业链、文化链的共生体系，不仅提升了人才培养的适配性，更探索出职教资源反哺地方经济的新路径。随着数字中国战略的推进，这种“带着技术去研学”的模式有望在更多历史文化地区复制推广，形成职业教育与区域发展的良性互动生态。