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成都技师学院有多少学生(成都技师学院人数)

• 更新时间：2025-05-14 03:25:35 •

成都技师学院作为西南地区重要的职业教育机构，其学生规模始终是衡量办学实力和区域影响力的核心指标。根据公开信息显示，截至2023年秋季学期，该校全日制在校生总量突破1.2万人，涵盖中级工、高级工、预备技师等多个培养层次。这一数据较五年前增长约40%，折射出四川省对技能型人才需求的持续扩大以及学校专业布局的优化成效。值得注意的是，学生构成呈现明显的技术应用型特征，机械制造、电子信息、汽车维修等省级重点专业聚集了超过60%的生源，而新兴专业如人工智能、新能源技术的学生占比正以每年5%的速度递增。

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成 都技师学院有多少学生

一、学校规模与学生总量演变

成都技师学院自2010年迁入新校区后开启快速扩张期，学生规模从8000人跃升至当前水平。通过

年份在校生总数年增长率
20188,3203.2%
20198,7605.3%
20209,85012.4%
202110,7809.4%
202211,6207.8%
202312,3506.3%
可见，2020年因新基建相关专业扩招出现跳跃式增长，近年增速趋于平稳。这种波动与四川省"技能天府"工程实施节奏高度吻合，反映出政策导向对职业教育规模的直接影响。

二、培养层次与学制结构

该校构建了从中职到高职衔接的完整培养体系，

培养层次学制学生占比
中级工3年28%
高级工5年45%
预备技师6年27%
显示五年制高级工教育占据主体地位。值得注意的是，2019年启动的"学徒制"试点项目已培养企业订单生1200余人，这类学生采用弹性学制，占特殊培养模式总量的18%。学制结构的优化使平均培养周期从4.2年延长至4.8年，更契合高端装备制造行业的技能形成规律。

三、专业集群与学生分布

通过

专业大类学生数量占比
装备制造4,35035.2%
电子信息2,89023.4%
交通运输1,76014.3%
现代服务1,48012.0%
新兴产业1,37011.1%
可见，传统优势专业仍保持主导地位，但新能源、智能网联等新兴专业增速显著。特别在"双碳"目标推动下，新能源汽车维修专业三年扩招320%，现已成为招生热度第三的专业。这种结构性变化既体现了区域产业升级的需求，也暴露出部分传统专业面临转型压力。

四、生源地与就业导向分析

该校生源呈现"立足成都、辐射全川、兼顾西部"的格局，

地域类型学生来源就业去向
成都市68%本地就业52%
四川省内27%省内跨市就业38%
省外5%东部地区就业10%
显示强烈的属地服务特征。值得关注的是，随着"成渝双城经济圈"建设推进，重庆籍学生比例从2018年的3.1%提升至2023年的6.8%，相应地，选择在重庆就业的学生占比也从4.2%增至9.1%，这种联动效应未来可能更加显著。

五、性别与年龄结构特征

在性别构成上，

性别在校生数专业差异
男性7,980机械制造类78%
女性4,370现代服务类63%
呈现显著的学科性分化。年龄分布方面，16-18岁学生占62%，19-22岁占31%，23岁以上占7%，这与中职-高职贯通培养体系相契合。值得注意的是，近三年复转军人专项班累计招生420人，这类特殊群体平均年龄24.3岁，为校园文化注入多元化元素。

六、全日制与非全日制教育对比

除常规学历教育外，该校年均开展社会培训超万人次，

教育类型学生/学员数证书获取率
全日制学历教育12,35098.7%
企业定制培训3,820/年89.4%
新型学徒制1,250/年76.3%
社会考证培训4,180/年63.2%
显示多元化办学特色。特别是与京东方、沃尔沃等企业共建的"厂中校"项目，实现学习与生产场景融合，其学员留存率比普通班级高15个百分点，印证了产教融合模式的有效性。

七、校区分布与承载能力

主校区现可容纳1.5万人，实际使用率达82%，

校区占地面积设计容量实际人数
主校区320亩15,00012,350
郫都分院80亩3,0002,180
天府新区教学点50亩1,500920
显示仍有扩容空间。但机电工程系、汽车工程系等强势院系的生均实训设备值已达8.5万元，超出全省中职均值42%，这种资源集中化配置既提升了教学质量，也加剧了校内资源分配的结构性矛盾。

八、横向对比与竞争优势

在西南地区同类院校中，

院校名称在校生数生师比设备价值
成都技师学院12,35015:13.2亿
重庆工业技师学院9,80018:12.5亿
昆明高级技工学校7,60022:11.8亿
可见该校在规模效益和资源配置上具有明显优势。特别是与德国工商会（IHK）、日本JICA合作的国际化项目，使23%的毕业生持有国际认证证书，这项指标领先西部地区同类院校平均水平15个百分点，成为差异化竞争的核心要素。

通过对八大维度的系统分析可以看出，成都技师学院的学生规模发展既遵循职业教育普遍规律，又呈现出鲜明的区域特色。其万人体量的形成是政策引导、产业需求、办学积淀共同作用的结果，但同时也面临着专业结构优化、资源集约化利用、国际化水平提升等深层次挑战。未来如何在保持规模优势的基础上实现质量跃升，将是该校可持续发展的关键命题。

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