四川遂宁蓬溪职高(蓬溪职高)

四川遂宁蓬溪职业高级中学（以下简称“蓬溪职高”）是川中地区职业教育的重要代表，其发展历程与区域经济转型紧密相连。学校始建于1983年，历经四次迁址扩建，现已形成以“工科为主、多元协同”的办学格局。作为国家级重点中等职业学校，该校通过“校企双元育人”模式，累计培养技术技能人才超3万人，本地就业率连续五年超过75%，成为支撑川渝地区制造业发展的人才储备基地。

在专业建设方面，蓬溪职高聚焦智能制造、电子信息等前沿领域，构建了涵盖机械加工、电子技术、汽车维修等8大核心专业的课程体系。其中，数控技术应用专业被纳入四川省中等职业教育特色专业建设项目，校内实训基地配备价值超2000万元的五轴数控机床、工业机器人等先进设备。值得注意的是，学校与比亚迪、京东方等企业共建的“订单班”覆盖率已达60%，实现招生即招工的培养闭环。

师资队伍呈现“双师型”特征，现有教师中具备企业实践经历者占比达72%，其中包括12名省级技能大师工作室领衔人。近三年教学改革成果显著，开发产教融合课程14门，获国家级教学成果二等奖1项。然而，随着产业升级加速，传统专业教师向新兴领域转型压力凸显，2023年智能制造相关专业师生比已降至1:18，暴露出结构性短缺问题。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为蓬溪县第三中学职教部，2008年独立建制后开启专业化发展道路。通过表1可见，办学规模扩张与专业结构调整同步推进，特别是2015年新校区建成后，在校生人数增长2.3倍，形成“升学+就业”双轨制培养体系。

二、专业布局与课程体系

通过表2对比发现，学校专业设置动态匹配区域产业需求，淘汰传统服装设计等专业，新增人工智能技术应用等前沿方向。课程模块中实践课占比从2018年的45%提升至2023年的65%，引入企业真实项目教学占比达30%。

三、师资结构与发展瓶颈

表3数据显示，尽管“双师型”教师比例达72%，但高级职称教师仅占31%，且45岁以上教师占比超过60%。年轻教师企业实践平均时长不足3个月，制约新技术教学转化能力。

四、产教融合实施路径

学校构建“三层递进”合作模式：基础层与本地中小微企业建立实习基地，发展层与行业龙头共建“厂中校”，战略层联合高职院校开展“3+2”培养。目前建成京东方光电技术实训中心、比亚迪新能源汽车维修站等6个产教融合平台，年接收实习学生超1500人次。

五、教学成果与质量监控

近五年毕业生对口就业率保持在82%以上，但升学群体中仅有43%进入高职院校主体专业。技能竞赛获奖数量呈波动上升趋势，2023年省级以上奖项较2019年增长120%，但全国职业院校技能大赛入围率仍低于全省平均水平。

六、基础设施与信息化建设

校园总面积120亩，实训设备总值达4800万元，建有智能制造、现代服务等4大实训中心。智慧校园建设方面，投入800万元建成教学诊断与改进平台，但专业教学资源库覆盖率仅为65%，虚拟仿真实训系统尚处试点阶段。

七、学生发展与社会服务

创业教育成效显著，近三年孵化学生创业项目27个，其中“智能家居安装服务平台”年营收突破300万元。社区培训年均开展职业技能鉴定2000人次，但新型职业农民培训参与度低于预期，涉农专业招生占比持续下降。

八、区域比较与竞争优势

相较于川内同类院校，蓬溪职高在智能制造专业群建设上具有先发优势，其数控设备精度达到μm级，高于省内中职校平均水平。但在信息化教学资源开发方面落后于成都经济圈职业院校，慕课课程数量仅为前者1/3。

面向“十四五”规划，学校需破解三大矛盾：传统专业迭代滞后与新兴产业人才需求激增的矛盾、师资队伍年龄断层与技术更新加速的矛盾、本地化服务能力强化与开放型办学拓展的矛盾。建议深化“专业群+产业学院”改革，构建教师企业实践学分制，并依托成渝双城经济圈加强跨区域资源共享。