成都崇州矿产机电职业学校是一所立足西南地区、聚焦矿产与机电技术人才培养的中等职业学校。学校依托崇州市“天府粮仓”区位优势，结合国家“制造强国”战略布局，形成了以矿产开采、机电一体化、智能制造为核心的专业体系。办学多年来，学校通过深化产教融合、强化实训设施建设，逐步构建了“工学交替、理实一体”的教学模式，为区域产业输送了大量技术技能型人才。然而，在专业特色凝练、师资结构优化、数字化转型等方面仍存在提升空间，需进一步对接产业升级需求，增强核心竞争力。

一、历史沿革与办学定位

成都崇州矿产机电职业学校前身为1985年成立的“崇州矿业技术学校”，2008年经四川省教育厅批准升格为全日制中等职业学校，并正式更名为现名。学校办学定位明确，以“服务矿产能源行业、支撑装备制造产业”为核心，重点培养矿山机械操作、机电设备维护、智能控制技术等专业人才。

学校与蜀道集团、中国中铁等企业建立长期合作关系，形成“订单班+现代学徒制”培养模式。近年来，通过引入德国“双元制”课程模块，探索国际化技术技能人才培养路径，逐步向“区域性矿产机电技术人才高地”目标迈进。

二、专业设置与课程体系

学校现有矿产开采技术、机电技术应用、电气设备运行与控制等8个主干专业，其中“矿山机械运维”和“智能焊接技术”被列为省级重点建设专业。课程体系采用“基础平台+专业方向”模式，第一年侧重文化课与专业通识教育，后两年按岗位能力需求细分方向。

三、师资力量与教研能力

学校现有专任教师126人，其中“双师型”教师占比68%，高级职称教师24人。通过实施“企业技术骨干进课堂”计划，聘请行业工程师担任兼职教师，形成“理论教学+实践指导”双团队结构。

四、实训设施与产教融合

学校建有总面积达1.2万平方米的实训中心，涵盖矿山仿真模拟、机电一体化、智能控制等8大实训板块。其中，与蜀道集团共建的“矿山安全虚拟实训室”配备VR事故演练系统，实现高危场景的沉浸式教学。

产教融合方面，学校采用“厂中校”“校中厂”模式，引入企业设备与资金共建生产性实训基地。例如，与东方电气合作建设的“智能制造车间”可容纳200名学生轮岗实习，年产值超800万元，实现教学与生产的深度融合。

五、学生发展与就业质量

学校近三年毕业生就业率保持在92%以上，对口就业率达78%。通过“岗位认知—跟岗实习—顶岗历练”三阶段培养，学生平均首次就业月薪达4500元，高于四川省中职院校平均水平。

六、社会服务与行业影响

学校面向行业开展职业技能培训，年培训量超5000人次，涵盖矿山安全员、电工、焊工等12个工种。与省应急管理厅合作开发的“矿山应急救援培训课程”被纳入全省安全生产培训体系。

技术研发方面，学校参与“川西矿区智能化改造”“矿山设备节能降耗”等省级课题，研发的“矿用机械故障诊断系统”在攀枝花铁矿区得到应用，产生直接经济效益逾300万元。

七、数字化转型与创新实践

学校推进“智慧校园”建设，开发移动端教学管理平台，实现考勤、成绩、实训记录的全流程数字化。引入工业互联网平台，构建“矿山设备远程监控”“工业机器人编程”等虚拟仿真课程，疫情期间保障教学连续性。

创新实践方面，学生在省级技能大赛中获一等奖5项，其设计的“智能矿山运输系统”模型被企业采纳并投入试用。学校还主导制定《中职机电专业数字化教学标准》，推动区域职业教育改革。

八、挑战与未来发展建议

当前，学校面临三方面挑战：一是专业集群与区域新兴产业匹配度需提升，如新能源、人工智能领域人才培养不足；二是师资队伍高层次技术技能人才偏少，缺乏行业领军人物；三是国际化合作局限于课程引进，尚未实现师生双向交流。

未来发展建议：

• 动态调整专业结构，增设光伏技术应用、工业互联网等新兴专业；
• 实施“名师工作室”计划，引进企业技术总监担任产业教授；
• 拓展“一带一路”合作，与东南亚职业院校共建海外实训基地。

总的来说呢，成都崇州矿产机电职业学校凭借鲜明的行业特色与扎实的产教融合实践，在西南地区职业教育中占据重要地位。未来需以产业需求为导向，强化数字赋能与国际化布局，持续提升人才培养的适应性与竞争力，为区域经济发展提供更有力的技术技能人才支撑。