
广汉市第一职业中专学校作为四川省德阳市职业教育领域的重要标杆,自1985年建校以来,始终以“服务地方经济,培养技术技能人才”为宗旨,构建了涵盖第二、第三产业的多元化专业体系。学校现为国家中等职业教育改革发展示范学校、四川省“三名工程”建设单位,拥有国家级实训基地2个、省级重点专业4个,形成“校企合作+产教融合”的办学特色。近年来,学校通过“订单式培养”“现代学徒制”等模式,与京东方、格力电器等知名企业建立深度合作,毕业生就业率连续五年保持在98%以上,对口升学率达65%,成为区域产业升级的重要人才支撑基地。
一、历史沿革与办学定位
学校前身为广汉县农业技术中学,1993年更名为广汉市第一职业中专学校,2008年被认定为国家级重点中等职业学校。办学定位聚焦“区域产业需求导向”,围绕德阳市“装备制造、电子信息、现代农业”三大支柱产业,开设机械加工、电子技术、电子商务等12个专业,其中数控技术应用、电气设备运行与控制为省级重点专业。
年份 | 重大事件 | 办学成果 |
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1985-1995 | 农业技术中学阶段,开设种植、养殖专业 | 培养农村技术骨干3000余人 |
2005-2010 | 转型工科专业,引入数控设备实训室 | 获省级实训基地称号 |
2015-2020 | 推进“1+X”证书试点,新增人工智能应用专业 | 学生技能竞赛获国赛奖项5项 |
二、专业设置与课程体系
学校专业布局紧密对接德阳市“5+5”产业体系,形成“智能制造”“电子信息”“现代服务”三大专业群。课程体系采用“基础平台+专业模块+拓展方向”模式,实践课程占比达60%。
专业名称 | 核心课程 | 职业资格证书 | 就业率 |
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数控技术应用 | 机械制图、CAD/CAM、数控编程 | 数控车工(中级) | 99.2% |
电子商务 | 网店运营、新媒体营销、物流管理 | 电子商务师(三级) | 97.5% |
电气设备运行与控制 | 电机拖动、PLC编程、工业自动化 | 电工(高级) | 98.8% |
三、师资力量与教学资源
学校现有教职工185人,其中“双师型”教师占比78%,高级职称教师42人。通过“高校聘任+企业兼职”模式组建教学团队,近三年累计选派67名教师参与企业实践。
类别 | 人数 | 占比 | 代表成果 |
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高级职称教师 | 78 | 42% | 主持省级课题3项 |
企业兼职教师 | 32 | 17% | 开发岗位课程12门 |
硕士以上学历 | 45 | 24% | 发表核心期刊论文26篇 |
四、学生发展与升学就业
学校构建“中职-高职-本科”贯通培养体系,与四川工程职业技术学院、成都工业学院签订“3+2”合作协议。2022年毕业生升学率68.4%,就业学生平均起薪达4500元/月。
- 升学渠道:单招考试、技能高考、高职对口招生
- 就业方向:制造业(45%)、信息技术(28%)、服务业(27%)
- 典型企业:京东方科技集团、四川宏华石油、海底捞餐饮
五、校企合作与产教融合
学校与32家企业建立战略合作关系,共建“厂中校”“校中厂”实训基地。引企入校设立“格力冠名班”,企业投入设备价值超800万元,实现“教室与车间、学生与学徒”双重身份融合。
合作模式 | 企业名称 | 合作内容 | 年输送人数 |
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订单培养 | 京东方 | 光电技术人才培养方案共制 | 60人/年 |
现代学徒制 | 四川现代汽车 | 企业导师驻校教学 | 45人/年 |
产学研联盟 | 德阳高新区管委会 | 联合开发工业机器人课程 | - |
六、校园文化与特色项目
学校以“工匠精神”为核心,打造“技能文化节”“创新创业大赛”等品牌活动。设立“大师工作室”3个,聘请非遗传承人教授蜀绣、木雕等传统技艺,近三年学生获省级以上技能奖项142项。
- 品牌活动:职业技能竞赛月、校园开放日、企业体验周
- 社团组织:机器人社、电商创业社、无人机兴趣小组
- 社会服务:年培训新型职业农民2000人次,开展技能鉴定3000人次
七、硬件设施与信息化建设
学校占地120亩,建筑面积5.8万平方米,实训设备总值3200万元。建成“5G+智慧校园”平台,开发虚拟仿真实训系统6套,实现教学管理全流程数字化。
类别 | 数量 | 功能 |
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实训工位 | 2800个 | 覆盖机械、电子、信息技术等专业 |
智慧教室 | 45间 | 配备互动大屏、录播系统 |
数字资源库 | 12TB | 含微课视频、虚拟仿真软件 |
八、社会服务与区域贡献
学校年均开展职业技能培训超5000人次,为广汉市工业园区输送技术人才1200人/年。牵头成立“德阳现代农业职教集团”,助力乡村振兴战略实施。
- 培训对象:企业职工、退伍军人、农村转移劳动力
- 扶贫成果:帮扶中江县职业中学建设汽修实训基地
- 国际交流:与德国巴伐利亚职教集团开展师资互访项目
广汉市第一职业中专学校通过深化产教融合、强化技能培养,已成为区域职业教育改革的先行者。未来需进一步优化专业动态调整机制,加强新兴技术领域的课程开发,持续提升服务产业链高端的能力,为西部职业教育高质量发展提供“广汉样本”。