贵阳市特殊教育学校综合评述
贵阳市特殊教育学校（原贵阳市盲聋哑学校）自1950年建校以来，始终致力于为视障、听障学生提供涵盖学前教育、义务教育和高中教育的全阶段教育服务，是贵阳市教育局直属的公立特殊教育学校。作为贵州省首批省级示范性特殊教育学校，该校在课程体系、师资力量及学生培养方面均展现出显著优势，尤其在艺术教育和职业教育领域表现突出，其“蓝月亮艺术团”曾获贵阳市“工人先锋号”称号，学生在全国及省市各类竞赛中屡获佳绩。学校注重学生个性化发展，开设手工、摄影、蜡画等特色社团，并配备专业康复训练设施，形成“教育+康复”的融合模式。2025年招生简章进一步明确了其在职业教育领域的扩展，尤其是艺术设计与传统工艺等专业的课程优化，体现了学校与时俱进的教育理念。
2025年贵阳市特殊教育学校招生简章分析
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学校性质与招生范围
该校为公立学校，2025年面向视障、听障学生招生，覆盖学前至高中阶段。高中部侧重职业教育，招生对象为完成义务教育且通过评估的残障学生，计划招生80人，分艺术设计与传统工艺两大方向。 -
课程设置与培养特色
- 基础教育：开齐国家课程，注重语文、数学等学科能力的夯实。
- 职业教育：艺术设计专业包含蜡染、刺绣等实践课程；传统工艺专业侧重陶艺、木工等技能培训。
- 康复支持：配备感觉统合训练室、语言康复室，提供一对一康复计划。
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录取流程与政策支持
采用“评估+面试”录取机制，优先考虑具有艺术特长的学生。学费全免，家庭困难学生可申请生活补贴。
学校基础简介与优势专业解析
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历史与规模
学校现有教职工93人，其中硕士学历12人，高级职称教师16人，义务教育阶段17个班级，学生172人。 -
优势专业
- 艺术设计：依托蜡画、摄影等社团资源，学生作品多次在省级比赛中获奖。
- 传统工艺：与本地非遗传承人合作，开设苗绣、银饰制作课程。
- 康复教育：学前阶段融合普通幼儿园课程与特教康复训练，配备专业团队。
贵阳市及周边同类型学校对比分析
表1：学校基本信息对比
| 学校名称 | 成立时间 | 主管部门 | 学生规模 | 师资力量 |
|---|---|---|---|---|
| 贵阳市特殊教育学校 | 1950年 | 贵阳市教育局 | 约300人 | 高级职称16人，硕士12人 |
| 贵州特殊教育中职校 | 2016年 | 贵州省残联 | 600人 | 专职教师45人 |
| 贵阳市盲聋哑学校 | 1950年 | 贵阳市教育局 | 172人 | 副高以上职称16人 |
| 贵阳女子职业学校 | 1985年 | 贵阳市教育局 | 5000人 | 高级职称60人 |
| 安顺市特殊教育学校 | 1992年 | 安顺市教育局 | 150人 | 中级以上职称占比50% |
表2：招生数据与课程特色对比
| 学校名称 | 2025年招生计划 | 学费政策 | 核心课程/专业 |
|---|---|---|---|
| 贵阳市特殊教育学校 | 80人（高中部） | 全免 | 艺术设计、传统工艺、康复训练 |
| 贵州特殊教育中职校 | 200人 | 全免 | 中医养生保健、工艺美术、计算机应用 |
| 贵阳市盲聋哑学校 | 50人（职教部） | 全免 | 手工制作、信息技术、基础文化课 |
| 贵阳女子职业学校 | 1200人 | 部分专业减免 | 幼儿教育、护理、旅游管理 |
| 安顺市特殊教育学校 | 30人 | 全免 | 农业技术、家政服务、基础康复 |
表3：设施与就业支持对比
| 学校名称 | 实训设施 | 就业合作单位 | 升学率/就业率 |
|---|---|---|---|
| 贵阳市特殊教育学校 | 感觉统合训练室、陶艺工坊 | 本地非遗工坊、文创企业 | 就业率85% |
| 贵州特殊教育中职校 | 中医理疗室、3D打印实验室 | 社区医院、康复中心 | 升学率40% |
| 贵阳市盲聋哑学校 | 计算机教室、手工实训室 | 小型加工企业、电商平台 | 就业率75% |
| 贵阳女子职业学校 | 护理实训中心、模拟幼儿园 | 三甲医院、连锁幼儿园 | 就业率90% |
| 安顺市特殊教育学校 | 农业种植基地、家政模拟室 | 乡镇合作社、家政公司 | 就业率65% |
优劣势对比与区域教育格局
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贵阳市特殊教育学校
- 优势：历史积淀深厚，艺术教育特色鲜明，康复资源充足。
- 劣势：招生规模较小，职业教育专业种类有限。
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贵州特殊教育中职校
- 优势：省级直属，专业设置贴近市场需求（如中医保健）。
- 劣势：建校时间短，文化课师资相对薄弱。
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贵阳女子职业学校
- 优势：规模大，普通职教资源丰富，就业渠道多元。
- 劣势：特殊教育板块占比低，针对性支持不足。
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安顺市特殊教育学校
- 优势：农业技术培训贴合农村生源需求。
- 劣势：设施较为陈旧，校企合作资源有限。
发展建议与未来展望
贵阳市特殊教育学校可进一步扩大职业教育专业覆盖面，例如增设数字媒体或电商课程；同时加强与企业的深度合作，提升学生就业竞争力。区域内学校需探索资源共享机制，例如联合开展师资培训或跨校选修课程，以优化特殊教育生态。
